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TALLERES MAGISTERIALES
Teora y Prctica sobre Documentos de Gestin Pedaggica, Institucional y Administrativa.
QUE ES EL PCI?
Principal instrumento de gestin pedaggica a nivel de la Institucin Educativa.
LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN REGIONAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTANCIA LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Se hace realidad si los docentes ponen en juego sus capacidades profesionales, tales como: 1) Capacidad para trabajar en equipo, 2) Capacidad para analizar la prctica educativa crticamente. 3) Capacidad para sistematizar experiencias, propuestas y para sintetizarlas en documentos.
R.M. N 622-2013, que aprueba las Normas y Orientaciones para el ao escolar 2014
6.2.5. uso adecuado de las rutas de aprendizaje
El equipo Directivo lidera el mejoramiento de las prcticas pedaggicas en la Institucin Educativa a partir del uso de las Rutas de Aprendizaje existentes para las competencias de Comunicacin y matemtica. Para las dems competencias, se aplicar el Diseo Curricular nacional.
MED
REGIN
LOCAL
COPALE/UGEL CONEI/IIEE
II. EE.
DOCENTES DE REAS
U. de Apr.
Proy. de Apr.
Md. de Apr.
PROFESOR (A)
ESQUEMA SUGERIDO PARA EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 1. Datos informativos: Nombre de la Institucin Educativa Ubicacin Otros datos 2. Nombre del PCI Puede surgir de la visin o misin de la institucin educativa. Se debe expresar en un ENUNCIADO INTEGRADOR, un lema o una declaracin sugestiva y coherente con su ideario.
3. Introduccin 4. Priorizacin y caracterizacin de la demanda educativa Analizar y describir la problemtica relevante y las oportunidades del contexto, a partir de lo cual se genera la demanda educativa (necesidades e intereses de aprendizaje). En este anlisis es importante considerar tambin el calendario comunal.
Determinar los temas transversales a partir del diagnstico institucional, los Lineamientos Regionales y el DCN. Identificar valores y actitudes a partir de la identidad y diagnstico del PEI y del DCN. 5. Objetivos del PCI El equipo de docentes de la I.E. debe retomar como insumo los objetivos del PEI que se relacionan con la propuesta pedaggica.
Tomar en cuenta, adems, los objetivos del nivel educativo y el perfil del estudiante de la I.E. Con estos insumos el equipo de profesores de la I.E. toma decisiones acerca de las intencionalidades pedaggicas que se desea lograr en la institucin educativa, procediendo a definir los objetivos del Proyecto Curricular Institucional y articularlos con los del PEI 6. Plan de Estudios de la institucin educativa El Plan de Estudios debe ser concordante con las normas actuales.
Se distribuyen las horas de libre disponibilidad de acuerdo con la normatividad del sector y la demanda educativa de la I.E. 7. Programas Curriculares Diversificados por rea y grado Fundamentacin del rea. Cartel de competencias. Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes diversificados. 8. Lineamientos Generales: metodolgicos, de evaluacin y tutora.
ARBOL DE PROBLEMAS
Repitencia
aplazados
Abandono
escolar
Insercin al
pandillaje
BAJO
RENDIMIENTO ACADMICO
y priorizar aquellos
que deben ser abordados mediante la interaccin pedaggica.
2.- PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS TEMAS TRANSVERSALES.
Bajo rendimiento Poca participacin y escolar. desinters por el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje. Desnutricin Abandono familiar Poca identificacin de los estudiantes con la cultura local y regional Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales Desconocimiento de las costumbres y la cultura local y regional
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para el xito
Cultura alimenticia
Educacin para la identidad local y regional
Valores
Responsabilidad sus Llega a la hora indicada Entrega oportunamente sus tareas Aplica las normas de seguridad e higiene
Laboriosidad Es perseverante en sus tareas. Muestra inters en la realizacin de sus actividades escolares Toma la iniciativa en las actividades que realiza
ACTITUDES
Objetivos estratgicos.
1. Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes. Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.
Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones artsticas y los orgenes de la comunidad para el desarrollo cultural del pas .
concreta la
intencionalidad de solucionar o abordar los problemas o
2.
atender las
necesidades e intereses identificados en el diagnstico
3.
Personal Social
Historia, Geografa y Economa Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relacs. Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa
PLAN DE ESTUDIOS
Organizar y secuenciar de distinto modo las capacidades especficas presentadas por el DCN
Formulacin
Organizacin Habilidad Contenidos Actitud Estrategias
Contextualizar contenidos
Adecuar estrategias
Currculo
Construccin
Creacin
Opciones
Capacidad adaptada Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Reconoce, practica y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Reflexiona sobre los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.
Cambiar
Capacidad
Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, plantas y animales, determinando el ciclo vital.
Opciones
Ratificar
Incluir o especificar
Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, plantas y animales, determinando el ciclo vital. Describe las caractersticas
Capacidad contextualizada
Distribuir
determinando el ciclo vital. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando el ciclo vital. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los,
plantas y animales,
Capacidad
Expone un tema relacionado a sus vivencias respetando la estructura formal y las caractersticas del auditorio, utilizando recursos visuales de apoyo
Opciones Ratificar
Incluir
Cambiar
Expone un tema relacionado a sus vivencias respetando la estructura formal y las caractersticas del auditorio, utilizando recursos visuales de apoyo. Expone un tema relacionado a sus vivencias respetando la estructura formal y las caractersticas del auditorio, utilizando recursos audiovisuales de apoyo. Expone un tema relacionado a sus vivencias respetando la estructura formal y las caractersticas del auditorio, utilizando recursos auditivos de apoyo.
Capacidad adecuada
Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y
La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
GRACIAS