QU Y CMO APRENDEN NUESTROS NIOS Y NIAS?

RECOJO DE SABERES ACERCA DEL ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

Formar 7 grupos con 8 participantes. Cada grupo analiza el nmero de pgina del ejemplo de los fascculos de primaria

Grupo 1, 2 y 3 : Pg.28 del fascculo IV-V ciclo

Grupo 4, 5, 6, 7: Pg. 50 del fascculo IV-V ciclo, Los grupos que deben responder a la siguiente pregunta:

Cmo se evidencia en esta situacin lo comunicativo y lo textual?

COMPETENCIA COMUNICATIVA
Capacidad para hacer uso de las convenciones que determinan el valor comunicativo de los enunciados, de aplicarlos en diferentes contextos de produccin, combinarlos de modo coherente y creativo, adecundolos con xito en las diferentes circunstancias de uso.

ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL

La posicin comunicativa: Plantea que la nocin de escritura que construye el nio es de objeto que sirve para la comunicacin, al leer un texto busca significado para satisfacer diversas necesidades: informarse, aprender, entretenerse, seguir instrucciones, etc.

ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL

Escribir tambin significa comunicarse por lo tanto es necesario tener a quin se escribe, para qu y sobre qu, as reconoce que la funcin fundamental del lenguaje oral o escrito es establecer comunicacin, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias, en situaciones autnticas y por necesidad real.

ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL

La posicin textual: Considera que el lenguaje escrito est constituido por textos de diverso tipo que responden a distintas situaciones de comunicacin, Josette Jolibert dice el escrito slo cobra significado en el texto autntico y completo, usado en situaciones de vida.

El nio desde sus primeros encuentros con materiales escritos, construye hiptesis de significado a partir de diversos indicios (ttulos, subttulos, silueta o formato de texto, etc) pero el indicio de mayor ayuda es el contexto comunicativo por medio del cual llega el texto a manos del lector.

La construccin del significado es personal, cada nio construye su propia idea del texto que lee, tambin produce de manera particular y personal sus textos.

Cuando los nios slo trabajan con letras, slabas o palabras sueltas, muestran dificultades para entender el sentido del lenguaje escrito, por eso es indispensable que la escuela asuma las mismas dimensiones de uso que otorga la vida cotidiana.

Comunicativo

Prcticas sociales del lenguaje

Enfoque

Se dirige a un destinatario real presente o ausente

Textual

Textos completos, autnticos y diversos

NFASIS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

Aprender a comunicarse con los dems como parte de las prcticas sociales del lenguaje oral y escrito.
Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios. Emplear textos completos, autnticos y diversos desde el comienzo de sus aprendizajes.

El propsito es formar hablantes, lectores y productores de textos competentes.

CUANDO EL NIO O NIA LEE O ESCRIBE:

Se expresa, establece diferencias, compara, realiza, halla, grafica, organiza

discrimina, clasifica, resuelve problemas, investiga, crea, evala, se emociona, suea

FINALMENTE, RECORDEMOS:
NO HAY UN MODELO NI NICA MANERA DE ENSEAR LO IMPORTANTE ES CONOCER A SUS ALUMNOS Y ALUMNAS Y OFRECER UNA ATENCIN DE ACUERDO A SUS CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE.