1. Concepto clave = COMPETENCIA.

Una definición a partir de la evolución histórica

de los objetivos educacionales desde el énfasis en
el manejo de contenidos a la competencia compleja
en la educación superior.

abrera Maray (2008) Formación por competencias en carreras artísticas.

entro Nacional de Directores de carreras de Artes Visuales de Chile. Facultad de Artes, Universidad de Chile. Santiago
 Concepto clave: COMPETENCIA
Definición con la que actualmente trabaja la VAA, U. de Chile (HAWES, G. & TRONCOSO, K., 2008)

Una competencia es…

“Saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, eligiendo

y movilizando un equipamiento doble de recursos (recursos personales y
recursos de redes y contexto), siendo capaz de dar razón de las decisiones
adoptadas, y haciéndose responsable de las mismas y sus efectos”.

Prof. Gustavo Hawes B., Departamento de Pregrado, VAA, U de Chile

Prof. Karenina Troncoso N., DECSA, Facultad de Medicina, U de Chile

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entro Nacional de Directores de carreras de Artes Visuales de Chile. Facultad de Artes, Universidad de Chile. Santiago
 ¿Cómo hemos llegado a esta definición de competencia?
1. D. LECLERCQ (2007) Cinco problemáticas en la evaluación de las competencias: retos, definiciones,
principios, funciones y ‘validezas’ (sic). Seminario MECESUP, Pucón.

Evolución histórica de los objetivos educacionales:

a) Contenidos

b) Contenidos x Actividades (mentales; prácticas) = Capacidad (MAGER, 1962)

c) Contenidos x Actividades x Situación = Competencia (ROEGIERS, 2000)

d) Contenidos x Actividades (espontáneas) x Situación = Competencia

(BECKERS, 2002)

e) Contenidos x Actividades (espontáneas; autónomas) x Situación nueva

= Competencia (LECLERCQ, 2007).

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 ¿Cómo hemos llegado a esta definición de competencia?
2. J.TARDIF (2006) L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement .
(Evaluacion de competencias. Documentando el itinerario de desarrollo). Montréal: Chenelière Education.

Una competencia es una habilidad compleja para actuar en situaciones

(cercanas a las situaciones profesionales), movilizando y combinando
eficientemente diferentes recursos (externos e internos, incluyendo
conocimientos, habilidades y actitudes).

Una competencia es…

Una habilidad compleja para actuar (Actividades) en situaciones (cercanas a

las situaciones profesionales) (Situaciones), movilizando y combinando
eficientemente (Actividades) diferentes recursos (externos e internos,
incluyendo conocimientos, habilidades y actitudes) (Contenidos).

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 ¿Cómo hemos llegado a esta definición de competencia?
3. LabSET (2007), Universidad de Liège, sobre TARDIF:

Una competencia es:

• una habilidad compleja para actuar en situaciones (altamente

contextualizadas)
• eficientemente
• movilizando
• y combinando (en una forma única)
• diferentes recursos
- externos e internos
- incluyendo conocimientos, habilidades y actitudes
• Se construye en forma progresiva
• Permite adaptarse a nuevas situaciones

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 ¿Cómo hemos llegado a esta definición de competencia?
Hasta ahora, dos ejes:

i) la habilidad compleja para actuar en situaciones altamente contextualizadas

(Actividades x Situaciones)

ii) los recursos internos y externos que se movilizan en dicha actuación

(Contenidos)

4. G. LE BOTERF (Le Boterf-Conseil), suma un nuevo eje: iii) la distanciación crítica.

Esto implica una mirada crítica sobre:

- las actuaciones en contexto (siendo capaz de analizar las propias actuaciones)

- los recursos que se movilizan (autoconocimiento)

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abrera Maray (2008) Formación por competencias en carreras artísticas.
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 ¿Cómo hemos llegado a esta definición de competencia?
5. Construyendo sobre esta definición de los tres ejes de las competencias, los profesores
G. HAWES y K. TRONCOSO proponen la definición de competencia con la que actualmente trabaja
la VAA de la Universidad de Chile:

COMPETENCIA COMPLEJA

Una competencia es…

“Saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, eligiendo

y movilizando un equipamiento doble de recursos (recursos personales y
recursos de redes y contexto), siendo capaz de dar razón de las decisiones
adoptadas, y haciéndose responsable de las mismas y sus efectos”.

Prof. Gustavo Hawes B., Departamento de Pregrado, VAA, U de Chile

Prof. Karenina Troncoso N., DECSA, Facultad de Medicina, U de Chile

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 Ejemplo:
COMPETENCIA ÁMBITO CREACIÓN

Producir una pieza de Arte Visual en un tiempo determinado, con

temática y técnica libres, fundamentando sus opciones estéticas frente
a una audiencia interesada.

COMPETENCIA ÁMBITO CREACIÓN

• Producir una pieza de Arte Visual (saber actuar de manera pertinente…)

• en un tiempo determinado (en un contexto particular…),
• con temática y técnica libres (eligiendo y movilizando recursos…),
• fundamentando sus opciones estéticas frente a una audiencia
interesada. (siendo capaz de dar razón de las decisiones adoptadas, y haciéndose
responsable de las mismas y sus efectos).

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