AS RELACES PRECOCES: BREVE NOTA HISTRICA E CONCEITOS NUCLEARES

O desenvolvimento social refere-se ao crescendo de competncias e de habilidades que capacitam o indivduo para se relacionar afetiva e socialmente com os outros, isto , para interagir.
A partir de que fatores o ser humano inicia a sua relao com os outros? Qual o papel das relaes afetivas precoces para a humanizao do beb e para a vida - EFA-DC-TAE-3267 1 socioafetiva do serESFFL humano?

John Bowlby (1907-1990) - psiquiatra e psicanalista

ingls prope em 1969 a teoria da vinculao precoce

Os fundamentos personalidade do adulto so construdos a partir das ligaes precoces e socioafetivas da criana e que estas ligaes - vnculos - repousam sobre necessidades e fundamentos biolgicos. A base do desenvolvimento humano radica, assim, na sensao de confiana, confiana esta que apenas se desenvolve com base em ligaes afetivas slidas vinculao (attachmennt) construdas ao longo da infncia.
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VINCULAO: conceito proposto por J.

Bowlby para designar a necessidade inata bsica e no dependente de outras necessidades como, por exemplo, a alimentao de ligao do beb me e desta ao beb, e que se expressa por um conjunto de comportamentos caratersticos da espcie. Hoje o conceito foi alargado e abrange qualquer comportamento que permita pessoa criana ou adulto aproximar-se ou manter a proximidade das suas figuras referenciais ou privilegiadas.
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COMPORTAMENTO DE VINCULAO O comportamento (reao observvel) de vinculao destina-se a favorecer a proximidade e informa a me do desejo de interao do beb; incluem-se nos comportamentos de vinculao: o sorriso, a vocalizao, o agarrar, o gatinhar, mas tambm o choro; o comportamento de vinculao parece ser de natureza inata; o conceito alargou-se nos ltimos anos, ultrapassando os cinco esquemas de ao ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 5 descritos inicialmente.

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Figuras de Vinculao
conveniente que as crianas tenham vrias figuras de vinculao (me, pai, irmos mais velhos, avs, tios, educadoras, etc.) e, isto, porque:
a existncia de diversas figuras facilita a aprendizagem por observao, a estimulao rica e variada, e, alm disso uma garantia importante em situaes de acidente, doena, morte ou abandono; constitui um enriquecimento e um fator de segurana para a criana: uma relao geradora de ansiedade com uma pessoa, por exemplo, poder ser compensada com uma ligao estvel e segura com outra; a relao dever ser contnua e as figuras de vinculao devero ser facilmente acessveis e estar disponveis, adaptando-se aos ritmos e necessidades da criana. Disponibilidade, continuidade e acessibilidade traduzem-se em respostas estveis e constantes s necessidades afetivas da criana: carcias, compreenso, comunicao, companhia e ateno. ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 7

RELAO DE VINCULAO
A vinculao , assim, na perspetiva das relaes precoces, o lao afetivo que se estabelece entre a criana e uma figura especfica (figura de vinculao). Une ambos criana e adulto num determinado espao e perdura no tempo (relao de vinculao). Expressa-se atravs da necessidade inata de manter a proximidade (comportamento de vinculao). Permite a construo da sensao de conforto e de segurana, sendo, portanto, essencial ao desenvolvimento pessoal e social do indivduo. ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 8

Tradicionalmente, o processo de vinculao dividido em trs fases:

FASES
Dos 0 aos 6 meses

CARACTERSTICAS
Desenvolvem-se os processos de discriminao de figuras de vinculao, com um perodo particularmente sensvel entre os 4 e os 6 meses. Nesta fase importante a presena contnua de uma figura de vinculao e que as separaes possam ser breves. Entram em ao os esquemas de vinculao ligados ao objetivo principal: manter-se bastante prximo da figura de vinculao. O sistema de vinculao est totalmente operacional e consolidado entre os 7 e os 9 meses. As figuras de vinculao servem de base segura para a explorao do meio fsico e social. As crianas no s manifestam preferncia por determinadas figuras, como revelam medo, cautela ou, inclusive, rejeio clara por outras.

Dos 6 meses aos 3 anos

Aps os 3 anos

Assiste-se formao de uma relao recproca: a criana desenvolve uma vontade prpria e compreende as aes do outro. O desenvolvimento da linguagem e da sua capacidade de pensar em funo do tempo e do espao aumenta as suas capacidades cognitivas e permite-lhe suportar o afastamento da ESFFL figura - EFA-DC-TAE-3267 de vinculao (condio essencial 9 ao desenvolvimento da autonomia).

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AS CARATERSTICAS DAS RELACES PRECOCES: COMPETNCIAS BSICAS

DO BEB E DA ME

A vinculao no imediata, nem automtica, nem instintiva, um processo de aprendizagem. Experincias de estimulao sensorial demonstram que os fetos de sete meses respondem luz, ao som e ao toque como, desde muito cedo, faz escolhas entre estmulos distintos e reage de forma diferenciada. Aos nove meses de vida intra-uterina preparam o beb para o meio especifico, equipam-no com um conjunto de mecanismos motores e sensoriais que o tornam apto para responder aos ritmos e aos sinais maternos depois do parto. ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 11

 O beb no s responde de forma complexa estimulao externa, como parece aprender ativamente a partir dos sinais que recebe das consequncias da prpria reao. O beb humano um ser biologicamente social, o sustento e a satisfao das necessidades de subsistncia, s por si, no sero suficientes ao desenvolvimento integral, isto , um indivduo imaturo e frgil com uma absoluta necessidade inata do outro. O beb recm-nascido est equipado com configuraes na aparncia fsica que se destinam a cativar aos adultos sua volta. Os adultos humanos podem muito bem estar equipados com respostas inatas que so desencadeadas por determinadas - EFA-DC-TAE-3267 12 caractersticas dos ESFFL membros imaturos da sua espcie.

As experincias com primatas e as observaes com bebs humanos

ETOLOGIA: "estudo do comportamento dos animais no seu ambiente natural. Surgiu como ramo da zoologia em reao aos estudos em ambiente artificial, o laboratrio, mas rapidamente se autonomizou, situando-se hoje, como cincia, entre a biologia e a psicologia. Tem fornecido psicologia importantes contributos, seja a nvel de resultados (instinto, agressividade, vinculao) mas tambm metodolgicas (observao naturalista). K. Lorenz um dos fundadores e constitui a sua principal figura de referncia." ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 13

Konrad Lorenz (1903-1989) O fenmeno da cunhagem (imprinting): depois da ecloso do ovo, uma ave nidfuga recebe e memoriza duradouramente a cunhagem do ser da sua me ou de um objeto de substituio ao qual exposto em primeiro lugar. Este fenmeno ocorre no decurso de uma fase sensvel do seu desenvolvimento isto , em certos perodos neurolgicos , idealmente at s 13. ou 16. horas e constitui um exemplo de aprendizagem programada (determinada biologicamente). A fixao sobre o objeto da primeira exposio definitiva, exclusiva, irreversvel e orientar todas as respostas filiais do animal. As contribuies de Lorenz foram de enorme importncia para a compreenso dos mecanismos adaptativos inatos, subjacentes vinculao, e para a considerao de perodos neurologicamente sensveis de desenvolvimento ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 14

Harry Harlow (1906 1981) As observaes de Harlow com crias de macacos Rhesus permitira demonstrar a necessidade universal e, por conseguinte inata de contacto e provar que a necessidade de afeto cria, entre o beb e a figura materna, um vnculo mais forte do que a satisfao das necessidades bsicas de nutrio.

Concluiu que: a privao social precoce em primatas no humanos: separadas da sua me, as crias escolhem preferencialmente uma substituta que lhes fornea conforto de contacto; a proximidade e a disponibilidade da me (ou de um seu substituto) satisfazem uma necessidade primria do jovem, essencial ao seu desenvolvimento mental e emergncia da ESFFL - EFA-DC-TAE-3267 15 sociabilidade.

Ren Spitz (1887-1974)

Para este psicanalista, a carncia de cuidados maternos, de ternura, de relaes interpessoais e de comunicao humana eram a principal causa de mortalidade entre crianas criadas em instituies. A ele se deve o reconhecimento da dor psquica (depresso) em fases precoces do desenvolvimento quando, por exemplo, ocorre a hospitalizao prolongada da me ou da criana e a caraterizao da sndrome de hospitalismo: sndrome resultante da rutura da relao afetiva precoce (total e duradoura durante os primeiros 18 meses de vida), caraterizado por atraso global do desenvolvimento (psquico, relacional, mas tambm fsico e biolgico). Os efeitos depressivos desta sndrome so devastadores e desenvolvem-se sequencialmente: Primeiro ms de separao: a criana abandonada chora e procura a proximidade e conforto junto de outros seres humanos; Segundo ms de separao: o choro contnuo vai dando progressivamente lugar ao lamento e ao gemido; a criana perde peso e o seu desenvolvimento psicomotor interrompido; Terceiro ms de separao: a criana evita o contacto humano e a atividade motora, passaESFFL longas horas deitada e sofre de insnia. - EFA-DC-TAE-3267 16

Segundo ele, o desenvolvimento psquico do beb at aos 18 meses faz-se por um processo de diferenciao progressiva, em trs fases, cada uma delas marcada por sinais exteriores, por reaes, a que chamou organizadores. Estes organizadores esto na origem do aparecimento de novos esquemas especficos da conduta.

ETAPA A partir da oitava semana Oitavo ms Entre os doze e os dezoito meses

ORGANIZADOR Sorriso ao rosto humano apresentado de frente, qualquer rosto. Angstia (choro) perante estranhos, sentidos como ausncia da me. No (abanando a cabea ou verbalizado); sinal de recusa, de autonomia e diferenciao em relao 17 ao outro.
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Mary Ainsworth (1913-1999) Constatou o papel ativo da criana na relao de vinculao e a capacidade dos bebs para discriminar e hierarquizar as diversas figuras de vinculao. A me fornece criana uma base de segurana, a partir da qual possvel a explorao do meio sem ansiedade. Os trs principais tipos de reao "situao estranha": Categoria (A) Vinculao evitante (descreve entre 20% a 25% das crianas): a criana evitante no parece ser afetada nem pela partida, nem pelo regresso da me; caso demonstrem perturbao so facilmente consoladas pelo desconhecido; quando se aproxima da figura de vinculao f-lo de forma hesitante; aprendeu a reprimir os seus sentimentos e a sua necessidade de vinculao, mostrando-se autnoma precocemente. Categoria (B) Vinculao segura (descreve a maioria das crianas, isto , a norma, cerca de 65%): a criana segura brinca e amistosa com o desconhecido quando a figura de vinculao est presente; protesta com a partida da me (choraminga ou chora e d sinais de procur-la); procura conforto e proximidade no seu regresso e rapidamente consolada; mostra satisfao pela presena da me e explora o meio. Categoria (C) Vinculao insegura ou ansiosa - ambivalente (descreve cerca de 10% a 15% da amostra): a criana insegura revela ansiedade durante todo o teste: agarra-se figura de vinculao ao entrar na sala pela primeira vez e fica inconsolavelmente perturbado no momento de separao; manifesta comportamentos de aproximao - hostilidade no regresso (por exemplo, pede colo mas, de imediato, 18
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O PAPEL DAS RELAES PRECOCES NO TORNAR-SE HUMANO

A criana humana social por exigncia e origem biolgica. O desenvolvimento social que se inicia com a dade me beb refere-se ao processo contnuo, lento e gradual que resulta da aco conjugada entre factores genticos, influncias sociais e experincias pessoais.

Este processo: (1) capacita o individuo para se relacionar afectiva e socialmente com os outros; (2) permite o desenvolvimento de competncias especificamente humanas; (3) sustenta a construo da identidade, a representao de si mesmo, das figuras de 19 vinculao e dos outros em geral.
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ESTILO DE VINCULAO DE DESENVOLVIMENTO

O estilo de vinculao de cada pessoa marca o modo como ela constri e dinamiza as suas relaes com os outros. Assim, a relao que uma me estabelece com o seu filho est dependente do modo como ela mesma representa a sua relao passada com os pais e traduzse no tipo e na qualidade de cuidados que proporciona ao beb. A interao me beb (ou agente maternante - beb) refora o sentido de segurana e a autonomia, promovendo representaes positivas de si mesmo e dos outros. Perspetivada nestes termos, a relao precoce desempenha um papel causal importante na identificao e desenvolvimento de relaes socioafetivas, ntimas, duradouras e mtuas, isto , na construo dinmica ao longo de toda a vida de uma rede social e 20 afetiva de apoio. ESFFL - EFA-DC-TAE-3267

O termo resiliente tem origem na Fsica e designa a resistncia do material aos choques e capacidade de uma estrutura absorver a energia cintica do meio sem romper.

Resilincia designa, em Psicologia, o processo ou a capacidade (singular e construda) de auto restabelecimento e de resistncia s doenas mentais, face a situaes adversas ou indutoras de grande ansiedade. Pressupe, por um lado, resistncia destruio
e, por outro, a capacidade para reconstruir e reconstruir-se sobre circunstncias desfavorveis.
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A resilincia, enquanto capacidade de adaptao positiva a situaes humanas ou naturais adversas, engloba dois conceitos fundamentais:
(1) o risco (no qual se podem incluir caractersticas da personalidade e/ou ambientais) (2) os fatores de proteo (de ordem psicolgica, familiar e ambiental) que permitem fazer face situao de risco, nomeadamente saber e poder procurar ajuda. No h resilincia se no houver fatores alternativos de proteo. Assim, a resilincia no se constri

apenas a partir do interior de cada um, nem exclusivamente graas ao meio, mas na interao estreita entre ambos.
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