Cmo disear un Proyecto DE INVESTIGACIN?

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN COMO CIENCIA

Ciencia de carcter complejo.

Objeto no bien delimitado.

Carcter inter, multi y trans disciplinario. Papel de lo subjetivo: relaciones interpersonales y sociales. Vinculacin con la prctica social. Necesidad de desarrollar sus propios mtodos.

QUE ES LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA?

Reflexin epistemolgica y sistemtica acerca de los mtodos y procedimientos a utilizar para la bsqueda de nuevos conocimientos sobre la realidad educativa.
Es normativa y orienta al investigador en la obtencin del conocimiento cientfico.

No hay recetas rgidas.

ACTIVIDAD INVESTIGATIVA EN EDUCACIN

Las necesidades educativas emergen de las diferencias que se evidencian de la comparacin de dos estados del sistema educativo o de una parte de l, estas son:
Contradiccin fundamental

ESTADO REAL

ESTADO DESEADO

NECESIDAD EDUCATIVA

Detrs de cada necesidad educativa hay uno o varios problemas, pero no necesariamente un problema cientfico a investigar.

Exploracin de la realidad 1

Planificacin de la investigacin 2

Ejecucin de la investigacin 3

Evaluacin de la informacin 4

Comunicacin de los resultados 5

Introduccin de los resultados 6

DISEO DEL PROYECTO

Hay muchos concepciones. puntos de vistas, metodologas,

El proyecto no es mecnico, cerrado, esttico, es slo una gua para la actividad cientfica, muchas de sus partes pueden cambiar hasta el final de la investigacin.

Importancia del diseo del PROYECTO.

Muchos elementos del proyecto formarn parte del informe final de investigacin.

el Tema de la investigacin
Debe reflejar problemas fundamentales dentro de una especialidad dada. Su seleccin debe procurar que tenga novedad y actualidad cientfica. La forma de expresin deber ser sencilla y precisa, denotando profesionalidad. Las palabras utilizadas deben tener una connotacin rigurosa en el campo de la investigacin, por lo que se debe evitar el uso de valoraciones y calificativos inadecuados.

Es recomendable que exista un Banco de Temas y de problemas a investigar en una carrera, departamento o institucin educativa.

Partes del Proyecto

Portada ndice Introduccin Fundamentacin Terica Diseo Terico Diseo Metodolgico Posibles Resultados, Recursos necesarios Cronograma Bibliografa o Seccin de Referencias

Portada
Ttulo del Tema seleccionado (contenido)

Nombre del autor o autores

Nombre de la Institucin Fecha de presentacin y lugar Nombre del Tutor o Asesor

ndice
Representacin general del contenido Pginas

Anexos y Grficos

El Ttulo
Debe ser conciso y especfico. Reflejar adecuadamente el objetivo de la investigacin y los aspectos fundamentales en los que hace nfasis el trabajo. Debe seleccionarse con sumo cuidado, por lo que es recomendable elaborar diversas variantes para poder analizar las ventajas y deficiencias de cada una. Finalmente, los investigadores seleccionarn la variante ms adecuada.

INTRODUCCION
Caracterizacin general de la problemtica a investigar.

Breves antecedentes en torno a la problemtica a tratar.

Por qu y para qu se hace la investigacin? Importancia e impacto del problema a investigar Significacin (Relevancia social, contribuciones o aportes). Limitaciones posibles.

INTRODUCCION
De lo general a lo particular. Buscar una lgica para llegar al tema a tratar. Utilizar algunas citas si es posible. Definir la forma de citar (X) plantea.... (ao, pg.)

Caracterizacin general de la problemtica a investigar: dificultades, sntomas principales. Antecedentes en torno a la problemtica.

SITUACIN PROBLEMTICA
La enseanza de la asignatura Informtica I en los estudiantes de primer ao de la carrera de Ingeniera en Sistemas. La enseanza de la asignatura Informtica I no contribuye al desarrollo de habilidades en el uso de los medios informticos en los estudiantes de la carrera de Ingeniera en Sistemas de la Universidad de Sotavento.

TEMA

SITUACIN PROBLEMTICA

EJEMPLO

Fundamentacin Terica
Referentes tericos relacionados con el Objeto de Estudio, de obligado tratamiento para el desarrollo de la investigacin.
Elementos novedosos desde el punto relacionados con el tema de investigacin. de vista terico

Anlisis crtico de la bibliografa existente sobre el objeto de estudio (nacional e internacional). Autores que trabajan la problemtica.

Lgica en la presentacin, evitar saltos bruscos, no perder el hilo conductor.

De lo general a lo particular.

Fundamentacin Terica
Posicin del autor (el autor plantea, considera), Citas (ao, pg.) . Hacer referencia a investigaciones anteriores sobre el tema. Descripcin de la problemtica con un mayor desarrollo que en la introduccin (causas, efectos, etc.). Justificacin de la investigacin y del problema a investigar. Debe culminar con el planteamiento de la contradiccin fundamental de la investigacin.

Diseo Terico
Objeto de Estudio y Campo de Accin Problema cientfico Objetivos de la Investigacin Hiptesis, Preguntas Cientficas o Ideas a defender Marco Conceptual Variables operacionales

Objeto de Estudio
Es la parte de la realidad objetiva donde se inserta el problema que se desea investigar.

CAMPO DE ACCIN

Es el subsistema que se estudia, inserto en un sistema mayor que es el objeto.

Ejemplos de Objeto de Estudio y Campo de Accin

Ttulo
Propuesta de Estrategias para el perfeccionamiento de la evaluacin del aprendizaje en la asignatura Anlisis Matemtico de la carrera de Computacin.

Objeto de Estudio El proceso de enseanza aprendizaje

Campo de Accin Evaluacin del Aprendizaje

El Problema Cientfico
Algo que requiere conceptual o emprica. de investigacin

Est muy vinculado con la presentacin de la situacin problemtica en la fundamentacin terica. Debe ser especfico, formulado claramente y preciso. Puede ser en forma de pregunta o de afirmacin.

Ejemplos de Problema Cientfico

El nivel de formacin pedaggica del personal docente es muy bajo para enfrentar las exigencias del proceso enseanza aprendizaje en la carrera de Pedagoga de la UIA.

Se puede apreciar que los estudiantes despus de cursar la asignatura Anlisis matemtico no son capaces de mostrar un buen dominio de los conocimientos y habilidades provistas en dicha materia.

Los Objetivos (el para qu)

Estructuras imaginarias de los posibles resultados que se quieren lograr por medio de determinadas acciones de investigacin que se orientan hacia la finalidad y el propsito de la misma. Es la categora que refleja la intencionalidad de la investigacin (el para qu), lo que debe lograrse de modo que se transforme el objeto y se solucione el problema. Expresa los lmites del problema y orienta el desarrollo de la investigacin al precisar qu se pretende lograr. Por tanto, el ttulo del proyecto o trabajo cientfico debe surgir del objetivo, del para qu.

Los Objetivos
No existe un nmero fijo de objetivos.
Deben estar vinculados con el problema cientfico. Se redactan en infinitivo. Son orientadores, constituyen el punto de referencia sobre el cual se desarrolla la investigacin y se dirigen los esfuerzos. Se expresan en tono afirmativo, esclareciendo el resultado que se prev alcanzar en la solucin del problema. Se declaran en forma clara y precisa para que no quede dudas del resultado que se desea lograr.

Los Objetivos
Expresados en trminos de resultados Claros, Concretos General y Especficos Verbos a utilizar: Identificar, Describir, Determinar, Caracterizar, Analizar, Comparar, Explicar, Disear, Proponer, Evaluar

Objetivo General de la Investigacin

Debe llevar un enfoque amplio en su enunciado y tambin debe tener una relacin muy directa con el problema cientfico de investigacin
Ejemplos:
- Disear una alternativa metodolgica que sirva de base para elevar la calidad de .... - Proponer un conjunto de estrategias orientadas a mejorar el desempeo pedaggico de los docentes en ....

- Identificar las principales causas asociadas a la desercin escolar en

Los Objetivos Especficos

Hacen mencin a situaciones especficas o particulares que forman parte del desglose del Objetivo General. Objetivo General - Disear un nuevo perfil profesional en la carrera de .... Objetivos Especficos - Evaluar el desempeo profesional de los graduados - Analizar las experiencias existentes en otras IES

Las Hiptesis
Alternativas de respuesta al problema, son suposiciones, respuestas anticipadas. Pueden ser ms de una. Tienen que ser susceptibles de verificar, es decir, ser empricamente comprobables.

Ser conceptualmente claras, especficas.

Estar bien fundamentada en conocimientos y los hechos concretos con los que se relaciona.

Ejemplo de Hiptesis
Los problemas principales que estn limitando la calidad de la formacin de los profesionales matriculados en la Maestra en Ciencias de la Educacin son de tipo metodolgico, normativo, organizativo y estructural.

El bajo rendimiento acadmico de los estudiantes de la carrera de Ingeniera Qumica se relaciona con problemas exgenos y endgenos.
Una metodologa basada en los principios de ...... pudiera ser viable para elaborar el perfil profesional de la carrera Economa de la Universidad Istmoamericana.

Situacin actual en el rea de las Ciencias Sociales

HIPTESIS

PREGUNTAS CIENTFICAS

IDEAS A DEFENDER

Marco Conceptual
Definicin conceptual y operacional de todos los aspectos, categoras y trminos fundamentales que estn incluidos en el problema cientfico y en la hiptesis. Expresa el basamento terico que ser asumido por el investigador. Es el significado, lo que es cada aspecto, o trmino.

Variables Operacionales
Es la operacionalizacin de los variables incluidas en el marco conceptual. Se utilizan para comprobaciones empricas. Pueden asumir valores cuantitativos o cualitativos. Dimensiones, indicadores y tcnicas. Sirven de base para elaborar (encuestas, entrevistas, etc.). instrumentos

Tipo de investigacin 1

Mtodos tericos 3

Poblacin y muestra 2

Mtodos empricos 4

Mtodos estadsticos 5

DEFINIR
TIPO DE ESTUDIO ENFOQUES

Descriptivo Exploratorio Analtico Prospectivo Investigacin-Accin Longitudinal Retrospectivo

Positivista (Clsico) Cualitativo (Interpretativo) Sociocrtico Mixto

MTODOS TERICOS MTODOS ESTADSTICOS

MTODOS TERICOS

MTODOS EMPRICOS

FUNCIONES Posibilitan la interpretacin conceptual de los datos empricos. Permiten interpretar teoras. Se utilizan en la construccin y desarrollo de las teoras al explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales de los procesos no observables. Proporcionan los datos empricos para el desarrollo de las teoras cientficas. Constituyen la va para constatar hechos cientficos. Permiten arribar a conclusiones inductivas. Posibilitan poner a prueba la veracidad de las hiptesis y teoras cientficas. Se utilizan en la seleccin de la muestra de la investigacin. Permiten procesar los datos obtenidos empricamente.

EMPRICOS

ESTADSTICOS

Mtodo de Observacin Mtodo Experimental

Grupos Focales
Historias de Vida Talleres de Participacin Grupal Tcnicas de interrogacin: Encuesta y Entrevista

MTODOS ESTADSTICOS

Se debe precisar la forma en que se realizar el procesamiento y anlisis de los resultados obtenidos a partir del acopio o recoleccin de la informacin, ya sea cuantitativa o cualitativa.

P O B L A C I O N U N I V E R S O

Se denomina Poblacin o Universo al conjunto de elementos relacionados entre s por uno o ms criterios comunes o especificaciones

Comprende los elementos seleccionados con la intencin de averiguar algo sobre la poblacin que se est estudiando

POSIBLES RESULTADOS Proyeccin de los posibles resultados en cuanto a aportes y contribuciones, por ejemplo: - Programa de ... - Estrategias para - Diagnstico de ....

RECURSOS NECESARIOS
Factor Humano Recursos Financieros Recursos Materiales Tiempo Otros recursos e insumos necesarios para realizar la investigacin

CRONOGRAMA

Tareas principales (revisin bibliogrfica, elaboracin de la fundamentacin terica, diseo de instrumentos, aplicacin, anlisis de los resultados, etc.). Participantes. Fecha de cumplimiento.

BIBLIOGRAFA CITADA

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

ANEXOS