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DESARROLLO HUMANO II

Unidad #2 La educacin como proceso transformador entrado en el desarrollo humano integral

La educacin transformadora como elemento novedoso en el desarrollo humano integral. Rol del maestro en el contexto de una educacin transformadora. La educacin transformadora no rie con las actuales propuestas educativas. Propuesta educativa transformadora centrada en el desarrollo humano integral.

CONCEPTOS
La educacin se define como Interaccin cultural al proceso social mediante el cual una sociedad asimila sus nuevos miembros incorporndolos a sus nuevos valores, reglas, pautas de comportamiento, saberes, prcticas y costumbres que la caracterizan. (Flrez, 1999).

Cambiar, modificar para mejorar, progresar, evolucionar, misin de la educacin transformadora.

Formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento, y transforme su realidad sociocultural, desde la innovacin pedaggica.

LA EDUCACIN TRANSFORMADORA COMO ELEMENTO NOVEDOSO DEL D.H.I

Educacin transformadora llamada tambin: a) Educacin emancipatoria. b) Educacin crtica. c) Educacin liberadora. d) Educacin popular.
Considerada como una filosofa pedaggica, un enfoque que admite la pluralidad dentro de s. Ligada a la accin de los movimientos sociales, liberadores y al conocimiento critico, social y transformador, tiene como eje comn la creacin de cultura transformadora va ms all de la renovacin pedaggica se necesita una profunda transformacin socioeducativa, es autocritica (racionalidad y valor democrtico).

Educacin salvfica, holstica, integradora. Tiene en cuenta las partes del ser como su unidad.

EDUCACIN TRANSFORMADORA

Considera el hecho educativo con consecuencias sociales directas e innovadoras

El conocimiento, producto de la interaccin entre el aprendizaje personal y el contexto sociocultural en la que se desenvuelve la vida del educando.

Origen Profunda investigacin que genera una sociedad injusta y de la voluntad de transformarla; y un deseo de cambio social: en contra de la educacin transmisiva y/o conservadora.
Principios
1. La educacin no es neutral, es ideolgica. 2. La sociedad puede ser transformada mediante el compromiso de personas conscientes y crticas. 3. La praxis conecta la educacin liberadora con la transformacin social, reflexin transformadora. 4. El dialogo considerado como un encuentro pedaggico.

Objetivos
a) Formar ciudadanos para el pleno desarrollo de su potencialidad y para que participen en forma activa en la construccin social del pas. (ms equitativa, ms justa capaz de mirar hacia el futuro con f en un autentico cambio). b) Orientar para impulsar la capacidad de los educandos hacia el proceso de desarrollo humano personal y social. c) Fortalecer la democracia y la ciudadana participativa a travs de una educacin integral, guiada por los valores de solidaridad, igualdad justicia.

La educacin no es neutral, es una complementariedad de los proyectos pedaggicos y polticos: Deben hacer explcitos los fines y presupuestos para someterlos a la critica. El curriculum debe crear condiciones para que el estudiante adquiera los medios para apropiarse crticamente del conocimiento, para ampliar la comprensin de s mismo, del mundo y las posibilidades de transformar su entorno - realidad. El fundamento de la accin pedaggica es moral o ideolgico: Opcin por el amor, la cooperacin humana, el desarrollo personal, el fin es la autocritica.

Ofrecer visin critica de la realidad. Construye aprendizaje significativo.

Fomenta participacin y trabajo colaborativo.

Aprendizaje = dalogo entre experiencias y conocimiento.

Fomentar la creatividad.
Transformacin del conocimiento: texto y dialogo son la clave de educacin critica.
Posibilidad de aprendizaje compartido, creacin cultural.

Rol - ESTUDIANTE
CREATIVOS
REFLEXIVO

CRITICOS

COMPROMETIDOS CON CAMBIOS REALES

ACTIVO EN SU PROPIO APRENDIZAJE

ROL - ESTUDIANTE

Interpreten. Argumenten. Propongan. Complementen.

Desarrollo de competencias cognitivas bsicas desde un desarrollo humano integral a contribuir con la transformacin social y cultural.

Sistema educativo y las instituciones formativas del siglo XXI.


(Han entrado en)

Procesos de transformacin para dar respuestas nueva s a los problemas con alternativas de solucin desde la EDUCACIN
(A travs de)

procesos y proyectos nuevos.


(Lo que conduce a )

Construccin de escuelas transformadoras.


(Guiada al )

Desarrollo humano y construccin del conocimiento.

Desarrollo del hombre en la madurez de sus procesos

SER.

Construccin del conocimiento

Saber.

Apoya la transformacin socio-cultural

Saber hacer