PRINCIPALES CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

El lugar del aprendizaje en la sociedad moderna Aprendizaje en el contexto escolar Educacin descarolladora

El aprendizaje es un gesto interior, un hbito individual, una capacidad de hacer comprensibles las cosas para uno mismo. Los mtodos de aprendizaje han sido mltiples y siempre con el objetivo de engordar la capacidad de accin de las personas: su autonoma. Distinto es el caso de la enseanza donde otros deciden que es bueno para uno y, por tanto, cules han de ser los valores, conductas y gestos que uno ha de hacer.

Lugar que ocupa el aprendizaje en la actualidad

El aprendizaje es esencial para el futuro del mundo
Considero que la eficacia del aprendizaje genuino y permanente en el mundo depende, en gran medida, de cunto sabemos aprovechar la potencia de la red para conectar y comprometer tanto a los estudiantes como a los educadores, y para facilitar el acceso a nuestros conocimientos y recursos colectivos

Los sistemas educativos tradicionales ya no bastan para satisfacer las crecientes y cambiantes necesidades de aprendizaje del mundo En el futuro, el aprendizaje adquirir una capital importancia para toda la sociedad globalizada. Por este motivo, debemos redisear por completo la forma en que abordamos el aprendizaje: cmo lo pensamos, lo organizamos, lo financiamos y lo alimentamos.

La globalizacin y los nuevos patrones de vida y trabajo generan un aumento de la demanda de competencias y conocimientos especializados. No obstante, ser "conocedor" de una materia ya no ser suficiente: tambin ser necesario desarrollar un nuevo conjunto de competencias, debidamente acreditadas, para el siglo XXI. Ahora ms que nunca, muchas ms personas deben contar con competencias avanzadas y estar preparadas para pensar de manera crtica, colaborar y resolver problemas. Al mismo tiempo, los desafos sociales, econmicos y ambientales del siglo XXI exigen ciudadanos que poseen una perspectiva global y la capacidad y la pasin para comprometerse con los problemas que aquejan al mundo en el plano nacional e internacional.

El aprendizaje en el contexto escolar

Las instituciones escolares suelen mostrarse desorientadas, puesto que su modelo tradicional de destinatario se encuentra hoy fragmentado. Recuperar otras formas de aprender puede contribuir al mejoramiento de las prcticas escolares.

El contexto es inseparable de contribuciones activas de los individuos, sus compaeros sociales, las tradiciones sociales y los materiales que se manejan. Desde este punto de vista, los contextos no han de entenderse como algo definitivamente dado, sino que se construyen dinmicamente, mutuamente, con la actividad de los participantes.

Mucho se escrito y discutido en los ltimos tiempos acerca de la perplejidad que suelen experimentar los docentes y otros actores educativos, con respecto a los nios y jvenes que habitan las escuelas en la actualidad. Entre otras cosas, seala que los docentes conviven con un desaliento mltiple frente a la apata y falta de inters que observa en sus alumnos, frente a la verificacin de nuevos problemas de aprendizaje y rendimiento, y frente a la dificultad de generar sentido con respecto a los aprendizajes escolares que sean tambin genuinos o validos para los nios y adolecentes de hoy.

1. EDUCACIN DESARROLLADORA
Es la que conduce al desarrollo, va delante del mismo, guiando, orientando, estimulando. Es tambin aquella que tiene en cuenta el desarrollo actual para ampliar continua-mente los lmites de la Zona de Desarrollo Prximo o potencial, y por lo tanto, los progresivos niveles de desarrollo del sujeto.

(Castellanos, D. y otros 2001:28).

EDUCACIN DESARROLLADORA (ISCRAT)

Principios bsicos: - Visin optimista - Aprendizaje enraizado en emociones - Actividad significativa - Actuar mediado - Normas y Valores - Gnesis - Desarrollo del Lenguaje + Pensamiento - Adquisicin de conceptos cientficos - Reflexin meta cognicin