MODELO O ESQUEMA

Modo en que vemos el mundo

Concepcin de Paradigma
Segn Thomas Kuhn: es una concepcin general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que deben emplearse en la

Incluye: Leyes Teoras Aplicaciones de una realidad

Un Paradigma Cientfico establece:

Aquello que se debe observar. El tipo de interrogantes que hay que formular para hallar las respuestas en relacin al objetivo. Cmo deben estructurarse dichas interrogantes Cmo deben interpretarse los resultados de la investigacin cientfica

La tierra es plana.

Esto quiere decir que un paradigma es tambin la manera en la que es entendido el mundo. Cuando un paradigma ya no puede satisfacer las necesidades de una ciencia es sucedido por otro paradigma.

CULES SON Y EN QU CONSISTEN LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIN?

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO PARADIGMA INTERPRETATIVO PARADIGMA SOCIOCRTICO

 Se le ha denominado Cuantitativo, empricoanaltico

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO Sus inicios se sitan en Auguste Comte. No admite como vlidos otros conocimientos que no procedan de las ciencias empricas. El conocimiento vlido es el cientfico. El positivismo supone que la realidad est dada y que puede ser conocida de manera absoluta por el sujeto, por lo que slo hay que descubrir el mtodo adecuado para conocerla. Su propsito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rigen el objeto de estudio.

PARADIGMA INTERPRETATIVO

Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinmica y diversa, se lo denomina cualitativo y hermenutico reflexivo Su orientacin es al descubrimiento. Su objetivo es interpretar las situaciones, sus significados, intenciones, creencias, motivaciones. La realidad est constituida no slo por hechos observables y externos, sino tambin por significados, simblicos e interpretaciones elaboradas por el sujeto a travs de la interaccin con los dems.

PARADIGMA SOCIOCRTICO

El paradigma socio-crtico de acuerdo con Arnal (1992) adopta la idea de que la teora crtica es una ciencia social que no es puramente emprica ni slo interpretativa; sus contribuciones, se originan, de los estudios comunitarios y de la investigacin participante Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuestas a problemas especficos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participacin de sus miembros. Popkewitz (1988) afirma que algunos de los principios del paradigma son: (a) conocer y comprender la realidad como praxis; (b) unir teora y prctica, integrando conocimiento, accin y valores; (c) orientar el conocimiento hacia la emancipacin y liberacin del ser humano; y (d) proponer la integracin de todos los participantes, incluyendo al investigador, en procesos de autorreflexin y de toma de decisiones consensuadas, las cuales se asumen de manera corresponsable.

En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos Sus principios ideolgicos apuntan a la transformacin de las relaciones sociales. Est centrada sobre las diferencias. Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente. La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye en si una accin transformadora

EJEMPLOS DE APLICACIN DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACION

PARADIGMA POSITIVISTA. MATEMATICAS CIENCIAS EXACTAS

PARADIGMA INTERPRETATIVO. CIENCIAS SOCIALES SOCIOLOGIA

Aplicaciones del Paradigma Socio-Crtico en Investigaciones de Educacin Ambiental y de Enseanza de la Biologa y el Clculo A continuacin se presentan algunas investigaciones provenientes del Doctorado en Educacin de la UPEL que han aplicado el paradigma socio crtico; que corresponden a estudios adscritos al rea de la educacin ambiental :
Alvarado (2007), miembro natural de Municipio Pez del Estado Miranda, realiz un estudio dirigido a promover la participacin ciudadana hacia el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad de La Represa de El Guapo. El grupo participante estuvo constituido por los miembros de la comunidad mencionada. La investigacin se desarroll bajo el enfoque socio-crtico. El procedimiento se concret en tres etapas: (a) la caracterizacin de las necesidades de formacin de la comunidad de La Represa de El Guapo para su participacin hacia el mejoramiento de su calidad de vida; (b) el anlisis de los resultados derivados de la aplicacin de un plan de formacin diseado consensuadamente; y (c) la descripcin de los elementos terico-metodolgicos que sustentan el modelo derivado de la participacin hacia el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Los datos fueron analizados a travs de tcnicas descriptivas cualitativas y cuantitativas. Esta investigacin permiti la construccin de un modelo terico-prctico aplicable en comunidades con caractersticas similares a la estudiada para solventar situaciones que afecten su calidad de vida, por lo cual se considera pertinente y relevante.

BIBLIOGRAFIA. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Hernndez Sampieri Roberto IMPLICACIONES DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIN EN LA PRCTICA EDUCATIVA. Manuel Flores Fahara