UNIVERSIDAD DE TARAPAC FACULTAD EDUCACIN Y HUMANIDADES CARRERA EDUCACIN PARVULARIA Y PSICOPEDAGOGIA ARICA CHILE

Ncleo Convivencia
Segundo ciclo
Nombre de las estudiantes: Paulina Gutirrez y Macarena Morales. Asignatura: Formacin personal y social del prvulo. Nombre de la profesora: Gladys Hinojosa.

Introduccin
La convivencia es lo primordial para todo ser humano, de esta manera debemos ponerle nfasis y darle la importancia que merece. No solo esta se puede ver dentro de un aula, sino que en todo tipo de situaciones donde se requiera pasar tiempo con otras personas, como familiares, amigos, conocidos etctera. Es por esto, que este trabajo veremos la importancia y los proceso de convivencia de los prvulos de segundo ciclo, sus caractersticas por edades, cmo se promueve la convivencia y la influencia que tienen los valores con el desarrollo de esta.

Orden segn las bases curricular

Bases curriculares
mbitos

Formacin personal y social del prvulo

Comunicacin

Relacin con el medio natural y cultural

Ncleo s

Autonoma

Identidad

Convivenci a

Categoras

Participacin y colaboracin

Pertenencia y diversidad

Valores y normas

La convivencia en el prvulo en determinadas edades: valores y normas

3 a 4 aos: Distingue entre acciones correctas e incorrectas. Responde positivamente a las sugerencias del adulto, poniendo en prctica algunas

normas de convivencia bsica que regulan actividades y juegos.

Manifiesta disposicin para actuar solidariamente en algunas situaciones, por indicaciones del adulto.

4 a 5 aos: Distingue comportamientos pueden producir consecuencias positivas o negativas. Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados Comunica las transgresiones a las normas. Manifiesta disposicin para resolver conflictos en forma pacfica con ayuda del adulto. 5 a 6 aos: Manifiesta empata frente a vivencian de sus pares Aprecia la importancia que tiene la prctica de algunos valores. Acepta y acuerda sencillas normas en conjunto para una sana convivencia, reconociendo su importancia. Respeta las singularidades de sus compaeros, aceptando expresiones de la diversidad: lingsticas, tnicas, personales Manifiesta disposicin para resolver por s mismo, conflictos en forma pacfica.

La convivencia en el prvulo en determinadas edades: Participacin y colaboracin

3 a 4 aos: Se relaciona con otras personas fuera de su entorno familiar, estableciendo sencillos intercambios. Interacta espontneamente con nios y nias de su edad. Coopera con los adultos u otros nios y nias en tareas sencillas.

Representa en sus juegos, actividades sociales cotidianas.

4 a 5 aos:
Se relaciona con otras personas fuera de su entorno familiar en compaa de adultos cercanos, tomando la iniciativa para integrarse a sus actividades. Interacta con otros nios o nias con confianza.

Participa en grupos de trabajo y juego, colaborando para lograr un propsito comn.

Sigue algunas reglas sencillas de comportamiento y emplea algunas normas de cortesa en sus relaciones con adultos y nios.

5 a 6 aos:
Se relaciona con confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, en compaa de adultos cercanos, iniciando conversaciones y respondiendo a sus preguntas.

Participa en grupos de trabajo y juego, respetando normas.

Establece relaciones de confianza y permanentes con algunos nios y/o nias.

La convivencia en el prvulo en determinadas edades: Pertenencia y diversidad

3 a 4 aos: Se logra identificar como miembro del pas en que vive, por ejemplo soy chileno. Se reconoce como miembro de alguna religin, y de las creencias que esta entrega.

4 a 5 aos:
Identifica las labores de cada miembro de la comunidad, como una labor importante, como por ejemplo la importancia de tener carabineros en las ciudades. 5 a 6 aos:

Se logra identificar como perteneciente a una etnia y respeta su cultura y otras.

Reconoce las costumbres de su pas, como por ejemplo la celebracin del 18 de septiembre y lo que esto significa.

Cmo promover la buena convivencia en los prvulos

El ser humano, por su naturaleza necesita de otros: es, se hace y construye en la relacin con dems, tanto, que su existencia depende de la relacin con sus semejantes. La escuela es un lugar excepcional para aprender a convivir porque la misin principal de la institucin escolar, adems de ensear contenidos, es ensear a ser ciudadanos El grupo familiar tambin es vital para ensear los valores que constituyen el ncleo de una formacin ciudadana democrtica y en paz.

Cmo abordar los problemas de convivencia preescolar

No todo lo que ocurre puede ser llamado violencia, agresin. En la mayora de los casos no hay intencin de causar dao ni alcanza a constituir un conflicto; es parte de la vida habitual de nios y nias en pleno desarrollo fsico, psquico, emocional e intelectual. La agresividad debe ser encausada, educada y formada conforme a principios y valores. Un conflicto mal resuelto o no resuelto habitualmente deriva en actos de violencia. Los docentes deben estar alertas a los cambios de comportamiento de un o una estudiante, y diagnosticar pedaggicamente la situacin.

La convivencia en el jardn infantil y otros puntos importantes

Convivencia en el jardn:Cuando hablamos de convivencia escolar nos referimos a los vnculos que desarrollan todos quienes integran la comunidad educativa. Los amigos: Este momento de nuevos aprendizajes, cdigos, normas, le dar al nio nuevas herramientas para su madurez. Dentro de este proceso de socializacin, la relacin con sus pares, los nios y nias de su grupo. La relacin maestro-alumno:. La comunicacin constante entre la escuela y la familia ocupa hoy un lugar central del vnculo maestro-alumno.

Familia:Ya no existe un modelo nico de familia.

Peleas y celos de hermanos: Son los hermanos con quienes experimentamos los primeros celos, rivalidades, en s, uno de los primeros afectos Tecnologa y medios de comunicacin:Es fundamental que estos medios no se interpongan en la comunicacin familiar, o en el desarrollo de relaciones sociales.

Conclusin
En base al trabajo realizado podemos decir que hemos comprendido la importancia de convivencia, y los factos externos que influyen este ncleo. Este es un trabajo en conjunto principalmente con la familia.