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PROPOSTAS DE ABORDAGEM

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1. PARA COMPREENSO DE TEXTO ESCRITO

[LEITURA]

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Na noite anterior, antes de embarcar, enviara de Friedrichshafen um ltimo telegrama a Amparo, em Valmonte: EMBARCO ESTA MADRUGADA SOBREVOANDO LISBOA DIA 1 NASCER DIA STOP INCRVEL PENSAR QUE VOU PASSAR TO PERTO DE TI E TODOS STOP TELEGRAFO CHEGADA STOP PENSO EM VOCS E SEI QUE FIZ BEM STOP BOA NOITE DIOGO STOP
TAVARES, Miguel Sousa, 2007. Rio das Flores. Cruz Quebrada: Oficina do Livro (3. ed.)

Reescrever o telegrama, tornando-o um texto coeso.

Embarco esta madrugada, sobrevoando Lisboa no dia 1 ao nascer do dia. incrvel pensar que vou passar to perto de ti e de todos. Mandarei mensagem do telgrafo chegada. Penso em vocs e sei que fiz bem. Boa noite. Diogo

Identificar os processos de coeso utilizados.

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O Sr. Henrique Leima sempre fora um homem sem nada que o distinguisse particularmente dos outros at quela tera-feira de Maio em que resolveu entrar na Biblioteca Municipal da sua pequena cidade. () Impressionado pelas centenas de livros que se alinhavam nas prateleiras das estantes, mas tambm pela beleza da nova bibliotecria, que falava a um grupo de estudantes e lhes dizia ser necessrio cultivar o prazer da leitura e o gosto pela escrita, o Sr. Leima sentiu-se a partir daquele momento um homem diferente e decidiu que tambm ele deveria comear a escrever ().
AMARAL, Fernando Pinto do, 2007. O Gosto pela Escrita, in O Prazer da Leitura. Lisboa: Teorema/ FNAC

Identificar referentes dos termos anafricos sublinhados. Efectuar o levantamento de todos os elementos que, em termos anafricos, remetem para o Sr. Henrique Leima.

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[Texto publicitrio]

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Justificar o facto de o slogan no poder ser considerado um enunciado coeso e coerente. Ordenar as palavras, garantindo a coeso e a coerncia do enunciado. Referir os mecanismos de coeso. Identificar a intencionalidade do slogan na forma que se apresenta.

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[-] s duas horas, o Filipe chegou a casa. e d Depois de ter pousado a pasta no quarto, o Filipe encontrou a me, sentada no sof da sala, a ler avidamente o seu manual de Portugus. Ela sua A me nem deu pela presena do Filipe. rapaz O Filipe voltou ao quarto. e Transformar as frases num [-] texto coeso, recorrendo aos O Filipe pegou na pasta. processos de anfora, da co[-] O Filipe entrou na sala de rompante. e -referncia no anafrica e da [-] -a elipse. O Filipe deixou cair a pasta ruidosamente. sua A me do Filipe estremeceu. e A me do Filipe tirou os olhos do livro. Deles Dos olhos da me do Filipe rolaram duas lgrimas. e [-] filho A me disse ao Filipe: Os poemas que tens andado a estudar so to comoventes!

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A palavra livro apareceu no sculo XII, derivando do latim liber, designao da pelcula desenvolvida entre a casca e a madeira do tronco de certas rvores, que foi um dos primeiros suportes da escrita. Os mais antigos precursores do livro foram as placas de argila dos Sumrios, constituindo verdadeiros documentos jurdicos, contratos de compra e venda, listas de atribuio de vveres, inventrios palacianos, etc. Os Egpcios, Gregos e Romanos escreveram em folhas de papiro que eram enroladas numa haste (de osso ou metal mais ou menos nobre) originando o volumen (de volvere, enrolar). Paulatinamente, produziu-se a transio para o pergaminho que se imps em definitivo no sculo IV d.C. Na Idade Mdia introduziu-se a forma rectangular j usada anteriormente pelos Romanos na primitiva verso das placas de madeira encerada a que chamavam codex.
Nova Enciclopdia Larousse, vol. 14, Crculo de Leitores

C. Referencial Frsica Interfrsica Temporo-aspectual Cadeias Ordenao Presena Regncia Conectores Subordinao Advrbios Datas Concordncia e marcas de de com referncia valor temporais Uso correlativo de complementos temporal modos e tempos verbais

Verificar como se concretizam os mecanismos: coeso frsica, interfrsica, temporo-aspectual e referencial

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Preenchimento de espaos com os conectores apropriados, de acordo com as indicaes

Lus Bernardo sentara-se, _________ depois de (sequencializao temporal) ter feito de p as suas alegaes. Ficou a olhar para o Dr. Anselmo de Sousa Teixeira. A tambm (adio) a olhar para o juiz. O escrivo esperava de sala inteira ficou ________ pena em riste, pronto a anotar a sentena: sabia que o Dr. Anselmo era rpido, mal (tempo) terminavam as alegaes. quase instantneo, a ditar a sentena, ____ Mas (oposio), nessa manh, nada se estava a passar _____ como (comparao) ____ E (adio) a ltima surpresa veio do Dr. Anselmo. Mais uma habitualmente. ____ e (adio) depois vez, ele tirou o leno do bolso, limpou as lentes dos culos ___ tambm (adio) ele olhava _________ agora limpou a cara ao mesmo leno. E ________ quando (tempo) ditou: (tempo) pela janela, ___________ depois de (tempo) amanh, Marco a leitura da sentena para _____________ quarta-feira, s nove horas. At l, os rus permanecem detidos, ordem do tribunal. Est encerrada a sesso.
TAVARES, Miguel Sousa, 2004. Equador. Lisboa: Oficina do Livro (15.) (Texto com supresses)

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[Coerncia] Ordenao de segmentos ou pargrafos.

3 Era uma mistura de gordura de carneiro, cinzas de ervas queimadas e leos

essenciais.
1 Houve um tempo em que o sabo era azul e branco, em barra. E mais no

havia.
4 No sculo II d.C., o mdico Galem recomendava sabo tanto para fins

medicinais como para fins de limpeza.

5 O fabrico de sabonete estabeleceu-se na Europa no princpio da Idade Mdia,

sendo a Itlia, Espanha e Frana os principais centros de produo.

2 O sabonete enraizou-se na Roma antiga, com o hbito dos banhos e das

termas, e chamava-se sapo - de acordo com uma lenda, a sua origem remonta ao Monte Sapo, onde se faziam sacrifcios animais.
DELIMBEUF, Katya, in nica, 17 de Junho de 2006 (texto adaptado)

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[Coerncia] Preencher espaos com palavras dadas.

aberturas tirar futebol embalagens primeiro aprendem alumnio ganha modificam sumos tampa porque descola equipa

Os pacotes
porque que __________ modificam as coisas que funcionam bem! Eu no percebo ________ aprendem com os programas todos de _______ futebol que em ________ equipa que No __________ ganha ______ no se mexe? aberturas das ____________ embalagens de leite e de ________ sumos que usamos agora, As _________ tampa de plstico que s vezes se Primeiro tm uma ________ no prestam. ________ alumnio que preciso _____. tirar _________. descola Depois tm uma pelcula em _________
GOMES, Jos Pedro, 2006. O Pas dos Jeitosos. Lisboa: Ulisseia (texto adaptado)

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[Coerncia] Integrar de segmentos em texto a. Trs trunfos importantes. b. Inconvenientes do nabo?c. um facto: h eptetos mesmo desmerecidos. d. H muito que o nabo se habituou a ser vilipendiado. e. Tudo somado, um saldo muitssimo positivo. d. Humilhado. E sem razo, como Pouco tubrculos valeram j tantos insultos. ____ passamos a explicar. Em primeiro lugar, sublinhe-se, um tubrculo comestvel, o que no acontece com todos os seus familiares. Poucos sabem que o nabo raiz da nabia a. e cuja flor o grelo rico em clcio e potssio, alm de baixssimo em calorias. ___ Em matria vitamnica estamos muito bem: contm vitaminas A, B e C. Juntemos-lhe as b. No h bela sem seno: mltiplas fibras, excelentes para no tracto intestinal. ____ prepare-se para alguma flatulncia acrescida (ups!...) e saiba que pouco recomendado e. No a indivduos com disfunes na tiride, especialmente pacientes com bcio. ___ de estranhar que desde gregos e romanos este tubrculo tenha feito furor em tantas c. hortas mediterrnicas, mais a norte do Velho Continente. ____
Notcias Sbado, n. 59, 24 de Fevereiro de 2007 (texto adaptado)

Ganda Nabo

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[Coerncia] Comentar a coerncia de enunciados

[Banda desenhada]

SCOTT, Jerry e BORGMAN, Jim, 2003. Resmas de Zits. Lisboa: Gradiva

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Autoridade
O facto de uma pessoa ser grande autoridade em algum assunto no elimina a possibilidade de acertar de vez em quando.

Comparao
Os homens so moralmente piores do que as mulheres. H homens que nem assistem ao nascimento dos filhos. No conheo uma nica mulher que tivesse esse deplorvel comportamento.

Descrio
Tinha cabelos louros como o trigo, pele cor de avel, um pescoo de nfora, um andar de gazela: mulher horrenda!
FERNANDES, Millr, 2007. Millr definitivo: a bblia do caos. Porto Alegre: L&PM (15. ed.)

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[Coerncia] Identificar aspectos que contribuem para a incoerncia Lgico-conceptual Contradio Dois amigos encontraram-se, cumprimentaram-se, mas no se viram.
Desrespeito pelo princpio da relevncia na relao causa/ efeito

Conversaram durante longos minutos e no disseram uma nica palavra

porque os jornais esto muito caros. Apesar de chover muito, havia demasiada gua no passeio, pelo que eles passaram para o lado oposto da rua, onde no tinha chovido. Daquele lado da rua nunca chovia. Isto no acontecia por ali existir algum lugar coberto, mas apenas porque o cho era em terra batida. Chegou a hora de se despedirem:

At prxima! disse o Antunes.

Ests bom, Antunes?

Pragmtico-funcional

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2. PARA PRODUO DE TEXTO ESCRITO

[ESCRITA]

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[Leitura de imagem - pintura]

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Anlise da imagem;
Referncia a cinco palavras-chave que se lhe possam associar (a usar no texto); Elaborao de texto expressivo com utilizao obrigatria de conectores de: . concesso; . condio / hiptese; . dvida; . oposio / contraste. Planificao Textualizao
Salvador Dal, Rosa Meditativa, 1958

Reviso / avaliao

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[Leitura de imagem - pintura]

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Anlise a imagem;

Identificao da sua possvel simbologia;

Indicao de uma metfora que represente a simbologia do quadro;

Elaborao de texto descritivo da metfora

com utilizao: dos nomes e adjectivos

confuso; ferocidade; sangue; violncia; Sol; poder; esplndida; grande; insustentvel; nico; redonda.
Planificao Textualizao Reviso / avaliao

Adolph Gottlieb, Exploso /, 1957

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[Banda desenhada]

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AFONSO, Antnio, 1999. In Humor Lusfono. Porto: HUMORGRAFE

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Leitura da banda desenhada; Anlise da histria que est a ser escrita pela personagem; Elaborao de um texto narrativo com utilizao obrigatria de conectores de: . sequencializao temporal; . sequecializao espacial; . adio; . causa; . tempo. com utilizao, pelo menos, duas cadeias de referncia. Planificao Textualizao Reviso / avaliao

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[Banda desenhada]

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WATTERSON, Bill, 2006. O Indispensvel de Calvin & Hobbes. Lisboa: Gradiva (3. ed.) (adaptado)

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Leitura da banda desenhada;

Anlise da problemtica abordada; Elaborao de um texto de opinio com utilizao obrigatria de conectores de: . alternativa; . certeza; . comparao; . consequncia; . dvida. com utilizao obrigatria das expresses sublinhadas.

Planificao Textualizao Reviso / avaliao

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3. PARA COMPREENSO DE TEXTO ORAL

[COMPREENSO ORAL]

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[Texto publicitrio]

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isto o que devem pensar as pessoas os seguros so um sector em que no se cumprem as promessas por isso ningum acreditar que nos preocupamos com os seus interesses e que somos transparentes os clientes devem pensar que no estamos completamente comprometidos equivocar-nos-amos ao dizer que sempre estaremos disponveis e seremos atentos e fiveis mas na AXA estamos a reinventar os seguros
(Anncio AXA. trad. do castelhano)

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[Texto publicitrio]

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isto o que devem pensar as pessoas os seguros so um sector em que no se cumprem as promessas por isso ningum acreditar que nos preocupamos com os seus interesses e que somos transparentes os clientes devem pensar que no estamos completamente comprometidos equivocar-nos-amos ao dizer que sempre estaremos disponveis e seremos atentos e fiveis mas na AXA estamos a reinventar os seguros
(Anncio AXA. trad. do castelhano)

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Escutar a leitura da primeira parte do anncio. Escutar a leitura da segunda parte do anncio. Aplicar, em suporte escrito, a pontuao do texto, de acordo com as pausas e curvas entoacionais da leitura. Verificar as implicaes da ordenao no sentido do anncio.

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COMPETNCIA PARA AMAR

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Vieste comigo nesse jeito ps-moderno de no querer saber nada de no fazer perguntas essa pose cansada to despida de emoo de quem j viu tudo e tudo uma imensa repetio
no fosse a minha competncia para amar e nunca teramos acontecido num mundo de competncias e tcnicas de ponta a ddiva da fala quase j no conta

depois quase ias embora desse modo evanescente no soubesse eu ver-te to transparente e teria sido apenas um encontro acidental uma simples vertigem dum desporto radical no fosse a minha competncia para amar e nunca teramos acontecido num mundo de competncias e tcnicas de ponta a ddiva da fala quase j no conta
Cl, Competncia para Amar, in Rosa Carne (2004)

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Identificar, atravs de audio repetida, processos de coeso previamente solicitados. [Coeso referencial] Elipse; Deixis [Coeso temporo-aspectual]

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3. PARA PRODUO DE TEXTO ORAL

[EXPRESSO ORAL]

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[Leitura de imagem - pintura]

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Anlise e interpretao da imagem;

Indicao do sentimento ou conceito que transmite; Referncia a cinco palavras ou expresses do seu campo lexical; Elaborao de apresentao oral [argumentativa] com utilizao obrigatria de conectores de:

certeza; causa; concesso; exemplificao; opinio; reafirmao; concluso.

Planificao Textualizao
Ren Magritte, A Lenda dos Sculos, 1948

Reviso / avaliao

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[Leitura de imagem - fotografia]

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Anlise da imagem; Sentimento ou conceito que transmite; Elaborao de apresentao oral com utilizao obrigatria das palavras:

deserto; primazia; astcia; pertinncia; ostentado; decadente; brilhante; recndito; desencadear; refrear; iludir; reter.
Planificao Textualizao
Miramax

Reviso / avaliao

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[Banda desenhada]

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WATTERSON, Bill, 2006. O Indispensvel de Calvin & Hobbes. Lisboa: Gradiva (3. ed.)

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Leitura da banda desenhada;

Anlise da problemtica abordada; Organizao de debate; Criao de duas equipas de avaliao que, juntamente com o professor, ao longo de debate, anotaro aspectos relevantes de coerncia e coeso;

Preparao Execuo Avaliao

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E para terminar

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In http://www.youtube.com/watch?v=Qbm2w_T4laY (registo com supresses)

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Grato pela vossa presena,

Pedro Silva