MAESTRIA EN EDUCACION

REPORTE DE LECTURA: CAPITULO V.- ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA LA PROMOCION DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. METODOS Y TECNICAS ESPECIALES PARA LA DOCENCIA. ALUMNO: JOSE FRANCISCO HERNANDEZ VAZQUEZ.

PROFESOR: AMILCAR PEREZ CAAVERAL

SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS; A DICIEMBRE DE 2013.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA LA PROMOCIN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

. Las estrategias de enseanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseanza para promover aprendizajes significativos .

MOMENTO DE USO Y PRESENTACIN antes (preinstruccionales) Activacin de conocimiento y experiencia previa.Objetivos. durante (coinstruccionales) Ilustraciones. Mapas conceptuales. Analogas. despus (posinstruccionales) Pospreguntas intercaladas. Resmenes finales. Mapas conceptuales.

Las estrategias preinstruccionales preparan y alertan al alumno en relacin a qu y cmo va a aprender (activacin de conocimientos y experiencias previas pertinentes) le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente.
Las estrategias coinstruccionales apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseanza o de la lectura del texto de enseanza. Las estrategias posinstruccionales se presentan despus del contenido que se ha de aprender y permiten al alumno formar una visin sinttica, integradora e incluso critica del material.

ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR CONOCIMIENTO PREVIO Y ESTABLECER EXPECTATIVAS ADECUADAS EN LOS ALUMNOS. Activar en el Aula los conocimientos previos que el alumno posee o generarlos cuando no existen. Esclarecer las intenciones educativas u objetivos para desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso y encontrar sentido y valor funcional a los aprendizajes.

Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva Informacin que se ha de aprender. Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la informacin nueva: Construccin de conexiones internas.

Organizadores previos.

Analogas.

Constructivismo y Aprendizaje Significativo.

El constructivismo es la idea que mantiene, que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construccin de ser humano. Uno de los enfoques constructivistas es el "Ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuales". Estrategias de Enseanzas para la Promocin de Aprendizaje Significativo.

Las estrategias construccionales:

Apoya los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseanza, cubren funciones como: deteccin de la informacin principal, conceptualizacin de contenidos, delimitacin de la organizacin y la motivacin aqu se incluye estrategias como ilustraciones, mapas conceptuales, redes semnticas y analogas.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA LA PROMOCIN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

Docente

Uso de estructuras textuales Mapas conceptuales y redes semnticas

Objetivos o propsitos del aprendizaje

Clasificacin y funciones de las estrategias de Enseanza

Analogas Resmenes

ilustracione s

Organizad ores previos

Preguntas intercalad as

Pistas tipogrficas y discursivas

Estrategias y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos.

Efectos esperados en el alumno *Conoce la finalidad y alcance del material y cmo manejarlo .El alumno sabe qu se espera de l al terminar de revisar el material .Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido

Estrategias de Enseanza

Objetivos

Ilustraciones Preguntas intercaladas

Facilita la codificacin visual de la informacin Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido Se autoevala gradualmente Resuelve sus dudas Mantiene su atencin e inters Detecta informacin principal Realiza codificacin selectiva Facilita el recuerdo y la comprensin de la informacin relevante del contenido que se ha de aprender Hace ms accesible y familiar el contenido Elabora una visin global y contextual

Pistas tipogrficas

Resmenes

Organizadores previos

Analogas

Comprende informacin abstracta Traslada lo aprendido a otros mbitos Realiza una codificacin visual y semntica de conceptos, proposiciones y explicaciones Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones *Facilita el recuerdo y la comprensin de lo ms importante de un texto.

Mapas conceptuales y redes semnticas

Estructuras textuales

CONCLUSIONES
El papel del docente en la promocin del aprendizaje significativo de los alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivista de sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial lo nueva informacin con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos. Todas las estrategias de enseanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseanza, durante el proceso para favorecer la atencin y despus para reforzar el aprendizaje de la informacin nueva.

El papel de las distintas estrategias de aprendizaje tienen como meta desafiante en el proceso educativo que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autnoma y autorregulada.