Programa Nacional de Lectura y Escritura

Programa Nacional de Lectura y Escritura para la Educacin Bsica en Mxico:

Subsecretara de Edicacin Bsica-SEP 2012-2018: Cultura escrita en la escuela a favor del aprendizaje

Cultura escrita
en favor del aprendizaje:
Alumnos que estudian en las escuelas ms desfavorecidas del pas: con bajos resultados en evaluaciones de Espaol.
Horas especiales ms en la jornada escolar: en Escuelas de Tiempo Completo. Laptops para 5to. y 6to. de primaria. Consejos Tcnicos Escolares y fortalecimiento a la figura del supervisor escolar. Propuestas: Materiales (guas) para maestros: para el desarrollo de prcticas de lectura y escritura en la escuela. 8,200 escuelas en 2013: 10 libros ms por aula, independientes de la dotacin regular anual.

Estrategia 2012-2018: Prioridades y programas para el aprendizaje

En mi escuela Todos somos lectores y escritores

El Programa Nacional de Lecturay Escritura para la Educacin Bsica en Mxico tiene an retos muy grandes para trabajar articuladamente con todo el sistema educativo, de manera que todos los alumnos logren los niveles lectores y escritores que requieren para su desarrollo integral, por ello, a partir de este periodo, la prioridad ser:
Fortalecer la integracin de los libros de texto, los Libros del Rincn y otros materiales en el aula como insumos esenciales del proyecto escolar. Trabajar con nfasis en las necesidades de los alumnos que estudian en las escuelas ms desfavorecidas y con menor logro educativo del pas (Menor IDH). Sistematizar y evaluar para dar cuenta de la incidencia del uso de materiales en el aula en favor del aprendizaje y desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos. Establecer alianzas y lazos en favor de la cultura escrita en la escuela, por el aprendizaje de los alumnos.

Cultura escrita desde una perspectiva de derechos?

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Municipios con menor IDH y resultados de pruebas ENLACE y PISA

Entidad Municipios con alta marginacin y rezago 58 21 Resultados ENLACE primaria Espaol 2012 1) 458.9 538.9 Resultados ENLACE secundaria Espaol 2012 1) 409 463.8 Resultados PISA 2003 Lectura 2) 343 362 Resultados PISA 2009 Lectura 2) 395 374

Oaxaca Guerrero

Chiapas
Veracruz Puebla Nayarit Durango San Luis Potos Mxico Hidalgo Michoacn Guanajuato Yucatn Chihuahua Colima Zacatecas Nacional

20
15 9 1 1

551.6
540.4 550.2 527.7 549.5 525.5 549.6 549.3 560.3 549.7

500.7
502.9 496.7 480.9 489.6 494.6 494.7 497.2 443.5 495.2 509.1 485.2 491 476.8 495.3

357
365 395 400 384 396 403 406 NP 401 405 422 461 390 366

364
421 433 420 424 399 440 421 418 420 414 449 436 426 385

1 (*)

545.7 557 542.6 559.8

125

550.9

Fuentes: Resultados Prueba ENLACE 2012 / Fuente: Informacin sobre Mxico en PISA 2009, INEE

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Por eso, las acciones

del PNLE sern nacionales y se acompaarn de una estrategia en favor de la cultura escrita para los alumnos de las

As, el Pograma Nacional de Lectura y Escritura reconoce que:

Es derecho universal y constitucional de todo nio, nia y adolescente el acceso a la educacin de calidad con equidad y respeto a la interculturalidad, y a la informacin y el conocimiento. Los libros y materiales en la escuela, son un componente en favor de la equidad y un detonador claro de la calidad para el aprendizaje. Los libros y materiales educativos son un vehculo para que el alumno tenga la posibilidad de construir sus propias visiones de la realidad. Las Bibliotecas Escolares y de Aula pueden ser un factor favorable para la inclusin escolar. El uso de los libros y el desarrollo de prcticas de lectura y escritura en la escuela, son factores que pueden contribuir a la disminucin del rezago y abandono escolar. El uso de los Libros del Rincn en la dinmica escolar, vinculados al currculo nacional a travs de estrategias claras de trabajo en el aula, incide en la formacin de los alumnos como usuarios plenos de la cultura escrita.

escuelas ms
desfavorecidas:

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Incidir claramente en el aprendizaje y logro educativo de los

Objetivos

alumnos de educacin bsica en las escuelas ms desfavorecidas, a travs de estrategias que contemplen el uso de los Libros del Rincn y libros de texto en el aula y fuera de ella.

Obtener evidencias sobre la

incidencia del uso de los materiales y libros en dicho logro educativo a travs de una evaluacin y sistematizacin, por un periodo de tres aos a partir del inicio del Ciclo Escolar 13-14, sobre el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos que participan en las ETC de 4to., 5to., y 6to. grados de primaria.
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Qu plantea?
Trabajar a travs de las colecciones de la Bibliotecas Escolares y de Aula estrategias de lectura y escritura para fortalecer la cultura escrita en las escuelas primarias ms desfavorecidas del pas: Vincular las colecciones de los Libros del Rincn al resto de los materiales: integracin. Estrategias claras para la movilizacin de los materiales y libros en el aula y la escuela, dentro y fuera de ella.
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Estrategia 2013-2018: PNLE

Nuevos materiales para las Escuelas vinculados con los Libros del Rincn:

Desafos matemticos: Para maestros y alumnos, pensados para desarrollar en tiempos especficos, las fortalezas lgicomatemticas de los alumnos.

Los 3 Materiales fueron diseados con base en los tiempos (30 minutos) y das (4 a la semana) del Programa Escuelas de Tiempo Completo.
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Nuevos materiales para las Escuelas vinculados con los Libros del Rincn:
Arte y cultura: imgenes diversas relacionadas con la cultura popular, nacional y mundial y diversas manifestaciones artsticas que buscan detonar a travs de la observacin, el dilogo y la argumentacin de los alumnos.
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Nuevos materiales para las Escuelas de Tiempo Completo:

Los 3 Materiales fueron diseados con base en los tiempos (30 minutos) y das (4 a la semana) del Programa Escuelas de Tiempo Completo.

Lectura y escritura: Un material para ser utilizado por el maestro frente a grupo que conjuga el uso de los Libros del Rincn, as como los materiales que ya se encuentran en el aula, para favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.

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Qu buscar el PNLE?
Lneas de accin

Evaluacin
Cada entidad propone sus escuelas para el proceso de evaluacin: Se han delimitado 13 entidades con carctersticas particulares.
Ubicadas en zonas de alta marginacin, con poblaciones que viven en situacion de migracin, grupos indigenas, escuelas unitarias o multigrado y regulares.

Movilizacin en torno a la cultura escrita. Fortalecimiento de la figura del supervisor.

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Se trata evidenciar lo que sucede con los alumnos a lo largo del ciclo escolar y su relacin con los Libros del Rincn y su aprovechamiento escolar, as como su cultura lectora y resultados educativos. Se propone invitar al CIDE-INEE y UNICEF.

Evaluacin
sobre el uso de los libros y su incidencia en el aprendizaje escolar:

La sistematizacin propone: Dar cuenta a travs de un registro narrativo, fotogrfico y documental del proceso. Estara a cargo de alguna asociacin civil relacionada con el tema de la lectura en la escuela, seleccionada tras un proceso interno de evaluacin.

La evaluacin propone: Medir el nivel del logro educativo de los alumnos a travs del uso de los Libros del Rincn y las estrategias propuestas por la DGBPL de la DGMIE..

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Retos

1. Cambio el manejo de recursos de Reglas de Operacin del PNL con la entidades, de acuerdo con la frmula desarrollada.
2. Cambio en la estrategia de trabajo en los estados (Focalizacin-EvaluacinAcompaamiento) 3. Nuevo esquema de integracin (PNL-PECETC-Escuelas Indgenas: Tiempos distintos) 4. Trabajo a travs de la Supervisin Escolar: Fortalecimiento de su funcin: Cmo vincularnos? 5. Difusin vs Movilizacin: Movilizar quiere decir hacer partcipe a la comunidad.

Los principales desafos a enfrentar a partir de este nuevo periodo, son:

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Qu se espera?
El equipo de Escuelas de Calidad y Tiempo Completo y otros equipos estatales, para pensar y acompaar estrategias de prcticas de lectura y escritura en las escuelas ms desfavorecidas. Plantear lneas de accin para las prioridades estatales (Comit Estatal): Visibilizar .

Plan Estatal de Lectura y Escritura:

Acciones
para el inicio de Ciclo

(Diagnstico): Evaluacin-Movilizacin-Renovacin de acervos-Formacin. Desarrollar proyectos de cultura escrita por ciclo escolar estatales. Dar movilidad y uso a sus bibliotecas escolares y de aula en favor del aprendizaje y desarrollo de sus competencias comunicativas.

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