Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Definire i caracteristici
Concepte cheie
Tulburri emoionale- concept utilizat de Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) (1997)
Tulburri comportamentale concept utilizat de Council for Children with Behavioral Disorders, focusat pe aspectele observabile ale comportamentului copiilor
A. tipare inadecvate de comportament sau de emoii n situaii normale B. dispoziie general i pervaziv de tristee sau depresie C. tendina de dezvolta simptome fizice sau temeri asociate cu problemele personale sau colare
Prevalen i cauze
Prevalen
Estimri naionale Probleme la nivel de estimri
Cauze
Tulburri biologice Relaii familiale patologice Experiene neplcute la coal Influne culturale negative
Cinci caracteristici Una sau mai multe dintre aceste 5 caracteristici trebuie s fie manifestate de ctre copil
1 23 45
Dificultatea de a nva care nu poate fi explicat de factori senzoriali , intelectuali sau de sntate
sau
sau
sau
sau
Tendina de dezvolta simptome fizice sau temeri asociate cu problemele personale sau colare
Trei calificatori
Toi cei trei calificatori trebuie s existe pentru oricare din cele cinci caracteristici manifestate
I.
II. Grad crescut de manifestare III. Efecte negative asupra performanei educaionale
Situaii tranzitorii
Calificatorul de timp exclude problemele situaionale care pot fi explicabile avnd n vedere situaia dat ( deces n familie , divorul prinilor , abuz , nscrierea la o coal nou , probleme financiare n familie , boli fizice , etc ) . Schimbrile la nivel comportamental n aceste sutuaii sunt de obieci tranzitorii i nu se poate pune un diagnostic de Tulburare emoional
Vrsta cronologic
O perioad lung de timp trebuie s fie luat n considerare n relaie cu vrsta cronologic a elevului . De exemplu , mai puin de un an de zile poate fi considerabil pentru un copil , n acelai timp fiind insificient pentru un adolescent .
Pentru a determina gradul de manifestare (marked degree ) , trebuie s avem n considerare urmtoarele ntrebri : Comportamentul vizat este considerat a fi semnificativ de mai mult de un observator ? Care sunt rata , frecvena , intensitatea i durata de manifestare ? n ce situaii apare comportamentul ? Exist patternuri predictibile ale comportamentului ? Cum afecteaz acest comportament pe cei din jur ?
Test data
Informaia evaluativ de la diverse teste psihologice poate fi util pentru a fundamenta gradul de manifestare , dar nu este suficient pentru a fi sursa principal de informaie . De exemplu , un eveniment observabil ( cu efect negativ asupra educaiei ) , precum riscul de suicid trebuie evaluat de un psiholog cu instrumente corespunztoare , interviuri i observaii. Pe de alt parte , rezultatele unor instrumente ce evalueaz personalitatea , care nu sunt susinute de nici un eveniment observabil , trebuie luate n vedere cu deosebit atenie.
Relaii cauzale
Definiia tulburrii emoionale necesit ca determinare eligibilitii s fie bazat pe dovada c performana educaional a elevului este afectat n mod negativ .Trebuie s existe o relaie demonstrat cauzal ntre comportamentul elevului i performana colar sczut.
Pentru a determina dac performana educaional a fost afectat negativ , trebuie luate n considerare urmtoarele ntrebri:
1.
Este performana educaional a elevului n limitele normale avnd n vedere vrsta cronologic i nivelul de abilitate? Dac elevul are rezultate inferioare expectanelor academice normale , exist dovezi concrete i solide conform crora acest lucru s se datoreze unor probleme comportamentale sau emoionale?
2.
3.
Problemele emoionale sau comportamentale ale elevului par s-i afecteze performanele educaionale ntr-un nivel mai ridicat dect alte probleme similare la ceilali colegi ? n ce msur primete elevul note de trecere ? A existat o cretere regulat la nivel academic? A trebuit elevul s repete vreun an colar?
4.
5.
Lipsete elevul frecvent de la coala? Dac da , cum i-au fost afectate notele n acest context ?
Pe lng performana academic , trebuie luate n considerare i ale aspecte educaionale . Acestea presupun un grad ridicat de subiectivitate , dar principiile directoare ale evalurii sunt :
1. Dovada observabil indic faptul c elevul prezint o performan educaional inferioar .
2. Documentarea arat n mod evident faptul c partea academic din educaia elevului este afectat negativ .
Evaluare
Observaie
Checklists
Rapoarte Interviuri
Tulburri comportamentale
Indicatori ai unui concept inferior despre sine II. Relaii tulburate cu colegii III. Relaii inadecvate cu profesorii , prinii i alte figuri autoritare IV. Alte semne care indic probleme socioemoionale V. Deficite la nivelul limbajului VI. Relaii temporale dezordonate VII. Dificulti la nivelul percepiei auditorii i vizuale VIII. Raionament cantitativ deficitar i abiliti
I.
Lipsa raionamentului
Lipsa sensibilitii fa de ceilali Dificultatea de a-i face prieteni
Mediu
Controlul profesorului Controlul colii Ambian
Ambian
Structur Comportamentul elevului
Structur
Comportamentul elevului
Centre de nvare
Aciune organizat Personalul colii
Instrucie
Hiperactivitatea
Hiperactivitatea nu este definit doar de o rat
mai crescut a activitii ; este o rat crescut a comportamentului inadecvat de mai multe tipuri pe care adolescenii nu-l pot controla .
Hiperactivitate
atenie i impulsivitatea Copilul hiperactiv este expus la dezvoltarea unui comportament deviant
Hiperactivitate
dovezi puine n acest sens ) Factori genetici , deficite neurochimice nvarea social ( factor cauzal posibil , dar nu explic complet toate cazurile ) Pentru c se tiu destul de puine despre factorii cauzali , prevenia secundar este singura abordare fezabil.
Hiperactivitate
evaluare iniial , dar pentru evaluarea succesului educaional i progresului se utilizeaz observaia direct.
Factori etiologici
Biologici Familiali colari Culturali
Factori biologici
Factori genetici
Leziuni cerebrale
Disfuncii cerebrale Subnutriie Temperament Boli fizice
Factori biologici
Genetici
Factorii genetici sunt considerai ca i cauz
pentru aoproape toate tipurile de tulburri. Se tiu puine ns despre cum funcioneaz sistemul de gene pentru diverse tulburri. Faptul c o tulburare are o cauz genetic nu nseamn c este netratabil.
Biological Factors
emoional sau comportamental Autismul este n prezent recunoscut ca i o tulburare biologic , dei nu se cunoate natura exact a tulburrii.
Factori familiali
Comportamentul parental este semnificativ i
afecteaz performana colar i comportamentul copiilor Disciplina parental este un factor important n dezvoltarea comportamentului Disciplina autoriatar (caracterizat prin nivele ridicate de reacie i exigen De obicei duce la cele mai bune efecte
Familia
care cresc riscul de dezvoltarea a unei tulburri emoionale sau comportamentale n rndul adolescenilor. Structura familiei (contribuie relativ puin la dezvoltarea unei tulburri )
Factori colari
n societatea noastr eecul colar este
dezvoltarea social , dar este i factorul peste care profesorii au un control direct .
coala
comportamentale obin scoruri sub medie la testele de inteligen i rezultatele lor academice sunt inferioare posibilitilor lor. Muli dintre acetia au abiliti sociale deficitare . Tulburarea de comportament i rezultatele colare slabe se influeneaz reciproc i prevestesc probleme de adaptare social la vrsta adult .
Factori culturali
mass media
Peer grupuri
srcia
Factori culturali
Indivizii sunt influenai de standardele i valorile
aceeai cultur pot avea o influen negativ ( uneori cultura ncurajeaz i pedepsete un anumit tip de comportament ).
majoritatea ariilor de dezvoltare , ca i n autism , Tulburarea Rett , Asperger i tulburarea dezintegrativ n copilrie.
via ( autismul se distinge prin debutul timpuriu ) Aceste simptome rmn consistente chiar dac detaliile diagnosticului continu s se dezbat )
Autism
Social Comunicare
Comportament
Autism
Children with autism differ greatly in their specific abilities and disabilities: autism is something one may have in degrees, just as people may have varying degrees of conduct disorder, cerebral palsy, mental retardation or any other special ability or disabling condition.
TSA
tulburare developmental care apare nainte de vrsta de 3 ani i care se carcaterizeaz prin deteroriorri calitative:
Interaciune social
Comunicare Paternuri,interese i aciuni restrictive,
repetitive i stereotipe
Tulburarea de comportament
Este caracterizat printr-un comportament
Definiie
Tulburare de comportament
care ncalc regulile i normele sociale i violeaz drepturile de baz ale celorlali , incluznd i agresivitatea mpotriva oamenilor i animalelor , distrugerea proprietii, furt sau nelciune .
Subtipurile de TC
Agresivitate deschis (undersocialized) Agresivitatea nchis (socialized)
vtmtoare i persistena lor peste vrsta la care majoritatea copiilor au adoptat comportamente mai puin agresive
Delincvena juvenil
Delincvena juvenil este un termen legal care
moment dat n via un act delincvenial i aprox . 3% din acetia sunt judecai n fiecare an.
Juvenile Delinquency
este legat de clasa social , dar delincvena la nivel oficial apare mai des printre clasele sociale cu un nivel socio-economic redus i n rndul minoritilor . Tinerii care sunt judecai sunt cei care comit un numr mare de acte delincveniale i sunt considerai tineri cu tulburri de comportament.
Delincvena juvenil
Consumul de substane
Se face abuz de o substan
atunci cnd e folosit n mod deliberat pentru a induce efecte fiziologice sau/i psihologice pentru alte scopuri dect cele terapeutice i implic riscuri pentru starea de sntate , funcionarea psihologic,etc . Cele mai serioase forme de abuz sunt abuzul de alcool i cel de tutun.
Intervenia
Cele mai potrivite abordri prezente sunt cele ce in de medicaie (medicamente stimulante ) , ce in de modificare comportamental i de training cognitiv . . Dozajul corespunztor al medicamentelor potrivite tind s reduc comportamentul hiperactiv, dar efectele asupra performanei academice pot s nu fie semnificative .
Intervenie
Efectele medicamentelor sunt particulare i necesit o monitorizare atent. Modificarea comportamental duce la mbuntiri att n ce privete hiperactivitatea ct i performana colar.
SCHIZOFRENIA
Halucinaii Iluzii Discurs dezorganizat ( incoeren verbal ) Comportament dezorganizat sau catatonic
Schizofrenia
Schizofrenia
medicamente antipsihotice (neuroleptice ) , precum Haldol sau Mellaril , care reduc halucinaiile i alte simptome.
Copiii rspund la acelai tratament medicamentos
ca i adulii.
Comportament auto-mutilant
Unii tineri se rnesc n mod repetat i intenionat
n moduri ct mai brutale . Acest comportament este caracteristic anumitor tulburri precum retard mintal , autism sau schizofrenie .
de comunicare se rnesc intenionat fr intenia de a se sinucide . Prevalena acestui comportament este de 2- 3% din adolesceni . Este asociat cu depresia i ideaia suicidar .
Simptomele depresiei
Ahedonia inabilitatea de a experenia plcerea
iritabilitate
Tulburare la nivelul apetitului ( cretere sau
scdere n greutate )
Tulburri de somn
Depresia
Agitaie psihomotorie Lipsa energiei i oboseal
nvinovire excesiv sau lips de speran Abilitate diminuat de a gndi sau de a se concentra;indecizie Ideaie suicidar , ameninare sau tentativ de suicid, gnduri recurente despre moarte
disciplinar la coal
Probleme familiale Relaii disruptive cu colegii ( inclusiv respingerea )
apetitului ,
Consum de substane mprirea posesiunilor i lipsa planurilor de viitor Crize situaionale ( deces n familie , moartea
Prevenia suicidului
Prevenie
Eisenberg 3 msuri majore de prevenie : 1. Acces limitat la resurse folosite n impulsul de auto-distrugere 2. Limitarea publicitii actului suicidar , deoarece o publicitate excesiv este aproape mereu urmat de o cretere a actelor suicidare 3. mbuntirea deteciei timpurii a depresiei la copii i adolesceni
Tulburri de internalizare
imagini sau gnduri repetitive, persistente i intruzive despre ceva anume, exceptnd griji despre probleme reale de via Compulsii: acte repetitive , stereotipe ( individul simte c trebuie s fac un anumit lucru pentru a mpiedica un eveniment groaznic Atunci cnd acest lucru interfereaz cu rutina zilnic=OCD
i recurente ca urmare la expunerea la unui eveniment extrem de traumatic care implic ameninarea vieii sau rnirea grav a propriei persoane sau a altora. Rspunsul persoanei n timpul experenierii evenimentului trebuie s includ : fric intens , senzaie de neputin , groaz ( copiii pot manifesta comportament agitat i dezorganizat )
Tulburri alimentare
Anorexia nervoas
refuzul de a avea o diet corespunztoare Bulimia binge eating i purjare Obezitate Pica ingerarea de substane necomestibile Ruminaia inducerea vomei ( incepe din copilrie )