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Objetivos educativos
Las teoras cognitivas reconocen la necesidad de cambiar el estado de conocimiento del estudiante estimulando la utilizacin de estrategias de aprendizaje apropiadas. De esta manera se intenta favorecer en el estudiante la comprensin, organizacin y elaboracin de la informacin que recibe.
As, el aprendizaje cognitivo incluye diferentes fases: la de exploracin, la de comprensin y la de retencin de la informacin. Esto implica que el estudiante debe pasar de una fase de aprendizaje inductivo (exploracin de conceptos) a una de aprendizaje deductivo (aplicacin de la informacin).
El estudiante tiene que elaborar activamente relaciones entre el material nuevo y sus conocimientos previos. Es un participante activo del proceso de aprendizaje. Algunas estrategias de aprendizaje incluiran el uso de ayudas mnemnicas y visuales, la elaboracin de mapas mentales y el uso de metforas y analogas.
El docente debe proponer prcticas con retroalimentacin para que la nueva informacin se asimile y se ajuste la estructura cognitiva del estudiante.
No obstante, a continuacin se destacan algunos de los cambios ms significativos: - El inters se centra en los procesos de aprendizaje, no en los resultados obtenidos, ya que lo que se pretende es comprender el funcionamiento mental del alumno ante la tarea a travs del conocimiento de sus representaciones y de las estrategias que utiliza. - Los datos recogidos son cualitativos: se utilizan cuestionarios, observacin del comportamiento, observacin de sus reflexiones y de las interacciones - Se da mayor importancia a las estrategias que utiliza el alumno para alcanzar un objetivo, que no al grado en que ste se alcanza.