PLAN ELECTIVO 2014

Prof. Brbara Rebolledo Ramos

Lengua Castellana y Comunicacin Lenguaje y Sociedad

Objetivos Fundamentales Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1. Comprender que las lenguas no son un mero reflejo pasivo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten; y que constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta. 2. Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural. 3. Identificar algunos de los usos fonticos, lxicos, sintcticos y estilsticos propios del castellano de Chile y de otros pases americanos hispanoparlantes, comparndolos entre s y con el castellano peninsular, analizando el sentido y el valor de estas variantes, as como el valor de la funcin homogenizadora de la norma culta.

Contenidos Mnimos
1. Observacin del uso del lenguaje en situaciones de comunicacin cotidianas correspondientes a diferentes pases de habla castellana, aparecidas en grabaciones radiales, teleseries, pelculas, canciones, etc., permitiendo: a. el reconocimiento de los distintos niveles del habla correspondientes a los diferentes pases para apreciar la riqueza de posibilidades lingsticas, las diferencias que se dan en el habla y la pertinencia de las normas sociales en uno u otro nivel, destacando la funcin homogenizadora de la norma culta;

b. la investigacin de campos semnticos en diversos mbitos (sociales, etarios, familiares, laborales, etc.), comparando las diferentes normas entre s, y con las lenguas autctonas (mapuche, aymar, quechua) donde fuere pertinente, para dar cuenta de la diversidad de mundos y de visiones culturales (existenciales, filosficas, religiosas, econmicas, etc.) transparentadas por el lenguaje;
c. la observacin de las relaciones de dominio entre lenguas; permanencia y desaparicin de ellas, la posibilidad de establecer una lengua comn para todos (el esperanto, por ejemplo).

2. Lectura de al menos seis obras literarias que ilustran las diferencias lingsticas entre grupo diversos (jvenes, grupos autctonos, sectores laborales, etc.), dando oportunidad para: a. el reconocimiento de la relacin entre el lenguaje y las formas de representacin y de imgenes del mundo de las obras literarias;
b. la investigacin de la evolucin del lenguaje en sectores determinados de la sociedad, especialmente en el mbito adolescente y juvenil. c. la identificacin de valores humanos y estticos que trascienden contextos y pocas, expresados a travs de lenguajes diversos. 3. Observacin de diversos discursos aparecidos en los medios decomunicacin masivos, especialmente diarios y revistas, teleseries y programas juveniles de la televisin, dando la oportunidad para: a. la caracterizacin de tales discursos de acuerdo a los rasgos propios de los diversos niveles del habla, considerando el lxico, estructuras gramaticales y algunas modalidades lingsticas, formales y no formales; b. el anlisis de las variaciones en la norma lingstica en relacin con las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de los distintos grupos o sectores sociales, diferenciados por factores laborales, profesionales, intelectuales, afectivos, educacionales, polticos o econmicos. 4. Produccin de textos de carcter no literario (ensayos, artculos, informes de investigacin, etc.) que den cuenta, de manera coherente y cohesionada, de los resultados de sus investigaciones sobre algunas de las relaciones entre lenguaje y sociedad

Unidades, contenidos y distribucin temporal

1 Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad hispanohablante

2 El mltiple y cambiante lenguaje de los chilenos

3 Algunas jergas de los chilenos

1 Unidad lingstica de la comunidad hispanohablante: polticas lingsticas y entidades e instituciones que la regulan. 2 La variedad lingstica de Hispanoamrica y Espaa.

1 La lengua usada en Chile: una variante del espaol de la comunidad hispanohablante.

Subunidad 1: La jerga de los jvenes 1. El habla de los jvenes. Sus caractersticas: prosdicas, lxicas, morfosintcticas y estilsticas.

2 Algunos elementos fonticos, morfosintcticos, lxicos, estilsticos caracterizadores del espaol de Chile.

2. La lengua de los jvenes en la literatura, como constituyente del sentido de la obra.

3 Factores de la evolucin de la lengua castellana. Los aportes de otras lenguas. 4 Uso de variantes lingsticas y jergas y su relacin con diversos sectores de la sociedad

Diversidad en el uso del espaol de Chile: las variantes diatpicas (o relativas al factor regional); las variantes diastrticas (o relativas a factores socioculturales); las variantes diacrnicas: (los cambios en el lenguaje de los chilenos en los ltimos cuarenta aos); manifestacin de esos cambios en la lengua literaria. Relacin de las variantes lingsticas del espaol de Chile con la norma culta, y la funcin uniformadora y reguladora de sta.

Subunidad 2: La lengua laboral y de las disciplinas 1. Caractersticas de la jerga laboral y profesional. 2. La lengua de las disciplinas del conocimiento. 3. La lengua laboral y profesional en la literatura, como constituyentes del sentido de la obra.

Cmo evaluar
Controles de lectura 9 al ao Pruebas escritas 2 Trabajos varios.