CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS, ERRADIQUEMOS EL TRABAJO INFANTIL

PROYECTO ESPECIAL

EL PROYECTO

CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS, ERRADIQUEMOS EL TRABAJO INFANTIL

I. Descripcin del proyecto

Este proyecto ha sido desarrollado por el Taller de Derecho de Menores del Centro de Investigaciones Jurdicas sobre Derechos del Menor, rgano de lnea del Instituto de Investigaciones Jurdicas de la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martn de Porres.

INTEGRANTES
Directora del proyecto: Dra. Ftima Castro Avils Alumnas que elaboraron el proyecto: ABANTO ROJAS, SELENI CABALLERO GRANADOS, ANGELA CISNEROS CISNEROS, JANE JULCA BLAS, LILIANA SARMIENTO RODRIGUES, CLAUDIA TELLO CHINCHAY, VANESSA YOGUI LIN, KRIM MIDORI FABIN VIAMONTE, MARA MARMANILLO CLAURE, CECILIA FARROMEQUE OBREGN, ELICENDA

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II. Objetivos del proyecto

Objetivos generales: 1. Ofrecer un instrumento de capacitacin.

2. Hacer conocer los derechos fundamentales del nio, nia y adolescente para lograr su aprendizaje.

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II. Objetivos del proyecto

Objetivos especficos:
1. Sensibilizar a padres y educadores -> responsabilidad

2. Mostrar y reconocer las peores formas trabajo infantil -> testimonios

3. Promover la participacin infantil

. .

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III. Planteamiento del problema

Per: Evolucin del trabajo infantil y adolescente 1993- 2001

30

25 20 15 10 5 0 1993 1995

Aos

1996

2001

Fuente: INEI/OIT, 2002.

La encuesta sobre los Niveles de Vida realizada por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica el ao 1997, estim que para el ao 2005 cerca de 2 millones de nias, nios y adolescentes estaran involucrados en algn tipo de actividad laboral en el pas.

Tasa de actividad

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IV. Personas beneficiarias (2 Fase)
Alumnos del 6 grado de primaria 3,000 alumnos en total

27 Colegios Estatales de Chorrillos

8 Colegios Estatales de Manchay

EFECTO MULTIPLICADOR Pueden ser: cuatro o cinco veces ms los beneficiados

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V. Marco normativo

Normas Internacionales
CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO / 1989 - ONU PROTOCOLO FACULTATIVO DE LA CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO RELATIVO A LA VENTA DE NIOS, LA PROSTITUCIN INFANTIL Y LA UTILIZACIN DE NIOS EN LA PORNOGRAFA

- CONVENIO 138 OIT CONVENIO SOBRE LA EDAD MNIMA DE ADMISIN AL TRABAJO

- CONVENIO 182 OIT CONVENIO SOBRE LA PROHIBICIN DE LAS PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL Y LA ACCIN INMEDIATA PARA SU ELIMINACIN DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIO

- PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES

PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS CIVILES Y POLTICOS

LA CONVENCIN SUPLEMENTARIA SOBRE LA ABOLICIN DE LA ESCLAVITUD, LA TRATA DE ESCLAVOS Y LAS PRCTICAS ANLOGAS A LA ESCLAVITUD

- EL CONVENIO PARA LA REPRESIN DE LA TRATA DE PERSONAS Y DE LA EXPLOTACIN DE LA PROSTITUCIN AJENA

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V. Marco normativo
Normas Nacionales
CONSTITUCION POLITICA DEL PERU (1993) CODIGO DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES (2000)

- PLAN NACIONAL DE ACCIN POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (PNAI) 2002-2010 (2002) - PLAN NACIONAL DE PREVENCIN Y ERRADICACIN DEL TRABAJO INFANTIL (2005) - DECRETO SUPREMO N 007-2006-MIMDES: RELACIN DE TRABAJOS Y ACTIVIDADES PELIGROSAS O NOCIVAS PARA LA SALUD FSICA O MORAL DE LAS Y LOS ADOLESCENTES (2006) CODIGO CIVIL (1984)

- CODIGO PENAL (1991)

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VI. Programa de Capacitacin
PROGRAMA DE CAPACITACIN

METODOLOGA DESCRIPTIVA
Consiste en describir y explicar el contenido de cada uno de los mdulos.

METODOLOGA DE SOLUCIN DE CASOS Mdulo 4

Consiste en evaluar si los beneficiarios pueden identificar casos reales de vulneracin de derechos de los nios, nias y adolescentes a travs de preguntas objetivas.

Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3

LA METODOLOGA

METODOLOGA DEL PROYECTO

Ser en dos fases: Primera Fase: Prueba piloto, en el sector de Manchay (Pachacmac), cuyos resultados sern usados para extenderlo a una muestra representativa de colegios de Lima. Para ello, se capacitarn a 10 capacitadores (siendo 8 fijos y 2 suplentes)

METODOLOGA DEL PROYECTO

Segunda Fase: Extensin y Fomento, aplicado en una muestra de 35 colegios (siendo 8 de Manchay y 27 de Chorrillos) sobre una seleccin de 500 colegios con los que la USMP ha establecido relaciones de difusin del conocimiento de los derechos humanos del menor.

METODOLOGA DEL PROYECTO

Para la difusin de la Gua se tiene en cuenta a los a los capacitadores y a los beneficiarios, en este caso, nios y nias de 6to grado de primaria, para definir: Los mtodos que sern usados por cada grupo (2). El conocimiento que presenten sobre el tema.

METODOLOGA DEL PROYECTO

GRUPOS: Capacitadores Nios y nias del 6to grado de primaria

METODOLOGA DEL PROYECTO

1) Mtodo para capacitadores:

Se busca con esto que los capacitadores tengan pautas para llevar una capacitacin ordenada y mejorar sus actividades a travs del intercambio de informacin. - El diario del capacitador - El C.I.: Carn de identidad - El pacto

METODOLOGA DEL PROYECTO

2) Mtodo para nios y nias: Para este grupo se buscan actividades que fomenten la creatividad, el trabajo en equipo y sobre todo la reflexin del tema.
- Collage - Debate - La imagen - Hagamos teatro - Redaccin creativa - La foto - La foto parlante - Certamen de arte

LA GUA

MODULO I: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

OBJETIVO DEL MDULO

Presentar conceptos y aspectos claves en un enfoque de los derechos del nio, bajo la premisa del inters superior del nio en un sistema integral de proteccin.

MODULO I: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

INTRODUCCIN
Este mdulo contiene cuatro temas bsicos, que se presentan como los pilares fundamentales sobre los cuales se estructura el desarrollo de los dems mdulos.
Contenido: - Nio como sujeto de derecho - Capacidad Especial - Proteccin Integral - Inters Superior del Nio

Para la elaboracin de este mdulo se tom como referencia primordial las concepciones contenidas dentro de los instrumentos legales ms relevantes, como es el caso del Cdigo de los Nios y Adolescentes y de la Convencin de los NNA, con el fin de proporcionar una visin globaldinmica de los temas.

Unidades Temticas : - Nio Sujeto de Derecho

- Capacidad Especial - Doctrina de la proteccin integral - Inters Superior del Nio

Tiempo estimado:
40 minutos

Objetivo
Presentar conceptos y aspectos claves en un enfoque de los derechos del nio bajo la premisa del inters superior del nio en un sistema integral de proteccin.

Metodologa
Tcnica Mtodo Introductorio: -Proyeccin de video que en pocos minutos pueda llegar de una manera subliminal a los beneficiarios. Mtodo Expositivo: Explicacin del contenido del mdulo mediante: -Mtodo de proyeccin de Power Point o el uso de papelgrafos. Mtodo de Evaluacin: Concurso de redaccin de cuentos. Documentos de Apoyo -Capacitadores: Capacitadores: Gua de Trabajo de grupo con: -Texto 1: Cillero Bruol - Texto 2: Magistris - Texto 3: Cillero Bruol -Texto 4: Montes de Oca. - Texto 5: Cillero Bruol. Materiales Uno de los siguientes: Proyector de diapositivas o marcador y papelgrafos.

MODULO I: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES El nio como sujeto de derecho :
Legislacin nacional
Nio ----> Desde su concepcin hasta los 12 aos. Adolescente ---> Desde los 12 hasta los 18 aos.

Legislacin internacional
Nio es todo ser humano menor de 18 aos de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad.
Ser sujeto de Derecho

implica

posibilidad de plena participacin en todos los rdenes de la vida social.

MODULO I: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Capacidad especial:

Los nios y adolescentes gozan de derechos especficos que se relacionan con su crecimiento y desarrollo, adems de los derechos fundamentales que le son inherentes por su condicin de ser persona humana. Los nios, nias y adolescentes tienen capacidad especial para la realizacin de actos civiles autorizados por el Cdigo de los Nios y Adolescentes y dems leyes.

MODULO I: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Proteccin Integral :
reconocer, y

La CDN contiene disposiciones

destinadas a

garantizar

Derechos de los nios

sobrevivencia

desarrollo

proteccin

participacin

Completamente integrados

Interdependencia de derechos

Debe evaluarse los efectos que produce sobre el conjunto de derechos protegidos.

Exige una proteccin integral ante cualquier situacin de:

vulneracin amenaza restriccin

MODULO I: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES Inters Superior del Nio :
procesos

Conjunto
garantizar

acciones

Desarrollo integral

Vida digna

Condiciones materiales y afectivas

que les permitan

Alcanzar mximo bienestar posible

Vivir plenamente

En sntesis

Es la plena satisfaccin de sus derechos

MODULO II: DERECHOS CIVILES, ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES ESPECFICOS

Objetivo
Es la educacin, desde su labor articuladora que contribuir a edificar y asumir el reto de promover el respeto, la defensa y la vigencia efectiva de los derechos civiles, econmicos, sociales y culturales; del nio y nia, desde una visin integral y renovadora de los Derechos Humanos.

MODULO II: DERECHOS CIVILES, ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES ESPECFICOS

Introduccin
Leyes y programas en defensa de los Nios y nias
Eso nos asegura el bienestar? Bastarn, para cesar la vulneracin de estos derechos?

Se requiere la difusin de las leyes

Unidades Temticas : - Derecho a la integridad y al desarrollo

de su personalidad - Derecho a la educacin - Derecho a la atencin integral de salud - Derecho a participar en programas culturales, deportivos y recreativos

Tiempo estimado:
40 minutos

Objetivo
Presentar los derechos civiles, econmicos, sociales y culturales; del nio, nia desde una visin integral y renovadora de los Derechos Humanos.

Metodologa
Tcnica
Explicacin contenido mdulo.

Documentos de Apoyo

Materiales
Uno de los siguientes:

del Beneficiarios: del Gua de Trabajo de grupo con: Lluvia de ideas mediante preguntas. Texto 1: Dr. Fermn Chunga Lamonja. Uso de fotos representativas, poemas, cancin y cuento para un derecho determinado.

Proyector de diapositivas o marcador y papelgrafos.

Debate

MODULO II: DERECHOS CIVILES, ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES ESPECFICOS

Integridad y felicidad

Integridad emocional

Derecho a la integridad

Integridad fsica

Integridad moral

MODULO II: DERECHOS CIVILES, ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES ESPECFICOS

Derecho a la educacin

MODULO II: DERECHOS CIVILES, ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES ESPECFICOS

Derecho a participar en programas culturales, deportivos y recreativos

MODULO II: DERECHOS CIVILES, ECONMICOS, SOCIALES Y CULTURALES ESPECFICOS

QUE FELICES SOMOS !!!

Derecho al desarrollo de su personalidad

TE AMO

Ya se contar hasta 30

GOOOL!!!!!!

Mi nombre es JULIO

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Nuestra legislacion nacional declara, en el Cdigo de los Nios y Adolescentes, una relacion de deberes: A) Respeto a la patria, a los padres y a los derechos de los dems

DERECHOS Y DEBERES DEL NIO

B) Respeto a la propiedad pblica y privada

C) Deber de estudiar satisfactoriamente D) Cuidar su salud personal, no fumar, no consumir drogas ni alcohol E) Conservar el medio ambiente F) Prestar su colaboracin en los quehaceres del hogar

Unidades Temticas
- Deber de Respetar a los padres y a los derechos de los dems. - Deber de Estudiar Satisfactoriamente. - Deber de cuidar de su salud personal, no fumar, no consumir drogas ni alcohol. - Deber de Colaborar con los quehaceres de la casa.

Tiempo estimado:
40 minutos

Objetivo
Fomentar la cultura del deber, desde nios para lograr una sociedad integrada por ciudadanos responsables y comprometidos por su desarrollo.

Metodologa
Tcnica
- Lluvia de ideas mediante preguntas. - Uso de fotos representativas, poema, teatro, cancin, escenificacin y redaccin de cuento para un derecho determinado. - Debate. Mtodo de Reflexin

Documentos de Apoyo

Materiales

Beneficiarios: Uno de los Gua de Trabajo de siguientes: grupo con: Proyector de Texto 1: Oficina diapositivas o Internacional del marcador y Trabajo. papelgrafos. Material Didctico.

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Deberes que se relacionan con el Proyecto OIT:

Respeto a la patria, a los padres y a los derechos de los dems Deber de estudiar satisfactoriamente Cuidar su salud personal, no fumar, no consumir drogas ni alcohol Prestar su colaboracin en los quehaceres del hogar

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Si los Nios no estudian, Qu hacen?

Trabajador

No Trabajador

41%

13%

59%

87%
Estudia No estudia

Estudia No estudia

Fuente: INEI/ ENAHO 2001

Fuente: INEI/ ENAHO 2001

Las estadisticas demuestran, que las causas de inasistencia de los menores a los centros educativos es debido a la falta de recursos economicos, razon por la cual trabajan prematuramente.

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Trabajador
32%

No Trabajador

49% 51%
68%

Sin atraso escolar Con atraso escolar

Fuente: INEI/ ENAHO 2001

Sin atraso escolar Con atraso escolar

Fuente: INEI/ ENAHO 2001

Los nios trabajadores, tienen el acceso a la modalidad de horarios que facilita el estado, pero no solo basta que tenga acceso a la educacion, sino la calidad de educacin.

Pero, Y el deber de estudiar satisfactoriamente....?

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES CUANDO LOS NIOS NO ASISTEN A LA ESCUELA, DE QUIEN ES LA RESPONSABILIDAD?
Decenas de escolares en estado de ebriedad fueron detenidos por la polica. Los menores de edad se refugiaban por la maana en un establecimiento comercial donde pasaban varias horas del da bebiendo licor.

FUENTE:

http://www.frecuencialatina.com.pe/90segundos/det alle.asp?Catid=89&NewsId=19942

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

El abuso del deber

Graciela, es la hija menor(11) de la familia Sanchez, como todos los miembros de su familia trabajan para mantener el hogar, no hay nadie quien se haga cargo de las obligaciones domesticas, por lo que aprovechando que Graciela solo estudia le encargan los quehaceres del hogar. Pero, a traves de los dias, su trabajo se ha ido incrementando, pues no solo tiene que barrer como lo hacia al principio sino que debe limpiar, lavar, planchar y cocinar, tareas que consume mucho tiempo, y que como consecuencia han traido el bajo rendimiento en sus estudios. Asi mismo, se ve perjudicada en su integridad ya que muchas veces termina cansada,y con dolores en la espalda por el esfuerzo fisico que realiza, motivo por los cuales en varias oportunidades ha inasistido a clases.

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Qu hacer? Se debera seguir legislando?

Camino que deseamos recorrer:
Mdulo I
Mdulo II Mdulo III Efecto Multiplicador

Conozca sus derechos

Objetivo: Llegar directamente al beneficiario, a que interiorize sus derechos y deberes,de tal manera que este mismo transmita a lo demas el peligro del Trabajo Infantil y la importancia de su erradicacion logrando as, un efecto multiplicador .

MODULO III: DEBERES DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Que la infancia deje de ser un sueo perdido, que el presente no sea mas la supervivencia y que el futuro deje de ser la incertidumbre. No nos preguntemos que hace la sociedad por nosotros, preguntemonos que hacemos por ella.

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Objeto del mdulo Presentacin Casos

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Objeto del mdulo

El trabajo infantil vulnera los derechos de los nios, nias y adolescentes?

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Presentacin
Las peores formas de trabajo infantil clasificados por el derecho internacional: Las formas incuestionablemente peores de trabajo infantil, que internacionalmente se definen como la esclavitud, trata de personas, servidumbre, etc. El trabajo realizado por un nio que no alcanza la edad mnima especificada para el tipo de trabajo de que se trate. El trabajo que ponga en peligro el bienestar fsico, mental o moral del nios, ya sea por su propia naturaleza o por las condiciones en que se realiza , y que se denomina trabajo peligroso

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

El decreto supremo 007-2006-MIMDES

TRABAJOS Y ACTIVIDADES PELIGROSAS O NOCIVAS PARA LA SALUD FSICA O MORAL DE LOS ADOLESCENTES

Trabajos peligrosos por su naturaleza.

Trabajos peligrosos por sus condiciones

Unidades Temticas
Situaciones que vulneran los derechos de los nios. Decreto supremo 007-2006 Relacin de trabajos y actividades peligrosas o nocivas para la salud fsica o moral de las los adolescentes. Casos prcticos sobre las Peores formas de trabajo infantil.

Tiempo estimado

40 minutos

Objetivo Tcnica
Presentar cuales son las peores formas de trabajo infantil. Concienciar a los nios acerca de cuales son sus derechos y deberes que deben de ser respetados Lluvia de ideas Solucin de casos Prcticos

Metodologa Documentos de Apoyo

Beneficiario: Gua de Trabajo de grupo con: Noticias de peridicos peruanos.

Materiales
Uno de los siguientes: Proyector de diapositivas o marcador y papelgrafos

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Casos prcticos:
La cantina
1.- Qu derechos del nio no se han respetado? Derecho a la salud y a la educacin. Derecho al libre transito y a la identidad. Derecho a la igualdad y a la educacin Derecho al trabajo y a la educacin 2.- En la medida de sus posibilidades esta bien que Luis ayude a su mam a cuidar a sus hermanitos? Si, porque no tiene papa. No, porque para eso tiene mam. Si, porque es el nico hermano varn. No, porque debera estar jugando.
OIT Ginebra Suiza 14 De Agosto De 2005

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
3.- Cules no son los deberes del nio? Deber de respetar y obedecer a sus padres o a sus responsables. Deber de estudiar Deber de ayudar en el hogar. Deber de alimentar a sus ascendientes.
4.-

Marca la alternativa incorrecta: El trabajo peligroso por su naturaleza se caracteriza porque la actividad laboral que realizan representan riesgo para la salud y seguridad de los adolescentes. El trabajo peligroso por su naturaleza se caracterizan porque los lugares donde puedan desarrollar la actividad laboral pueden determinar un prejuicio para su desarrollo integral. El trabajo peligroso por su naturaleza se caracteriza porque la actividad laboral que realizan requieren de mucho tiempo. El trabajo peligroso por su naturaleza se caracteriza porque los lugares donde desarrollen la actividad laboral pueden alejarlos de su centro de estudios.

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Juanito
1.- Qu derechos del nio no se han respetado? Derecho a jugar y a trabajar. Derecho a la libertad de expresin y a la identidad. Derecho a la salud y al trabajo. Derecho a la salud y a la educacin. 2.- Marca la alternativa correcta: Juanito debe de trabajar en vez de ir al colegio. Juanito debe ir al colegio y hacer sus tareas. Juanito debe ser discriminado por su enfermedad. Juanito debe ayudar todo el da a su madre.
Diario Ojo 9 de septiembre del 2003

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
3.- Por qu un nio no debe trabajar en la pesca? Permanece mucho tiempo dentro del agua y se enfermara. No podra jugar. No ganara mucho dinero. No podra ver televisin. 4.- Es correcto que los nios trabajen? En el caso de la pesca, Cul cree usted que seria la solucin? A veces es correcto, la solucin sera que los padres no manden a sus hijos a trabajar. No es correcto, la solucin sera darles empleo a los padres para que puedan mantener a sus hijos. Si es correcto, la solucin sera que sancionen a los padres que hacen trabajar a sus hijos. Algunas veces es correcto, la solucin sera que slo trabajen por horas.

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
Ablandando rocas

Sacando piedras
1.- Qu derechos del nio no se han respetado? Derecho a una familia Derecho al trabajo Derecho a su integridad fsica Derecho al nombre 2.- Marca la alternativa correcta: Esta bien que los nios trabajen en las canteras con sus padres todo el da. Esta bien que los nios ayuden a sus padres pero en los quehaceres de la casa. Esta bien que los nios trabajen y no vayan al colegio. Esta bien que los padres no trabajen y hagan trabajar a sus hijos.

Caso basado en el artculo publicado en la Revista Caretas N1668, titulado: Nios de Obra. La fuerza laboral ms barata e injustamente tratada del Per. Dos millones de nios atrapados en jornadas de trabajo inhumanas, publicado el 3 de mayo de 2001.

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
3.- Coloque V o F:
a.Los b.Los c.Los d.Los

nios tienen derecho a ser atendidos por el estado desde que estn en la barriga de su mama. ( ) nios tienen derecho a asociarse y a reunirse pacficamente. ( nios tienen derecho a ser separados de su familia . nios tienen derecho a una educacin gratuita. ( ( ) ) )

4.- Marca la alternativa incorrecta: Son trabajos peligrosos por su naturaleza Trabajos en las minas, canteras, lavaderos de oro. El trabajo domstico. Trabajos recolectando y seleccionando basura, residuos y otros similares. Trabajos en alturas superiores a los dos metros, caracterstico de los trabajos de limpieza de vidrios, armando andamios.

MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES El caso de Carmelita Vsquez
1.- Cules son los derechos que se han vulnerado en este caso? Derecho a la libertad. Derecho a una familia Derecho al nombre Derecho a la vida.

Diario: La Repblica, titular: El caso de Carmelita Vsquez, asesinada por su empleador

Fecha: 30 de marzo del 2006

2.- Los nios deben de aguantar los maltratos de los adultos, si/no porque?

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MODULO IV: SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

3.-Como se debe tratar a una empleada del hogar. Como un miembro mas de la familia Como una sirvienta del hogar Como una extraa

Como una persona desamparada

LA RAZN DE ESTE PROYECTO ES...

LA REALIDAD

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

Manchay se encuentra ubicado en el distrito de Pachacmac, a las afueras de Lima camino a Cieneguilla, cuenta con una poblacin de 180 000 personas aprox. formada por asentamientos humanos, cooperativas y comunidades campesinas.

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

Carecen de los servicios bsicos de luz, agua, desage y centros de salud. Las casas estn construidas con quincha y adobe circundadas por algunas varas de madera.

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

Institucin Educativa N 7261 Santa Rosa de Collanac

Directora Lic. Vilma Garcia Ramos Ubicacin del Colegio Cooperativa Campesina Santa Rosa de Collanac Nivel: primario y secundario.

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

El colegio refleja la extrema pobreza de la zona y el abandono del cual son parte

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

Por recomendacin de la Directora se decidi trabajar con alumnos de 5to y 6to grado de primaria y de 1ro a 5to de secundaria.

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

Cada alumno una historia

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

CASOS DE NIOS TRABAJADORES

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

o Camino a casa de Francisco ...

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

FRANCISCO EL AMBULANTE NOMBRE: Francisco EDAD: 11 aos VIVE: con su madre y sus hermanos HERMANOS: 5 ESTUDIOS: no estudia actualmente. TRABAJO: vendiendo caramelos. DIAS: tres veces a la semana HORAS: 9:00am a 2:00pm PERCIBE: S/ 20.00 algunas veces por da y otras veces nada. USO DEL DINERO: gastos personales (comida y ropa) MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJA: - La madre en un service de limpieza

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

EL HOMBRE DE LA CASA

NOMBRE: Junior EDAD: 12 aos VIVE: con su mam y conviviente HERMANOS: 3 ESTUDIOS: no estudia TRABAJO: cobrador de combi DIAS: varios das a la semana HORAS: 6:00 am a 11:00 pm PERCIBE: S/15 por da de trabajo. USO DEL DINERO: para ayudar a su familia MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - La mam no trabaja

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

EL LAVANDERITO
NOMBRE: Van Dan EDAD: 10 aos VIVE: con sus padres HERMANOS: 5 ESTUDIOS: 5to de primaria TRABAJO: lava platos en un restaurante de comida china. DIAS: 3 das a la semana (viernes, sbado y domingo) HORAS: 6:00 pm a 12:00 pm PERCIBE: S/ 2 por da de trabajo. USO DEL DINERO: gastos del hogar MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - El pap trabaja en construccin

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

LA CHICHERITA

NOMBRE: Raquel EDAD: 7 aos VIVE: con sus padres HERMANOS: 3 ESTUDIOS:2do de primaria. TRABAJO: vendiendo chicha en el mercado DIAS: sbados y domingos HORAS: 2:00 pm a 6:00 pm PERCIBE: S/10 por da de trabajo. USO DEL DINERO: para sus tiles escolares. MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - La mam trabaja vendiendo desayuno. - El pap trabaja en construccin

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

GALLINAZO SIN PLUMAS

NOMBRE: Manuela EDAD: 10 aos VIVE. Con su mam HERMANOS: 1 ESTUDIOS: 3ro de primaria TRABAJO: recolectando botellas de plstico en los basurales DIAS: sbados y domingos HORAS: 9:00 am a 12:00 pm PERCIBE: S/ 6 por da de trabajo USO DEL DINERO: ayuda a su abuelita. MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - La mam trabaja en servicio domestico. - Su hermana trabaja a veces

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

ANTONIO EL GRANJERO

NOMBRE: Antonio EDAD: 7 aos VIVE: con sus padres HERMANOS: 4 ESTUDIOS: 2do de primaria TRABAJO: en una granja DIAS: sbados y domingos HORAS: 2:00 pm a 7:00 pm PERCIBE: S/ 7 por da de trabajo. USO DEL DINERO: uso personal MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - Su pap trabaja en una granja - Su hermano tambin trabaja en la granja

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

EL REPARTIDOR

NOMBRE: Jancarlo EDAD: 14 aos VIVE: slo con su padre HERMANOS: 2 ESTUDIOS: 3ro de secundaria TRABAJO: vende peridicos y revistas DIAS: 3 veces a la semana (viernes, sbado y domingo) HORAS: viernes de 2:00 pm a 6:00 pm, sbados y domingos 6:00 am a 1:00 pm PERCIBE: S/ 10 pero le descuentan el almuerzo USO DEL DINERO: para ayudar a su familia MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - Su pap es albail

LA RAZN DEL PROYECTO ES LA REALIDAD:

TRABAJO DE CAMPO EN MANCHAY

EL CONSTRUCTOR
NOMBRE: Marco EDAD: 14 aos VIVE: con sus padres HERMANOS: no tiene ESTUDIOS: 4to de secundaria TRABAJA: ayudante de construccin DIAS: sbados y domingos HORAS: 8:00 am a 12:00 pm PERCIBE: S/ 15 o S/ 10 por da de trabajo USO DEL DINERO: para ayudar a su familia MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TRABAJAN: - Su pap trabaja en una mina