CURSO: METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Profesor MA. Jaime Y. Francisco Rodríguez
Correo: jaime7r@hotmail.com Cel. 809-969-7743
En este curso podrás aprender a hacer un correcto proyecto de
investigación o de tesis que es un documento escrito representado en
perspectiva, que está referido al plan o la estrategia que se ha delimitado
y se propone alcanzar, inicialmente, en el despliegue de una
investigación.

La Metodología de la Investigación Científica es la descripción y análisis

de los métodos y se refiere, por tanto, al estudio de los métodos de la
investigación científica.

El éxito de toda investigación científica está en la solución del problema

científico, en alcanzar los objetivos y en la comprobación de la hipótesis
de trabajo, lo cual depende del acierto que se tenga en la selección de
los métodos, los procedimientos y las técnicas de investigación.
Una monografía (mono: uno; grapho: escribir) es un trabajo científico
escrito, producto de la investigación bibliográfica, que estudia en forma
exhaustiva un tema (problema) claramente delimitado, que lo
desarrolla en forma lógica, y cuyo objetivo final es transmitir el
resultado de la citada investigación. El informe constituye un
documento, resultado de esta investigación exploratoria, seria y
amplia, que emplea como fuente la bibliografía y como método la
búsqueda y el análisis bibliográfico.

MONOGRAFIA: es un documento resultado de una investigación

terminada donde se analizan, sistematizan e integran los resultados
de investigaciones publicadas o no publicadas, sobre un campo en
ciencia o tecnología, con el fin de dar cuenta de los avances y las
tendencias de desarrollo. Se caracteriza por presentar una cuidadosa

revisión bibliográfica.
 LA TESIS
La tesis es una proposición o pensamiento, cuya veracidad
fue demostrada y justificada a través de exposición de
argumentos o alguna prueba (hechos comprobables).

Es común y de manera obligatoria en la mayoría de las

carreras académicas que se dictan en las universidades que
existen en todo el mundo y cuyo objetivo es formar
profesionales aptos y responsables, la presentación primero
y luego la aprobación de una tesis para logar el título o el
grado académico correspondiente.

La tesis combina la revisión bibliográfica extensa y crítica

con resultados novedosos de cierta relevancia, a
determinar por algún tribunal de grados científicos.
Recordemos previamente algunas cuestiones básicas como introducción a
la parte puramente operativa. La metodología de investigación científica es
un cuerpo de conocimiento consolidado en la actualidad a partir de todos los
desarrollos generados a lo largo de todo el siglo XX. A diferencia de otros
cuerpos de conocimiento que se hallan en permanente evolución
(tecnología, administración, economía, medicina, etc.), la metodología de
investigación -por ser la herramienta para desarrollar conocimiento- es
más bien estable, convencional con criterios estandarizados y
transversales que permiten que el conocimiento sea comunicable en
diferentes campos disciplinares, contextos y regiones del planeta.

Es el idioma universal de la ciencia que posibilita el avance en todos los

campos, el intercambio y transferencia de tecnología, el consenso y el
trabajo multidisciplinario como tal esencial para el avance del conocimiento.

La investigación científica es por su naturaleza un conocimiento de tipo

instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir
ideas-constructos nuevos, modelos teóricos, procesos de innovación, en
definitiva, evidencia teórica y empírica que contribuya a una mejor
comprensión de la realidad y facilite la detección y resolución de problemas
concretos.
La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemáticas que
permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la
realidad. Es resultado de la reflexión profunda sobre evidencia teórica y
empírica para entender la realidad, analizar su estructura y dinámica
interna para explorar nuevos componentes y nuevas maneras de
entenderla y operar sobre ella. Esto supone el dominio de la literatura
especializada, tanto como, la apertura a nuevas formas de concebir la
realidad desde la teoría y proponer de modo fundamentado nuevos
marcos de referencia más precisos y útiles que abren vías de desarrollo de
la realidad.

La investigación científica cuenta con paradigmas de aproximación a la

realidad, que representan a las formas de concebir y desarrollar el
conocimiento.

Los dos grandes caminos son el Empírico Analítico Cuantitativo y el

Interpretativo Constructivo Cualitativo, dentro de cada uno de ellos se
inscriben diversas metodologías y tipos de estudios que tienen

especificidades y criterios de rigor científico necesarios para su aplicación.

 ¿Qué es un proyecto de investigación?
El proyecto de investigación es el documento que constituye la culminación de todo
el trabajo realizado en la etapa de planificación de la investigación. En este se
recoge de manera pormenorizada, la organización que se ha dado a esta actividad y
la forma en que se ejecutará la misma, por lo que representa una guía para los
investigadores durante el desarrollo del trabajo. Es un documento indispensable
para la aprobación del estudio por la institución correspondiente, además servirá
para controlar el desarrollo del trabajo según las diferentes etapas que se
establezcan.

Por lo tanto, debe contener suficiente información para permitir a otros evaluar su
posibilidad real de realización con los presupuestos humanos, técnicos y financieros
establecidos.

El proyecto cumple tres funciones principales:

-Constituye una guía de trabajo: el investigador necesita del proyecto porque la

investigación requiere de acciones sistemáticas, conscientes, uniformes, que no deben
quedar sujetas a la memoria o al libre albedrío del que las realiza.

- Garantiza la continuidad de la investigación ante cualquier eventualidad: el proyecto es

un documento detallado sobre qué se investiga, por qué y sobre todo cómo.

- Carácter organizativo o administrativo.

 SELECCION DEL TEMA

Para la elección del tema es aconsejable que éste

responda a las preguntas que se efectúan a continuación,
con el fin de que quede indicado. ¿El tema es un problema
científico? ¿Para qué realizar el trabajo? ¿Por qué elegir
ese tema y no otro? ¿Qué se espera obtener? ¿El tema es
de interés práctico o teórico para el autor y para la
sociedad ó área especifica? (Criterio de interés). ¿Se
puede acceder a la información para la realización de la
tesis o la monografía?

Defina el tema específico con la mayor claridad y precisión

posibles. Recuerde que la monografía debe ser la
respuesta más actual y completa a ese problema.
 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Tal y como se ha mencionado antes, el problema objeto de
investigación aparece a raíz de una dificultad empírica o teórica,
a partir de las múltiples necesidades que aquejan al hombre y
que requieren su resolución o aclaración. De ahí que el primer
punto en el proceso de concebir un objeto de investigación es
saber plantear adecuadamente un tema ó problema a fin de
ubicarlo correctamente.
El planteamiento-delimitación del tema o problema se fundamenta en lo siguiente:

• Todo problema no surge aislado, está condicionado por una multiplicidad y

variedad de factores, forman parte de una totalidad más amplia: histórica, social,
económica, política, ecológica, etc.

• El problema constituye “el punto de partida” pero también es el “punto de llegada”

y entre ambos extremos se esconde una gama de aspectos teóricos y empíricos
que hay que identificar.

• La delimitación del tema de investigación es el juego de la totalidad global versus

la totalidad parcial, por cuanto que el problema o el fenómeno objeto de estudio es
una totalidad global en sí mismo, constituido por totalidades parciales que lo
caracterizan; pero también más amplio de los elementos de la realidad en la cual
está inmerso. En dicha vinculación se encuentran relaciones de contradicción,
determinación, subordinación, simplicidad o complejidad, etc.

Tan importante es este aspecto en el diseño, que de un adecuado planteamiento-

delimitación del tema o problema, depende el éxito de toda investigación; porque
en esta parte es donde se encuentra el resumen de los componentes y
características del tema o problema estableciendo la dirección del estudio a

realizar.
•La delimitación de la investigación es un proceso que implica, bajar de los niveles abstractos,
a los más concretos y operativos en la investigación. Para ello se debe tomar en cuenta lo
siguiente:

• Señalar los límites teóricos del problema mediante su conceptualización, o sea, la

exposición de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. En este
proceso de abstracción se podrán precisar los factores o características del problema que
interesa investigar. Se dilucidarán posibles conexiones entre distintos aspectos o elementos
que están presentes en la problemática que se estudia, y se destacarán soluciones relevantes
de otras que no lo son para los propósitos de la investigación.

• Fijar los límites temporales de la investigación, ya que el interés puede radicar en analizar
el problema durante un período determinado, o en conocer sus mutaciones en el paso del
tiempo.

• Establecer los límites espaciales de la investigación, ya que difícilmente un fenómeno

podrá estudiarse en todo el ámbito en que se presenta, por lo que se señala el área
geográfica (región, zona, territorio) que comprenderá la investigación. • Definir las unidades
de observación, esto permitirá tener una idea concreta sobre las características
fundamentales que deben reunir los elementos (personas, viviendas, etc.), para que puedan
considerarse dentro de la población objeto de estudio.

• Situar el tema ó problema en el contexto socioeconómico, político, jurídico e histórico, ya

que esto reviste gran importancia, primordialmente si el estudio está dirigido a aportar
elementos de juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los factores mencionados

pueden impedir o dificultar la aplicación de las políticas y estrategias formuladas.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

En la definición del problema de estudio es fundamental identificar

claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto
a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del
proyecto de investigación.

Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y

completa de la naturaleza y magnitud del problema y justificar la
necesidad de la investigación en términos del desarrollo social y/o del
aporte al conocimiento científico global.

El planteamiento del problema de una investigación social

debe dejar bien establecido:

- La descripción del problema.

- Definir al sujeto y el objeto de la investigación.
- Delimitaciones de teoría, tiempo, espacio y alcances.
- Justificación de la investigación

- Viabilidad
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe
describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos,
de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de
los procedimientos científicos.

Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a

mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una
solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz no solo de
conceptualizar el problema sino también de verbalizarlo en forma
clara, precisa y accesible.

En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no sabe o puede

comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por
traducir su pensamiento a términos que el mismo entienda y acepte
para después poder comunicarlo a los demás.
 El planteamiento del problema debe estar expuesto
con los criterios siguientes:

El problema debe estar formulado claramente; describir los

hechos, situaciones, participantes, características del
fenómeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones
difíciles, desenlaces, etc.. Defina claramente porque lo
considera un problema y para quien -entendiendo por
problema, la problemática planteada o el fenómeno
estudiado-.
- Expresar el problema y su relación con una o más
variables.
- Expresar las posibilidades de realizar pruebas empíricas.
- Señale los aspectos observables y medibles.
- Impacto esperado
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Ó PREGUNTAS
DE INVESTIGACIÓN
Las Interrogantes de la Investigación, son unas preguntas que el
investigador o los investigadores se formulan con relación al tema o
problema de investigación, con el ánimo de ser despejadas en el curso
de la investigación. Las Interrogantes de la Investigación, pueden
contribuir en la búsqueda de información con respecto a los puntos de
interés interrelacionados con el estudio asumido. De las interrogantes
de la investigación parten los objetivos, tanto el general como los
específicos. En la educación media diversificada y profesional, se
plantea la formulación del problema, que no es más que una gran
interrogante, que surge del título de la investigación.
 Es conveniente plantear el problema a través e una o varias preguntas que se
resolverán durante el proceso de investigación. Es forma de plantear el problema
ayuda a presentarlo de manera directa minimizando su distorsión. Para esto
debemos tomar en cuenta lo siguiente:

- La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada

problema requiere de un análisis en lo particular.
- Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto
concreto de investigación.
- Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más
bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.
- Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.
- Las preguntas deben ser precisas.
- Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales del estudio a
realizar.

Ejemplos:
¿En materia penal, cuáles son las instancias jurídicas que tienen mayor demora en
el conocimiento de los casos?
¿Qué tipo de casos abordan esas instancias?
¿Qué propósitos tiene la justicia?
¿Quién o quiénes ejercen las funciones en las referidas instancias?
¿Con que frecuencia se solucionan los casos?
¿Cuáles son los problemas más frecuentes durante el proceso judicial?
 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Aquí se debe manifestar todo lo que conoce sobre el tema que pretende
desarrollar, lo más amplio y completo que se pueda, con una debida redacción
resumida. Es deseable que indique sus referencias sobre el tópico, las disciplinas
comprendidas, la bibliografía y todos los posibles detalles que permiten evaluar su
conocimiento del tema.

En la sección correspondiente a los Antecedentes de la Investigación, se incluyen

los trabajos realizados previamente relacionados con el tema o problema tratado
en la investigación. Se incluyen aquí, las opiniones, conclusiones y
recomendaciones realizadas por otros autores que han tratado la problemática que
constituye el núcleo, centro u objeto de la investigación que se ha abordado.

En pocas palabras, lo que se realiza (o trata de hacer) en esta sección es una

síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema
formulado, con el fin de determinar el enfoque metodológico de las investigaciones
realizadas con anterioridad. Por lo general como antecedentes de la investigación,
sirven los siguientes: a) trabajos de grado, b) monografías, c) ensayos, d) informes;
entre otros. De los antecedentes interesa considerar los siguientes aspectos: (a)
título de la investigación; (b) autor o autores (apellido-s- y nombre-s-); (c) año de la
publicación; (d) resumen; (e) propósito o finalidad de la investigación (objetivos:
general y específicos); (f) metodología empleada; (g) conclusiones; y (h) aportes
que deja la investigación analizada.
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

En la Justificación de la Investigación, se procede a definir por qué y para qué

o lo que se busca y para qué, se desarrolla el tema de estudio considerado.
Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la
posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un
determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a
reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática
teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista
sobre el problema seleccionado como objeto de estudio.

En la importancia es necesario considerar si la investigación concede aportes a

la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico,
jurídico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras áreas sociales), y
si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en
la solución de un problema tanto teórico como práctico.

Asimismo, en la justificación de la investigación se debe profundizar sobre las

causas y consecuencias del problema de investigación y su impacto en el
contexto de la sociedad, de la ciencia y si tiene importancia en la actualidad, en
donde en resumidas cuentas se centra su importancia. Del mismo modo se
debe indicar en esta sección a las personas e instituciones que se benefician
con la realización de la investigación.
 ALCANCE Y LÍMITES DE UNA INVESTIGACIÓN
El Alcance de una investigación, queda entendido como aquello que se logra
a partir de la realización de un proceso investigativo. Tiene que ver con los
objetivos y las metas logradas, en otras palabras, indica hasta dónde se llegó
con el desarrollo de la investigación, y que beneficios ofrece a la humanidad,
en los ámbitos: social, humanístico, educativo, jurídico, salud, religioso,
cultural, deportivo, etc.

Las limitaciones de la Investigación son todas aquellas restricciones del diseño

de esta y de los procedimientos utilizados para la recolección, procesamiento y
análisis de los datos, así como los obstáculos encontrados en la ejecución de
la investigación. Existen obstáculos teóricos, metodológicos o prácticos que
impiden realizar una investigación de validez universal.

Por lo general, las limitaciones de la investigación, no pueden estar referidas

directamente a las funciones y actividades del propio investigador o los
investigadores, sino que estas dependerán de factores externos a éstos. En
este caso, debemos preguntarnos realmente: ¿Puede llevarse a cabo esta
investigación? No se consideran limitaciones el tiempo, espacio, las
condiciones económicas y las fuentes de información.
 LÍMITES Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada,

precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en
cuenta los siguientes factores:

- Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la

posibilidad de conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su
estudio.

- Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación.

- Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo

disponer de uno en caso de imprevistos.

- Financiación, si voy a implementar algo que cantidad de dinero

dispongo para ello o si solo será un estudio de factibilidad.

 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
La formulación de los objetivos de la investigación no es una tarea fácil, pero tampoco es
imposible. Se requiere para ello estar claros e inmersos en la problemática que se
pretende estudiar, a fin de establecer el alcance de la misma.

La fijación de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a través de ellos se

conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razón
de ser y hacer en la investigación.

Los objetivos de la investigación es donde se expone de manera clara y precisa el logro

que se desea obtener con la realización de ésta, los mismos se clasifican en General y
Específico.

En esta sección se establece “qué pretende la investigación”, representan lo que se

quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante
todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar
una teoría o aportar evidencia empírica a ésta.

Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su alcance es determinante
para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles de ser alcanzados.
Por otra parte, vienen dados en función del título y el planteamiento del problema y son
declaraciones relativas a ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? se tomo esa situación o problema
en particular para desarrollar la investigación.
 Estos deben estar orientados a la obtención de un conocimiento y ser
congruentes entre sí. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es
los que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las
preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como
podría ayudar a resolverlo.

Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables.

No deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigación. Son las
guías de estudio durante el proceso de la investigación.

Los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción
del problema y, específicamente, con las preguntas y/o hipótesis que se
quieren resolver. La formulación de objetivos claros y viables constituye una
base importante para juzgar el resto de la propuesta y además facilita la
estructuración de la metodología.

Se recomienda formular un solo objetivo general global, coherente con el

problema planteado, y más objetivos específicos que conducirán a lograr el
objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta.
Cabe destacar que, el Objetivo General de la investigación o en
todo caso, el fin último de esta, se formula atendiendo al propósito
global de la misma. Este objetivo se define y entiende como el objetivo
principal de la investigación. En cuanto a su criterio, no presenta
detalles de los componentes del estudio, por ello sus líneas se
orientan hacia la totalidad de la acción cognoscitiva planteada; el
Objetivo General de la investigación, puede ser definido en términos
más globales, tiene relación con el área temática que se estipula
estudiar y con el título de la investigación (este objetivo está
íntimamente ligado al título de la investigación, o mejor dicho parte de
este), que lógicamente identifica sin detalles lo que se desea indagar o
analizar como problema de investigación.

Los Objetivos Específicos, por su parte, están estrechamente

relacionados con el Objetivo General o parten de este, pero se ubican
y definen desde términos más operacionales. Estos objetivos cumplen
con el propósito de vincular el nivel de abstracción presente en el

objetivo general.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al
principio que denote la búsqueda de un conocimiento, por
ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar,
descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar,
observar, obtener, proponer, comparar, intuir, percibir,
capturar, acopiar, desarrollar, discutir, elaborar, recolectar,
concentrar, discutir, comprobar, comparar, aplicar, probar,
inferir, aclarar, acoger, actualizar, abatir, adecuar, adquirir,
debatir, afirmar, advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir,
generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar,
sugerir, reforzar, explicar, etc....

Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer

y comprender, ya que pueden considerarse ambiguos y

su interpretación puede confundir al lector.

 PLANIFICACION
¿Cuánto tiempo se empleará, aproximadamente, para ejecutar
cada uno de los pasos de la monografía? ¿De qué bibliografía
provisoria se dispone? ¿Cuáles serán los subtemas o epígrafes en
que se va a dividir la monografía? Planifique su trabajo con tiempo.
Sólo esto le permitirá hacer una lectura crítica de la bibliografía y
presentar un informe que muestre su capacidad de análisis.
Sea flexible en la asignación de los plazos para cumplir las
diferentes etapas. Considere la posibilidad de demoras o
imprevistos. Se sugiere dividir el tiempo con que se cuenta de la
siguiente manera: búsqueda bibliográfica 20%, análisis bibliográfico
40%, elaboración del informe 30%, ajustes 10%.
 CRONOGRAMA, CALENDARIO Y PRESUPUESTO
Es una tabla-esquema sencilla-concreta que presenta la estimación del tiempo que
tomarán cada una de las etapas de la investigación. ¿Qué tiempo aproximado me supone
desarrollar cada etapa de la investigación? ¿Cómo se distribuyen los recursos en cada
una de las etapas?

En muchos casos se pierde de vista el periodo en que se realizará la investigación,

dejando en segundo plano la calendarización de sus eventos y actividades para concluir
con su tesis. Independientemente de que tampoco considera, en muchas ocasiones, otro
tipo de actividades docentes, laborales y familiares que también van a influir en su
disponibilidad de tiempo y recursos, que en algún momento, si no los toma en cuenta,
puede limitar su desempeño.

De igual forma ocurre con los gastos generados por la investigación, los cuales en la
mayor parte de los casos se ignoran por desconocimiento de los mismos procesos
presupuestarios o por negligencia, pero es primordial tomarlos en cuenta antes de iniciar
la investigación. Algunos de estos gastos son: compras de libros, copias, costos de
transportación y desplazamientos, gastos de papelería, de redacción, etcétera.

Muchas veces estos dos factores, si no se consideran como parte de la propuesta,

influyen en que no se termine la tesis. Es función pues del asesor hacer que el alumno
los tome en cuenta y evalúe concretamente para evitar inconvenientes y la posibilidad de

no poder concluir con el trabajo propuesto.

 BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA

Proceso durante el cual se busca una respuesta al problema

(tema) en trabajos científicos publicados en relación con el
mismo, accesibles al investigador.
Se consideran dos tipos de trabajos científicos: Tipo 1, de
verificación indirecta (libros, manuales, normas, publicaciones
periódicas de revisión, revisiones, monografías).
Tipo II, artículos originales.
 ANALISIS, EVALUACION, INTERPRETACION
Y SINTESIS DE LA BIBLIOGRAFIA
Se lee el material de corrido y luego, en forma detenida, analizando y subrayando
las ideas principales y las secundarias, para lo cual se aconseja usar dos colores
distintos.

Se deben dividir los artículos con que se cuenta según la importancia que tienen
para la redacción de cada capítulo de la monografía.

Se evalúan los aspectos formales y metodológicos del trabajo. Se registra la

información pertinente a la monografía en la ficha, mediante un resumen. Se ordena
en forma definitiva el material bibliográfico, consignando tema y subtema al que
corresponda de acuerdo con la organización de la monografía proyectada en la
planificación. Se analizan, evalúan e interpretan las coincidencias y discordancias
del material analizado, se formulan opiniones propias, nuevas hipótesis y
desarrollos futuros posibles y deseables.
Esta etapa de la realización de la tesis ó monografía es la más trascendente y
creativa. Quizás usted perciba que sus conocimientos sobre metodología de la
investigación no son suficientes para encarar con éxito la tarea, probablemente sea
el momento adecuado para estudiar alguno de los textos o para realizar alguno de

los cursos dedicados a esta disciplina.

 NUEVA BUSQUEDA
BIBLIOGRAFICA

La realización de una segunda búsqueda bibliográfica,

luego de haber analizado toda la información obtenida al
comienzo del trabajo permite un conocimiento más
profundo y una actualización del tema elegido, teniendo en
cuenta que para este momento ha pasado la mayor parte
del tiempo de la elaboración de la tesis ó monografía.
 CARTA RESUMEN PARA APROBACIÓN
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es la presentación formal y resumida, en donde se presenta

concretamente todos los aspectos más relevantes de su propuesta.
Para el/la asesor/a éste es un instrumento muy valioso, debido a que
permitirá evaluar el planteamiento global de la propuesta que presenta
el asesorado, de ahí se juzgan las posibilidades de realización, sus
necesidades concretas de apoyo y si se ha hecho la planificación
calendarizada de la investigación.

Queremos remarcar que esta propuesta es de carácter formal y

deberá presentarse por escrito, de preferencia mecanografiada,
contemplando como mínimo estos puntos, pero se tiene la libertad de
agregar o modificar los que el asesor crea convenientes. Lo sustantivo
es que deberá presentarse esta propuesta para que aprecien el propio
alumno y su asesor la viabilidad de llevar a cabo la investigación. Entre
más profundos y completos sean estos puntos, mejor será la

evaluación que se pueda hacer del tema.

 MARCO TEÓRICO
En la sección correspondiente a las Bases Teóricas, se presenta toda la información
principal y complementaria relacionada con el tema del proyecto de investigación. Por
regla general, en esta sección de la investigación, se trata de definir conceptos y ampliar
los datos e informaciones sobre la problemática abordada y los factores que la
constituyen. Es decir que se presenta información textual o documental sobre las
variables en estudio, y puntos que tengan estricta relación con estas, para ampliar el
conocimiento sobre las mismas.

La información de las Bases Teóricas, se puede seleccionar en: a) enciclopedias, b)

diccionarios, c) programas de computación, d) folletos, e) trípticos, f) dípticos, g)
publicaciones periódicas, h) revistas especializadas.

Bases Legales o Jurídicas: tal como la denominación de la sección lo indica, se

incluyen todas las referencias legales que soportan el tema o problema de investigación.
Para ello, se pueden consultar: (a) la constitución nacional; (b) las leyes orgánicas; (c) las
gacetas gubernamentales; entre otros dispositivos apropiados.

En todo proceso de investigación, un elemento que orienta el camino a seguir en todo

trabajo científico es el marco teórico, ya que en base a éste se inicia, continúa o hace que
ésta fracase. Cuando se tiene planteado el problema de estudio- es decir, que se poseen
los objetivos y preguntas de investigación- y se ha evaluado su factibilidad.
El siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que se ha
denominado “elaboración del marco teórico”. Este paso implica analizar y exponer
aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se
consideran válidos para un correcto encuadre del estudio.
 MARCO TEÓRICO
Descripción de los elementos teóricos planteados por uno y/o por
diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su
proceso de investigación.

MARCO CONCEPTUAL
El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su
marco teórico conceptos involucrados en las variables de
investigación.

El marco teórico es general e incluye al marco de referencia que ubica

al problema desde diferentes ángulos para enfocarlos con una óptica
que permita su estudio a través del análisis y según encuadre al
problema se le denomina marco conceptual, marco histórico, marco
situacional, marco legal, etcétera.

MARCO DE REFERENCIA
La observación, descripción y explicación de la realidad a investigarse
debe ubicar en la perspectiva de lineamientos de carácter teórico.
 Tipo de Fuentes de Información o Documentación
Un paso importante en la elaboración del marco teórico, es la ubicación correcta de las
fuentes a las cuales se puede accesar para obtener la información. Entre esta fuente,
podemos mencionar que existen básicamente tres tipos de fuentes:
1) Primarias
2) Secundarias
3) Terciarias

1) Fuentes Primarias o Directas

Son aquellas que contienen información no abreviada y en su forma original. Son todos
lo documentos científicos o hechos e ideas estudiados bajos nuevos aspectos. Entre
ellas tenemos:
 A. Libros
a.1) Libros para lectores comunes; es donde el tema se expone en forma
introductora, elemental o general.
a.2) Libros de nivel técnico intermedio o textos de estudio.
a.3) Libros de carácter avanzado o altamente técnicos.
a.4) Guías, diccionarios, manuales, listas y catálogos, enciclopedias,
anuarios y publicaciones similares.
B. Publicaciones, periódicos o revistas científicas
b.1) Revistas (semanal, mensual).
b.2) Series.
C. Monografías científicas.
D. Separatas de artículos y recorte de diarios.
E. Archivos públicos y/o privados.
F. Entrevistas personales.
G. Tesis y disertaciones.
H. Trabajos inéditos.
I. Patentes.
J. Normas.
K. Otros documentos primarios.
 Fuentes Secundarias
Son aquellas que contienen información abreviada tales como
resúmenes, compilaciones y listados de referencias publicadas en las
diferentes áreas de conocimiento. Sólo sirven como simple ayuda al
investigador, preferentemente para suministrar información sobre
documentos primarios. Son fuentes de tipo indirecto.

Pueden mencionarse entre ellas a las citas bibliográficas, las revistas

de resúmenes, catálogos de bibliotecas, reseñas, los índices
bibliográficos y los ficheros.

Este tipo de citas, que generalmente se incluyen al pie de las páginas,

informan al lector acerca de una publicación y puede comentar algo de
ella. Le induce a que busque en una biblioteca y analice el problema
de la fuente primaria.
 Fuentes Terciarias
Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas
y otras publicaciones periódicas, tales como boletines, conferencias y
simposios, nombres de empresa, asociaciones industriales y de
diversos servicios, títulos de reportes con información gubernamental,
catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos
bibliográficos, así como nombres de instituciones de servicio de
investigación. Son útiles para detectar fuentes no documentales tales
como organizaciones que realizan o apoyan estudios, miembros de
asociaciones científicas, instituciones, agencias informativas y
dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.
 HIPÓTESIS
Puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un
problema dado. El nivel de verdad que se le asigne a tal hipótesis
dependerá de la medida en que los datos empíricos recogidos apoyen
lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se conoce como
contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de
la hipótesis. Este proceso puede realizarse de uno o dos modos:
mediante confirmación (para las hipótesis universales) o mediante
verificación (para las hipótesis existenciales).

Definición de hipótesis científica

La palabra "hipótesis" deriva del hipo: bajo, y thesis: posición o
situación. Ateniéndose a sus raíces etimológicas, hipótesis significa
una explicación supuesta que ésta bajo ciertos hechos, a los que sirve
de soporte. La hipótesis es aquella explicación anticipada que le
permite al científico asomarse a la realidad.
 Fuentes de la hipótesis
De teorías o sistema de conocimientos debidamente organizados y
sistematizados; lo que se deriva mediante un proceso de deducción
lógica. De la observación de los hechos, procesos o fenómenos
concretos y sus posibles relaciones, mediante un proceso inductivo.
De la información empírica disponible, la cual puede provenir de otras
investigaciones sobre el problema, de la experiencia que posee el
propio investigador, etc.
 Características que debe tener una hipótesis:

Las hipótesis deben poseer las siguientes características: a) generalidad y

especificidad, b) referencia empírica, comprobabilidad, y refutabilidad, c)
referencia a un cuerpo de teoría, d) operacionalidad.

- Las hipótesis deben referirse a una situación social real.

Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisas y lo más
concretas posibles.

La relación entre variables propuestas por una hipótesis debe ser clara y lógica.

Las variables de la hipótesis y la relación planteada entre ellas, deben poder ser
observadas y medidas, o sea, tener referentes en la realidad objetiva.
Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
El modelo que caracteriza el planteo de la hipótesis causal es: si aportes, entonces
objetivo.

Principales funciones de las hipótesis:

- Dirigir el proceso de investigación científica.
- Guiar la investigación científica.
- Describir, correlacionar y/o explicar el objeto de estudio.
- Probar teorías.
- Sugerir teorías.
 VARIABLE
Variable es una característica (magnitud, vector o número) que puede ser medida, adoptando
diferentes valores en cada uno de los casos de un estudio.

Variable es cualquier característica del objeto de investigación que puede cambiar de valor y
expresarse en diferentes categorías. En todo proyecto de investigación se trabaja con variables.

Las variables son características o propiedades que poseen las personas, animales, objetos o cosas,
y que pueden variar de unos a otros. Pueden ser de carácter Cualitativo o Cuantitativo, Continuas o
Discontinuas, Explicativas y Externas.

- Las variables cualitativas o atributos, son aquellas que pueden presentarse o no en los individuos
que constituyen el conjunto de una especie, sea también de los animales, los objetos o las cosas;
como el sexo, por ejemplo.

- Las variables cuantitativas, son aquellas en que las características o propiedades pueden
presentarse en diferentes grados o intensidades, como por ejemplo, el nivel de ingresos o la
deserción escolar.

- Las variables continuas, son las que pueden tomar cualquier valor numérico de un intervalo, como
por ejemplo, las tasas de natalidad y mortalidad.

- Las variables discontinuas, que también son llamadas como "discretas", sólo pueden tomar valores
enteros, como por ejemplo, el número de alumnos de una escuela o asociados de una cooperativa.
 Por otra parte, se pueden citar las variables
Independientes y Dependientes.

En el caso de las independientes (X), se puede

decir que esta es la característica o propiedad que se
supone la causa del fenómeno estudiado.

La dependiente (Y) es aquella cuya modalidad o

valores están en relación con los cambios de la
variable independiente.
 CUADRO (O MAPA) OPERACIONAL DE LAS VARIABLES:

El Cuadro o Mapa Operacional de las Variables se realiza a manera de cuadro,

con las respectivas secciones siguientes: Variable, Definición Operacional
de las Variables, Dimensión, Indicadores, Ítems.

En la sección señalada con el título: Variable, se procede a identificar la

variable. En la sección identificada como Definición Operacional, se define la
variable en términos operativos; en la sección correspondiente a la Dimensión,
se enfocan los aspectos, áreas, secciones, niveles, estados, etc, desde donde
se sitúan las variables; en los Indicadores, se mencionan cada una de las
áreas temáticas que intervienen en el radio de acción de la variable; y en los
ítems, se indican las preguntas y el número que les corresponde en el
instrumento aplicado en la recolección de datos.
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN constituye el plan general del
investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar
la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las
estrategias básicas que el investigador adopta para generar
información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las
que intentamos obtener respuestas a preguntas como: contar, medir y
describir.
TIPO DE INVESTIGACIÓN. Las investigaciones tienen una variedad amplia, para
esta materia haremos énfasis en tres tipos de investigaciones, las cuales pueden
ser de Campo, Documental y Experimental.

Diseño Documental: consiste en un proceso basado en la búsqueda,

recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los
obtenidos y registrado por otro investigadores en fuetes documentales: impresas,
audiovisuales o electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de este
diseño es el aporte de nuevos conocimientos.

Diseño de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de los

sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios),
sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la
información pero no alter las condiciones existentes. De allí su carácter de
investigación no experimental.

Diseño experimental: consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a

determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente), para
observar los efecto o reacciones que se producen (variable dependiente). El diseño
de investigación experimental es netamente explicativo, por cuanto su propósito es
demostrar que los cambios en la variable dependiente fueron causados por la
variable independiente. Es decir, se pretende establecer con precisión una relación

causa-efecto.
 POBLACIÓN O UNIVERSO DE ESTUDIO

Desde el punto de vista estadístico, la población o universo puede estar

referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar
y conocer sus características, o una de ellas, y para el cual serán válidas las
conclusiones obtenidas en la investigación. Es el conjunto finito o infinito de
personas, casos o elementos que presentan características comunes.
A los fines de la investigación científica, la población de estudio tiene que estar
debidamente caracterizada, señalándose sus características tales como: es
homogénea, es heterogénea, es finita, es infinita, se pueden litar sus
miembros, se pueden ubicar sus miembros, está localizada, está dispersa,
cuantos las componen.

Ello es de suma importancia al momento de aplicar la técnica de muestreo

pertinente.

Es necesario acotar que cuando se define a la población de manera vaga, no

es posible saber cuáles son las unidades que deberán ser consideradas al
seleccionar la muestra, por consiguiente se hace necesario precisar, antes de
delimitar la muestra, las unidades de estudio que conforman a la población o

universo de investigación.
 TIPOS DE MUESTRAS
- Muestreo aleatorio simple: la forma más común de obtener una muestra es la selección al azar. es
decir, cada uno de los individuos de una población tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se
cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra
aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitución una tabla de números aleatorios.

- Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos de la muestra son
proporcionales a su presencia en la población. La presencia de un elemento en un estrato excluye su
presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la población en varios grupos o estratos
con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el universo de estudio. Para la
selección de los elementos o unidades representantes, se utiliza el método de muestreo aleatorio.
- Muestreo por cuotas: se divide a la población en estratos o categorías, y se asigna una cuota para
las diferentes categorías y, a juicio del investigador, se selecciona las unidades de muestreo. La
muestra debe ser proporcional a la población, y en ella deberán tenerse en cuenta las diferentes
categorías. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a criterio del investigador la
selección de las categorías.
- Muestreo intencionado: también recibe el nombre de sesgado. El investigador selecciona los
elementos que a su juicio son representativos, lo que exige un conocimiento previo de la población
que se investiga.
- Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede seleccionar las
unidades de la muestra en forma aleatoria y después aplicar el muestreo por cuotas.
- Muestreo tipo: la muestra tipo (master simple) es una aplicación combinada y especial de los tipos
de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para ser usada" al disponer de tiempo,
la muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez establecida, constituirá el
módulo general del cual se extraerá la muestra definitiva conforme a la necesidad específica de cada
investigación.
 MÉTODOS
Concepto de método de investigación: es una especie de brújula en la que no se
produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente
de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los
problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos.

El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo

solucionar problemas.

En las obras de la Metodología de la Investigación Científica se utilizan los

conceptos de método, procedimientos y técnicas con cierta profusión. A veces
estos términos se presentan como si fueran sinónimos, cuando en realidad no lo
son. Por eso es conveniente distinguirlos, aunque sea a un nivel teórico, si bien en
la práctica hay casos concretos en que cuesta discernir si se trata de uno u otro
concepto.

Los métodos de la investigación científica constituyen el camino para llegar al

conocimiento científico; son un procedimiento o conjunto de procedimientos que
sirven de instrumento para alcanzar los fines de la investigación. Los distintos
métodos de investigación son aproximaciones para la recogida y el análisis de
datos que conducirán a unas conclusiones, de las cuales podrán derivarse unas
decisiones o implicaciones para la práctica.
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Las técnicas son medios auxiliares que concurren en la misma finalidad. Las
técnicas son particulares, mientras que el método es general. Dentro de un
método pueden utilizarse diversas técnicas. La relación entre método y técnica
es análoga a la que existe entre género y especie en Biología.

La técnica es un medio especial que se utiliza para recolectar, procesar o

analizar la información. La técnica está ligada fundamentalmente a la etapa
empírica de la investigación científica.

1. La Observación
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o
caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en

ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran
parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda
mediante la observación.
Existen dos clases de observación: la Observación no
científica y la observación científica. La diferencia
básica entre una y otra esta en la intencionalidad:
observar científicamente significa observar con un
objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe
qué es lo que desea observar y para qué quiere
hacerlo, lo cual implica que debe preparar
cuidadosamente la observación. Observar no
científicamente significa observar sin intención, sin
objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.
 Observación Individual y de Equipo
Observación Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte
de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le
ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.
Observación de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte
de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una
misma investigación puede realizarse de varias maneras:
Cada individuo observa una parte o aspecto de todo. Todos observan lo mismo
para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas
de cada una). Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras
técnicas.
 2. La Entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El
entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información
de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la
investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en
psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en
estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener
datos que de otro modo serían muy difícil conseguir.

Empleo de la Entrevista
Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la
persona.
Cuando la población o universo es pequeño y manejable.
Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador
Debe demostrar seguridad en si mismo.
Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una
buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.
Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
Comprender los intereses del entrevistado.

Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empática.

 La Encuesta
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas
opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista,
se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las
contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la
persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.
Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera
mucho más económica que mediante entrevistas.
Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un
mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que
en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el
problema que es materia de investigación.
Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios
La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de
disfrazar la realidad).
La tendencia a decir "si" a todo.
La sospecha de que la información puede revertirse en contra del encuestado, de alguna
manera.
La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras.
La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con

respecto al asunto que se investiga.

 El Fichaje
El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás
técnicas empleada en investigación científica; consiste en
registrar los datos que se van obteniendo en los
instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la
información que se recopila en una investigación por lo
cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra
mucho tiempo, espacio y dinero.
 El Test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr
información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o
determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la
persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria,
manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc.,
que son observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u
objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente
la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente
gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias
Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo
cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen
un recurso propio de la evaluación científica.
 Conclusiones
Las conclusiones en el informe de investigación, hacen
referencia a los resultados concretos que se obtuvieron en
el desarrollo de la investigación y que fueron presentados
ampliamente en el desarrollo del cuerpo del trabajo,
prácticamente es un resumen sintético de los puntos más
importantes y significativos para los autores. Estas van
acorde al número de objetivos planteados en la
investigación, esto no quiere decir que no se presentará
otra información importante obtenida durante el estudio.
 Recomendaciones
Las recomendaciones constituyen el aparato del
documento, dónde la creatividad del investigador (es) se
pone de manifiesto en el planteamiento de políticas,
estrategias y medidas de acción a tomar por instituciones
(públicas o privadas), requisitos, entidades, etc. para la
solución del problema que se investigó.
 Bibliografía
Describe las fuentes documentales consideradas (castellano-inglés)
para la elaboración del proyecto. Las cuales conviene que no excedan
los 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las
normas internacionales/estandarizadas de formato.
Agrupa todas las fuentes consultadas para la realización de la
investigación y redacción del informe. Las fuentes pueden ser libros,
revistas, boletines, periódicos y documentos varios (referencias
electrónicas o de Internet).
Cuando la bibliografía es utilizada en el trabajo comprende otras
fuentes además de libros, se dividirán en secciones que se clasifican y
ordenan de la siguiente manera: libros, revistas, boletines, periódicos,
documentos y otras fuentes (como por ejemplo la entrevista,
referencias electrónicas o de Internet), los titulados de estas secciones

irán en mayúscula en el centro de la página.

 Anexos
Aquí se ubicarán los instrumentos y otro tipo de documento que han
sido necesarios para el desarrollo del trabajo y que no se ha
considerado otro lugar para ellos en el documento.
Los anexos son secciones adicionales que se adjuntan al documento
escrito, el objetivo es presentar información adicional importante, ya
sea para prolongar la explicación de los datos, como también para
confirmarlos. Se ubica después de las conclusiones y
recomendaciones, antes de la bibliografía.
Ejemplo de anexos: copias de documentos, mapas, planos,
cuestionarios, guías de entrevista y observación, proyectos,
programas, cuadros, gráficos, diagramas, resultados de laboratorios,
cronogramas, presentación de la exposición etc. Dichos agregados
son ordenados de acuerdo a cómo han sido citados en el cuerpo del
trabajo.
 NORMAS PARA LA PRESENTACION
DE LAS TESIS Ó MONOGRAFICOS

Teniendo en cuenta las normas y procedimientos sobre tesis y

monografías, se plantea seguir las siguientes vertientes:
La tesis o monográficos deberán responder al desarrollo actualizado de la
ciencia, la tecnología o el arte, así como a las tareas prácticas de la
construcción de la sociedad, teniendo como base las necesidades del
desarrollo jurídico, económico, social, tecnológico, científico y cultural del
país.

Los resultados alcanzados estarán en concordancia con los objetivos del

trabajo y deberán contribuir a la solución de algún problema teórico o
práctico, así como la mayor actualidad de la temática. En cualquier caso,
los resultados deberán ser pertinentes y poseer actualidad para las
ciencias jurídicas y la sociedad.
Para el caso de tesis que se presente para la obtención del título de grado
u otro superior, deberá demostrar una amplia cultura jurídica, política y
científica, conocimientos avanzados en un campo del saber, rigor teórico y

metodológico y una contribución a su desarrollo.

 El trabajo final de investigación debe presentarse en forma de
memoria escrita (3 CD), tendrá carácter individual o de grupo,
con un volumen de no menos de 50 páginas escritas -sin incluir
los gráficos, esquemas, tablas, apéndices y bibliografía- en
formato papel Carta blanco (21,59cm ancho y 27,94cm alto) con
letra Arial o Time New Román 12, dos espacios entre líneas y
con márgenes laterales de 3 cm. y superior e inferior de 2,5 cm.

Las notas podrán escribirse al final del documento o al pie de las

páginas. Las citas y la bibliografía serán asentadas de acuerdo

con las normas generales de redacción.

 Muchas gracias

ÉXITOS…
Profesor MA. Jaime Y. Francisco Rodríguez
Correo: jaime7r@hotmail.com
Cel. 809-969-7743