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COLEGIO SAGRADA FAMILIA CALI

TAREAS EVOLUTIVAS DE LA PRIMERA INFANCIA

ESPERANZA REYES DE ROS


Maestra de educacin Pre escolar Especialista en Desarrollo Intelectual y Educacin Diplomada en Inteligencia Emocional

FASE AFECTIVA
Sensibilizarnos frente al porqu los padres y educadores debemos asumir unas tareas evolutivas cruciales en la primera infancia.

FASE COGNITIVA
Las Competencias Afectivas: Los retos por lograr para formar la felicidad. Las Competencias Intelectuales: Los retos por lograr para ensear a pensar a nuestros preescolares y a dominar las operaciones propias de su edad.

FASE EXPRESIVA
Cmo evaluar a nuestros pequeitos, tanto en su proceso de desarrollo afectivo como en su proceso de desarrollo intelectual?

FASE AFECTIVA
Los padres y educadores del siglo XXI sabemos que la creencia de que las competencias afectivas e intelectuales se van formando de manera natural

Entonces cules son las TAREAS FUNDAMENTALES que los padres y educadores deben asumir para que nuestros preescolares las dominen a la perfeccin cuando cumplan sus seis (6) aos de edad?

REFLEXIONEMOS UN POCO SOBRE EL ORDEN DE PRIORIDAD QUE USTEDES LE DARAN A CADA UNA DE ELLAS:

Que aprendan a utilizar sus conocimientos para explicar-se la realidad Que aprendan a leer y a escribir Que aprendan a obedecer y a respetar las normas establecidas en casa y en el jardn Que ayuden a mam en alguna labor del hogar Que aprendan a contar y a usar los nmeros para resolver pequeos clculos

Que comiencen a dominar las bases de una segunda lengua Que aprendan a descubrir sus intereses y a motivarse por aprender Que aprendan a tolerar su frustracin cuando no consiguen lo que quieren en el primer intento Que aprendan a relacionarse con sus compaeros de colegio y/o jardn
ADELANTE, MEDTENLO POR UN PAR DE MINUTOS

TAREA
Que aprendan a utilizar sus conocimientos para explicar-se la realidad
Que aprendan a leer y a escribir Que aprendan a obedecer y a respetar las normas establecidas en casa y en el jardn Que ayuden a mam en alguna labor del hogar Que aprendan a contar y a usar los nmeros para resolver pequeos clculos Que comiencen a dominar las bases de una segunda lengua Que aprendan a descubrir sus intereses y a motivarse por aprender Que aprendan a tolerar su frustracin cuando no consiguen lo que quieren en el primer intento Que aprendan a relacionarse con sus compaeros de colegio y/o jardn

PRIORIDAD
PRIMARIA
SECUNDARIA PRIMARIA PRIMARIA SECUNDARIA TERCIARIA PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA

AL FINAL USTEDES DECIDIRN SI ESTAS CONSIDERACIONES SON VLIDAS O NO

Ms matemtica Ms lectoescritura Ms Ingls, Francs, o Mandarn

PREPARAN A NUESTROS NIOS PARA SER MS PACFICOS, MS SOLIDARIOS, MS FELICES?

POSIBLEMENTE NO.

APRENDER A: Asumir pequeas responsabilidades Compartir con sus compaeros Saber ganar y perder Obedecer a sus Padres y a su Maestra

Conducen a los nios a Autoregular sus emociones y a ser capaces de superar sus dificultades?

SEGURAMENTE SI
Estos aprendizajes preparan a nuestros pequeos para DESARROLLAR SUS TALENTOS AFECTIVOS, base fundamental para encontrar y preservar LA FELICIDAD

Ms presencia y menos atencin de los padres Ms televisin Ms juegos electrnicos Ms internet

PREPARAN A NUESTROS NIOS PARA ESCUCHAR, EXPRESAR, REPRESENTAR, AMAR EL CONOCIMIENTO? DEFINITIVAMENTE NO

APRENDER A: Escuchar historias y relatos Hablar sobre sus vivencias cotidianas Preguntar acerca de sus curiosidades Responder cuando se le formulan preguntas Motivarse por descubrir y aprender cosas nuevas
Conducen a los nios a despertar intereses y a amar el conocimiento?

POSIBLEMENTE SI

Estos aprendizajes preparan a nuestros pequeos para DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS INTELECTUALES y SUS TALENTOS, base fundamental para llegar a tener XITO EN SU VIDA PRODUCTIVA

EN SNTESIS
Se debe promover el DESARROLLO AFECTIVO, orientado hacia la formacin de la FELICIDAD

Se debe promover el DESARROLLO INTELECTUAL , enfocado a desarrollar HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Se debe monitorear permanentemente el sano DESARROLLO AFECTIVO y el adecuado DESARROLLO INTELECTUAL de nuestros nios y nias

LAS TAREAS EVOLUTIVAS DE LA PRIMERA INFANCIA CONSISTEN, FUNDAMENTALMENTE, EN FORMAR BUENOS VNCULOS Y ENSEAR A AMAR EL CONOCIMIENTO

Brinda SATISFACCIN Y BIENESTAR, en sus relaciones familiares y escolares

Brinda las Permite desarrollarse herramientas plenamente y necesarias para prepararse para asumir explorar y desarrollar los sus RETOS AFECTIVOS TALENTOS AFECTIVOS de la infancia, la E INTELECTUALES adolescencia y la adultez

Vacunan contra las epidemias del siglo XXI: La SOLEDAD, la DEPRESIN, la INFELICIDAD y el SUICIDIO

FASE COGNITIVA
Hemos concluido que las TAREAS EVOLUTIVAS FUNDAMENTALES en la primera infancia son preparar a los nios y nias para que sean FELICES, mediante el Desarrollo de Vnculos Afectivos slidos y el Amor por el conocimiento

CONCENTRMONOS EN ESTOS DOS ASPECTOS CRUCIALES

FORMAR SUS COMPETENCIAS AFECTIVAS

1. COMPETENCIAS AFECTIVAS TIENEN COMO META COMPRENDER CADA VEZ MEJOR A LOS OTROS
CONOCERLOS

VALORARLOS

INTERACTUAR CON ELLOS

LABOR QUE REQUIERE AOS Y AOS DE ENSEANZA.

V I N C U L O S

HIJO HERMANO

LAS COMPETENCIAS AFECTIVAS EN EL ROL INFANTIL SE CENTRAN :

COMPAERO ALUMNO

Dominar el rol infantil requiere los mejores tutores y muchas experiencias orientadas y corregidas oportunamente.

FASE AFECTIVA
Los educadores del siglo XXI sabemos que la creencia de que las competencias afectivas FELICIDAD e intelectuales se van formando de manera natural
(Pedagoga Conceptual)

Interpersonal

ntima

Existencial

Personal

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INTERPERSONALES EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:


QU DEBEMOS ENSEARLES? A apreciar a sus papitos, a sus hermanos, a sus profesores, a sus compaeros A comprenderlos A disfrutar de su compaa A conversar con ellos A ser servicial A ser amable A ser simptico

FORMAR NIOS SOCIABLES

LA SOCIABILIDAD CAUSA LA MAYOR FELICIDAD EL 70% DE LA FELICIDAD RADICA EN LA CANTIDAD Y CALIDAD DE RELACIONES CON LA FAMILIA, CON LOS AMIGOS Y CON LOS COMPAEROS

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INTIMAS EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:


QU DEBEMOS ENSEARLES? A agradecer el cario recibido de sus papitos, de sus hermanos, de sus profesores, de sus compaeros A agradecer los favores A expresar la gratitud A dar con generosidad A compartir lo que tiene A consentir a quin lo requiera

FORMAR NIOS AFECTUOSOS

En los primeros seis aos los nios deben tener tutores que guen el compartir, pero tambin el defenderse, el protegerse. Los hermanitos son indispensables en este transcendental rol.

FORMAR NIOS RESPETUOSOS Y RESPONSABLES EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EXISTENCIALES EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:
QU DEBEMOS ENSEARLES? DEBERES Vestirse solo todos los das Llevar los platos a la cocina Recoger los juguetes cuando termina la hora del juego Ayudar en las labores del hogar NORMAS No insultar al hermanito No ocupar los espacios del otro No daar los bienes comunes
Desde los dos aos en adelante los nios deben obedecer a sus padres , acatar sus decisiones y ayudarlos cuando lo soliciten, ello lo conducen a alcanzar el xito social y productivo , base de la felicidad existencial

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:


QU DEBEMOS ENSEARLES? A expresar asertivamente sus sentimientos A expresar sus gustos A reconocer sus limitaciones A terminar lo que empieza A no rendirse frente a las dificultades A cultivar sus curiosidades

FORMAR NIOS EMPRENDEDORES Y TALENTOSOS

Desde muy pequeos debemos conducir a los nios a identificar lo que quieren y lo que pueden hacer, ello les garantizar un camino de xito debido a que orientarn sus vidas en funcin de sus quereres y sus aptitudes.

FORMAR SU TALENTO INTELECTUAL

COMPETENCIAS INTELECTUALES AFECTIVAS

ORIENTAN EL AMOR POR EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE

MOTIVAR-SE

QUE DEBEMOS ENSEARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:

Tolerar la frustracin Postergar la gratificacin Trabajar por la gratificacin Explorar sus gustos en los diferentes dominios del conocimiento (Arte, ciencias, tecnologa, humanidades)

COMPETENCIAS INTELECTUALES AFECTIVAS

ORIENTAN EL AMOR POR EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE QUE DEBEMOS ENSEARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR: Ir ampliando los periodos de atencin mediante actividades planeadas y dirigidas por parte del tutor. Ir generando hbitos de estudio, tiempos, espacios definidos para tareas intelectuales (rutinas)

ATENDER

SI DESEAMOS NIOS ESTUDIOSOS, QUE AMEN EL SABER Y QUE SE ESFUERCEN POR APRENDER,DESDE MUY PEQUEOS DEBEMOS BRINDARLES LAS HERRAMIENTAS QUE LES PERMITAN AUTOMOTIVARSE Y SUPERAR OBSTCULOS, AS COMO TAMBIN ESTRATEGIAS QUE ENFOQUEN SU ATENCIN AL LOGRO ACADMICO.

COMPETENCIAS INTELECTUALES COGNITIVAS

ORIENTAN EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES HACIA EL CONOCIMIENTO Y AL APRENDIZAJE QUE DEBEMOS ENSEARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:

LEER ESCUCHAR INDUCIR DEDUCIR

Leer icnicamente y literalmente Comprender los relatos que otros cuentan Hacer transferencias concretas (Cuento de Ricitos de oro Finalizacin de relatos secuencias)

COMPETENCIAS INTELECTUALES COGNITIVAS

ORIENTAN EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES HACIA EL CONOCIMIENTO Y AL APRENDIZAJE QUE DEBEMOS ENSEARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:

Homologa

PROCESOS DE PENSAMIENTO
TRIPLETA NOCIONAL
CABALLO
Realidad Palabra Signo

COMPETENCIAS INTELECTUALES EXPRESIVAS

ORIENTAN LAS HABILIDADES DE APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS CREANDO E INNOVANDO CON BASE EN SUS APRENDIZAJES

EXPONER ESCRIBIR

QUE DEBEMOS ENSEARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR: Relatar situaciones de la vida cotidiana Explicar la realidad desde aprendizajes adquiridos de diversas fuentes Expresarse de manera grfica y escrita a nivel literal

COMPETENCIAS INTELECTUALES EXPRESIVAS

ORIENTAN LAS HABILIDADES DE APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS CREANDO E INNOVANDO CON BASE EN SUS APRENDIZAJES QUE DEBEMOS ENSEARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR: Seguir instrucciones para realizar tareas Proponer secuencias para realizar juegos Crear historias imaginarias coherentes Resolver problemas de tipo lgico (verbal juegos de palabras, espacial juegos de armar, mecnico juegos con herramientas)

APLICAR

Al desarrollar los nios estas habilidades estarn en capacidad de dar cuenta de sus saberes, aprendizajes, y talentos en un mundo que demanda personas creativas, innovadoras y capaces de resolver los complejos problemas de la realidad.

FASE EXPRESIVA
RECONOCER Y MONITOREAR EL DESARROLLO AFECTIVO DE LOS NIOS RECONOCER Y MONITOREAR EL TALENTO INTELECTUAL DE LOS NIOS

PARA EVALUAR DE MANERA SENCILLA EL ESTADO AFECTIVO DE LOS NIOS:


1. Seleccione un momento del da en el que pueda compartir un tiempo de dilogo con los nios. 2. Busque preguntarles cmo se sienten, qu fue lo mejor del da o lo peor, a qu le tienen miedo, qu le ha molestado ltimamente, qu le agrada o le desagrada del colegio y de su casa. 3. Mientras escucha demustreles que a usted le importa lo que ellos dicen y trate de ponerse en su lugar. 4. Es bueno darles alguna recomendacin y volver a preguntarles en otro momento, cmo les va con la aplicacin de sus recomendaciones.

PARA EVALUAR DE MANERA SENCILLA EL PROCESO DE DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS NIOS:


1. Seleccione un relato ameno, simptico para leer con los nios en cualquier momento del da. 2. Formule preguntas que le permitan comprobar que los nios estn comprendiendo el relato. 3. Permita que los nios relaten sus vivencias y sus aprendizajes.

4. Ofrzcale a los nios materiales que les permitan expresarse en otros lenguajes.
5. Motive a los nios a crear sus propios relatos y observe si hacen secuencia coherentes, sugirales poner varios finales. 6. Converse con los nios y observe si relacionan la realidad, con la homologa y la palabra. 7. Use juegos espaciales, juegos de armar, juegos con herramientas entre otros.

FORMAR BUENOS VNCULOS Y ENSEAR A AMAR EL CONOCIMIENTO encierra una larga


conquista evolutiva, dibuja los grandes logros pedaggicos de los padres y educadores, pues ningn nio nace con sus competencias afectivas e intelectuales desarrolladas, se requiere de magnficos tutores invisibles, ms miles de horas de prcticas.
Miguel De Zubira Libro Ser Mejores Padres

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