EL JUEGO

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACION INFANTIL

INDICE

QU ES EL JUEGO?.
PARA QUE SIRVE EL JUEGO. CARACTERSTICAS DEL JUEGO. COMO EVOLUCIONA EL JUEGO.

PORQUE ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIOS.

TIPOS DE JUEGOS EN INFANTIL. CUALES SON LOS JUEGOS MS HABITUALES.

ALGUNOS DE LOS JUEGOS MAS COMUNES.

CARACTERISTICAS DEL BUEN JUEGO. EJEMPLOS DE JUEGOS INFANTILES TRADICIONALES. DIVERSIDAD DEL JUEGO. RECOMENDACIONES A LOS FAMILIARES.

1. QU ES EL JUEGO?
El juego es una actividad de la persona entera, individual o social,
realizada espontanea o libremente y satisfactoria en si misma.

El juego es el factor esencial para la adaptacin afectiva y social

de los nios-as.

Es el elemento bsico para el equilibrio emocional del nio-a, para

su desarrollo y aprendizaje.

Es la conducta espontanea que mueve a los nios-as a interactuar

con las personas y los objetos por curiosidad innata y por el simple placer de hacerlo.

El juego es una parte esencial del crecimiento del nio-a que

requieren hacer del movimiento la va por donde se desarrollaran sus msculos y sus extremidades adquiriendo coordinacin. A travs del juego elaboraran sus vivencia emocionales y practicaran los roles sociales que tendrn que desarrollar como adultos.

PARA QUE SIRVE EL JUEGO?

El juego es fundamental para la etapa infantil porque: Contribuye a la exploracin y al descubrimiento. Potencia el desarrollo infantil, estimulando su espontaneidad,
imaginacin, creatividad, agilidad mental, motricidad, percepcin, observacin, capacidad de atencin, sensibilidad y dotes artsticas.

Les ayuda a relajar tensiones, ya que posee un efecto relajante o

activador, y en consecuencia un valor teraputico.

Con el juego los nios-as ponen en marcha, aunque no siempre de

manera consciente, todas sus capacidades de aprendizaje: crean, innovan, exploran, imitan, dialogan, expresan, relajan, y aprenden.

El juego resulta fundamental desde nuestro nacimiento marcando el

futuro de nuestra vida como adultos.

 El juego en la edad infantil permite a nio-as relacionarse con el

mundo que les rodea, interactuar con otros seres humanos y comprender mejor a los dems.

El juego en si mismo es una riqueza, nos ensea a enfrentarnos a

la vida, nos permite convivir, descansar, conseguir metas y mejorar nuestras relaciones humanas como el dar y recibir amor.

Le ayuda a adquirir habilidades y destrezas como: control

postural, fuerza muscular, consecucin de la marcha, coordinacin culo-manual o viso-manual, equilibrio y seguridad en sus movimientos.

Estimula

la capacidad de observacin, comparacin, diferenciacin, identificacin, atencin, simbolizacin, anlisis, que son piezas clave en el desarrollo de la lengua y el pensamiento.

Facilita el proceso socializador del nio-a.

CARACTERISTICAS DEL JUEGO

El juego es una actividad placentera, fuente de gozo espontanea,
voluntaria y libremente elegida.

El juego es ms una actividad de disfrute, que un esfuerzo

destinado a un fin.

Es oposicin con la funcin de lo real, porque con el juego el nioa se libera de posiciones que la funcin de lo real le exige, para actuar y funcionar con sus propias normas y reglas que a si mismo se impone y que de buena gana acepta y cumple.

Es una accin e implica participacin activa.

Lo constitutivo del juego es el carcter de ficcin. Hacer como si.

El juego es autoexpresin, descubrimiento del mundo exterior y de
si mismo.

 El deseo de ser mayor como motor de juego. El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente voluntario nunca
impuesto.

Un juego puede resultar diferente a cada nio-a ya que no solo est

determinado por las condiciones exteriores, sino tambin por las caractersticas individuales.

Para jugar no hace falta que haya un material especial, ni tampoco la

compaa de otros nios-as o adultos.

El juego es algo innato, se da en todas las culturas y el nio-a no

necesita explicaciones para iniciar el juego.

El juego permita al nio afianzar su personalidad y mejorar su

autoestima.

A travs del juego el nio-a muestra en que etapa evolutiva se

encuentra.

COMO EVOLUCIONA EL JUEGO INFANTIL

El juego del bebe: Interaccin con los adultos.
El juego del nio-a de 2-3 aos: Aparicin de la capacidad
simblica.

El juego del nio-a de 3-6 aos: juego en movimiento. El juego del nio de 6-12 aos: juego reglado.
(Basta con observar al nio en sus distintas etapas de desarrollo para darnos cuenta del tipo de juego que ocupa. El tipo de juego variara segn su edad, o ms bien, segn su grado de desarrollo).

POR QU ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO INFANTIL?

El juego es uno de los aspectos mas importantes en el desarrollo
de los nios-as, porque contribuye en su desarrollo psicomotriz y es el que ayudara, a sentar las bases para su posterior etapa de aprendizaje.

A travs del juego el nio-a se ve obligado a pensar en posibles

soluciones, lo que influye en su desarrollo cognitivo, a idear soluciones originales, lo que fomenta su creatividad, a relacionarse con otras personas, lo que ayuda a sentar las bases de su desarrollo socioemocional; a adaptar puntos de vista extremosa si mismo, lo que ayuda a la construccin del pensamiento infantil (muy tiles para el desarrollo en su vida adulta).

TIPOS DE JUEGOS
1. Juego sensioromotor (aproximadamente 0-2 aos): en resta
etapa obtiene placer al realizar ejercicios en los que interviene la coordinacin sensioriomotriz.

2. Juego de ensamblaje: El juego se desarrolla en los primeros aos

de vida. Este juego se desarrolla cuando el nio-a se fija una meta (construir) y con un conjunto de movimientos, de manipulaciones o acciones coordinadas, lo consigue.

3. Juego simblico (aproximadamente de 2-6 aos): el nio-a

representa un objeto, accin o escena. Comienza en el momento que el nio-a es capaz de evocar un objeto o fenmeno ausente y en consecuencia puede representar los objetos reales por smbolos y sustituir la accin real por la imaginaria.

4. Juego reglado (a partir de los 6 aos): Combinacin del juego con

el cumplimiento de normas que comportan. Su funcin es especialmente socializadora, suelen ser organizados y con frecuencia se realizan en equipos y entraan algn tipo de competitividad.

1. JUEGO SENSIORIOMOTOR
ESTADIO SENSORIOMOTOR (0-2 Aos): Juego de ejercicio
que no entraa ningn simbolismo ni tcnica especficamente ldica, pero consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptacin.

ACCIONES: Juegos de ejercicio con el propio cuerpo, se domina

el espacio gracias a los movimientos (arrastrar, gatera, balanceos, caminar). Juegos de ejercicios con objetos; se manipulan y se exploran sensorialmente las cualidades de los objetos (morder, chupar, lanzar, agitar). Juegos de ejercicios con otras personas, donde se favorece la interaccin social (Sonrer, tocar, esconderse)

FAVORECE: Su desarrollo sensorial, la coordinacin, el equilibrio

esttico y dinmico, la socializacin, la autoestima y la comprensin del mundo, sus causas y efectos.

2. JUEGO DE ENSAMBLAJE
ESTADIO SENSORIOMOTRIZ: se desarrolla cuando el nio-a se fija
una meta- la de construir- y con un conjunto de movimientos y acciones lo consigue. Las construcciones realizadas suelen ser de carcter muy simple, con elementos simblicos y con frecuencia requieren la ayuda de un adulto.

ACCIONES: Consiste en encajar, ensamblar, superponer, apilar,

juntar piezasAlgunos juegos de este tipo son los puzles y rompecabezas, los mecanos, las maquetas para construir y todos aquellos que la actividad ldica se centre de una forma u otra en apilar o unir piezas con vistas a conseguir resultados. mano, facilita la motricidad fina-gruesa, la diferenciacin de formas y colores, el razonamiento, la organizacin espacial, la atencin, la reflexin, la memoria lgica, la concentracin, la paciencia y la capacidad de interpretar unas instrucciones. Suelen favorecer tambin la autoestima y la autosuperacin.

FAVORECE: Contribuyen a aumentar y afianzar la coordinacin ojo-

3. JUEGO SIMBOLICO
ESTADIO PREOPERACIONAL (2-6 aos): El nio-a ha adquirido
la capacidad de representacin, mediante la cual representa acciones reales e imaginadas, emulando la accin de los mayores y se transforma en cualquier personaje: es el juego de hacer como si.

ACCIONES: Hacen referencia a un resumen de la realidad social

simplificada (jugar a mamas y papas, a mdicos), son juegos ligados mas a la ficcin y menos a la realidad (jugar a superhroes), juegos con argumentos individuales inventados (jugar con los amigos).

FAVORECE: La comprensin y asimilacin del entorno. Conocer

los roles sociales, normas de conducta, valores. El desarrollo del lenguaje, la imaginacin y la creatividad del nio-a.

4. JUEGO REGLADO
ESTADIO PSICOMOTRIZ: Estos juegos son fundamentales como
elementos socializadores que ensean a los nios-as a ganar y perder, a respetar turnos y normas y a considerar las opiniones o acciones de los compaeros de juego. Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.

ACCIONES: Son aquellos en los que existe una serie de

instrucciones o normas que los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. La mayora de ellos son juegos de mesa o de tablero, pero tambin hay otros juegos de reglas con los que se juega en otras situaciones, como los juegos de puntera, canastas

FAVORECE: El desarrollo del lenguaje, la memoria, el

razonamiento, la atencin y la reflexin.

CUALES SON LOS JUEGOS MAS HABITUALES

Cesta de los tesoros.
Juego heurstico. Juego psicomotor.

Juegos educativos.
Juegos dirigidos a explorar. Dirigidos a practicar conocimientos.

Juegos competitivos y cooperativos.

Juegos de presentacin y la relacin afectiva.

 Juegos individuales y colectivos.

Juego al aire libre. Juegos de mesa. Juego paralelo. Juegos de rol. Juegos dirigidos a la creacin e imaginacin. Juegos de ficcin o simulacin.

Juegos con el lenguaje y la comunicacin.

Juegos tradicionales y multiculturales. Juegos de reglas (juegos de deporte, populares, de cooperacin de
resolucin de conflictos, de presentacin).
(videojuegos y consolas).

Juegos con tecnologas de la informacin y comunicacin

ALGUNOS DE LOS JUEGOS MAS COMUNES

LA CESTA DE LOS TESOROS: Es una propuesta de juego dirigida a los pequeos de las aulas de 3 meses a
un ao.

Es una actividad de exploracin que proporciona estimulo y experiencia a los

cinco sentidos.

El nio-a prender solo y por el mismo-a mientras el adulto, a travs de la

observacin le dar seguridad y confianza.

Se debe evitar interferencias y favorecer siempre la libre exploracin,

manipulacin, concentracin y atencin.

Materiales: Cesto de mimbre lleno de objetos de diferentes texturas,

madera, ropa, naturales, metamateriales que normalmente no tienen al abasto y la oportunidad de interesarse por muchas de las cosas que tienen delante. sensoriales, partiendo de la manipulacin de objetos; que disfruten y se lo pasen bien aprendiendo y estimulndose a partir de la experimentacin de los diferentes materiales.

Objetivos: Que los nios-as experimenten la percepcin de estmulos

 EL JUEGO HEURISTICO: Es una propuesta de juego que se realizara en edades comprendidas entre 12 aos.

Es una actividad de exploracin sistemtica que enriquece su desarrollo

fsico, mental, social y emocional.

El nio-a aprende libremente y ha su propio ritmo personal, la exploracin y la

combinacin de objetos.

Se realiza en ambientes tranquilos que favorecen la concentracin y la

accin, para estimular su participacin.

Pasos a seguir: Preparacin (La educadora distribuir los materiales en 4-5

focos repartidos por el aula), exploracin y combinacin de objetos (los niosas actuaran libremente, explorando las posibilidades de combinacin de los objetos), recogida ( donde los nios-as recogern y clasificaran los objetos en las bolsas, lo cual les ayudara a estructurar su pensamiento).

Materiales: Objetos de uso comn que favorecen gran

variedad de estmulos sensoriales partiendo de sus cualidades, contenedores, bales, bolsasque nos servirn para recoger los objetos. hacia los compaeros, en un ambiente calmado y tranquilo; adquirir nociones de recoger cuando termina el juego; pasar un rato divertido a partir de la experimentacin de los diferentes materiales.

Objetivos: Iniciarse en el mbito de compartir espacio de juego y respeto

 JUEGO TRADICIONAL O POPULAR: Son aquellos juegos que se

transmiten de generacin en generacin.

JUEGOS COMPETITIVOS: Aquellos que juegan mas de una

persona y tienen como objetivo cumplir una serie de reglas.

JUEGOS COORPORATIVOS: Estn relacionados con el rea del

conocimiento de si mismo, donde se fomenta el placer de jugar donde todos ganan y ninguno pierde. Todos se esfuerzan por disfrutar y conseguir un mismo objetivo.

JUEGOS MULTICULTURALES: Son aquellos juegos tradicionales o

populares pero que pertenecen a otras culturas.

JUEGOS DE MESA: Son juegos que requieren la utilizacin de un

tablero donde se establece la accin, y la mayora de veces implica la participacin de dos o mas jugadores.

JUEGOS DE ROL: Son aquellos donde los nios-as interpretan un

determinado papel, de acuerdo a los personajes del juego. Durante el juego representaran dilogos o acciones llevadas a cabo por su personaje, sin la necesidad de un guin preestablecido, por lo que dar lugar a la improvisacin en reiteradas ocasiones.

 JUEGO PARALELO: Es aquel juego donde el nio realiza una

actividad con otro nio-a pero no interaccionan entre si.

JUEGOS

DE COMUNICACIN: Son aquellos juegos relacionados con el lenguaje y la comunicacin. Favorecen la relacion entre los educadores-as, la familia y los compaeros-as. Son juegos que se suelen hacer por parejas o grupos. juegos que se visualizan y se juegan a travs d un dispositivo con pantalla grafica.

EL JUEGO CON LA NUVAS TECNOLOGIAS: Engloba aquellos

CARACTERISTICAS DEL BUEN JUEGO

Situaciones imaginarias. Roles mltiples.

Reglas claramente acordadas o negociadas.

Temas flexibles. Desarrollo del lenguaje.

Duracin del juego ( los nio-as que se esfuerzan en

planificar su juego tienden a permanecer con su tema de juego por mas tiempo).

EJEMPLO DE JUEGOS INFANTILES TRADICIONALES

Veo, veo. El patio de mi casa.

El pajarito ingles.
El escondite. Estatuas.

Que llueva, que llueva.

Churro. La peonza.

Las canicas.
Las sillas. La gallinita ciega.

Ponerle la cola al burro.

La comba.

DIVERSIDAD DEL JUEGO

La diversidad esta presente en todas las sociedades, ya que todas las
personas somos diferentes.

El juego ayuda en las habilidades sociales del individuo, ya que es un

instrumento social que permite integrar a nios-as en situacin de riesgo o con necesidades educativas especiales a integrarse en un grupo.

La diversidad es el conjunto de caractersticas fsicas, afectivas, sociales,

cognitivas y culturales de cada uno de nosotros.

Podemos encontrar diversidad en: Juego con los padres. Juego con los abuelos. Juego con los hermanos. Juego con los amigos-as, vecinos

RECOMENDACIONES A LOS FAMILIARES

El juego es una actividad ldica, que contribuye a la socializacin del
nio. Por lo que tanto familiares como educadores-as, debemos ayudar a los nios-as a potenciar sus habilidades, que puedan desarrollarlas libremente.

Que jueguen a inventar, que imaginen, que se salgan de lo comn.

Que jueguen al aire libre, para que se interrelacionen con los diversos elementos que se encuentran en el exterior, hacer excursiones con ellos-as,.todo ello les ayudara a ser mas creativos e imaginativos.

Como padres, es importante que juguis con vuestros hijos-as, os

dar mucha informacin sobre ellos, sobre sus intereses, ayudarles en su proceso de aprendizaje.

En los primeros aos de su vida los padres deben participar sin

dirigir. En cada etapa de la vida, el juego tiene su funcin.

Tened en cuenta que vuestra presencia como padres en los juegos

de interaccin con los bebes es muy importante porque adems de transmitirle afecto, le estimula los sentidos.

 Debis motivar al nio-a para que juegue, ya que el juego le

ayudara a desarrollar sus habilidades de una manera divertida.

Con el juego el nio-a aprende valores.

Debemos permitirle jugar con todo aquello que le genere
curiosidad pero que no sea un riesgo para el.

Debemos ayudarle a elegir los juguetes que va a utilizar y

ensearle a recogerlos cuando acabe el juego.

Siempre deberemos ponernos en el mismo nivel que el nio-a

cuando juguemos con el-ella, no sentirnos superiores, Sintete como un nio-a.

Fomentar los juegos al aire libre y en compaa de otros nios-as. Ensearle juegos tradicionales, de vuestra niez, ser un
momento gratificante para ambos.

El juego en familia le da seguridad y confianza.

REFLEXIN

Como futuros educadores debemos tener siempre presente la importancia de la actividad ldica en la etapa infantil, sin olvidar que cuando el nio-a juega se esta creando una zona de desarrollo potencial que le permitir avanzar en su desarrollo.
A la hora de trabajar en el aula nunca estableceremos diferencias entre juego y trabajo, ni lo utilizaremos para llenar sesiones vacas, ya que actuando de esta manera le restamos el valor educativo e intrnseco que posee. Nuestro objetico prioritario ser fomentar estos juegos de los que hemos hablado anteriormente, pero la seleccin ser cuidadosa y lo mas variada posible. El motivo de ello es la necesidad de desarrollar juegos adaptados a sus posibilidades y a su estructura psico-evolutiva. El juego esta ligado al desarrollo humano en todos sus mbitos, por lo que una infancia privada de actividades ldicas, de movimiento, de experimentacin, de relacin con el medio y con los dems, podra conllevar una carencia importante una vez construida su personalidad en la edad adulta. LOS NIOS DE HOY SRAN LOS ADULTOS DEL MAANA. LIRIOS L.A.G 2A E. INFANTIL