Investigaciones realizadas en Amrica Latina sobre el problema

Por Carlos Muoz Izquierdo

ANLISIS DEL PAPEL DE LA EDUCACIN FORMAL EN LA TRANSMISIN INTERGENERACIONAL DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES: EL CASO DE MXICO (1958-1970)

Para describir y analizar el funcionamiento del sistema escolar se examina la generacin de la demanda de escolaridad y los factores que la determinan. La demanda potencial de escolaridad: poblacin que se encuentre dentro de los grupos de edad que estaran incluidos en los distintos niveles escolares. Entre los aos de 1958 y 1970 la demanda potencial creci, esto a causa de incremento demogrfico del pas.

Se da a conocer que la matrcula del sistema escolar tambin increment sustancialmente. Para determinar el grado en que se estaba satisfaciendo la demanda escolar en 1970, se recurri a dos fuentes de informacin: El censo de 1970. Las estadsticas continas de la Secretara de Industria y Comercio.

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La demanda potencial satisfecha est determinada por la cantidad de adolescentes que ingresan anualmente al primer grado de la enseanza media.

La repercusin del sistema de la educacin formal est determinada por la eficiencia del sistema escolar, la cual es analizada de acuerdo con los indicadores convencionales:
La

retencin intracurricular. Retencin intercurricular. Aprobacin. Eficiencia terminal.

El gasto educativo por habitante pas durante este lapso de $34.79 a $87.45. Durante los dos sexenios el Gobierno Federal ejerci egresos por encima de los que fueron autorizados.

El financiamiento de las erogaciones dependi de los Ingresos Efectivos Ordinarios de Ley, estos ingresos determinan el lmite de capacidad financiera.

La escolaridad puede cumplir con esta funcin si las polticas cumplen con dos condiciones:
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Las oportunidades estn repartidas equitativamente en la educacin. Quien reciba estas oportunidades tengan tambin la posibilidad de tener acceso a los mercados de trabajo. Para obtener el grado de equidad o inequidad se parte de tres criterios: La posicin social. El grado de urbanizacin o ruralizacin de la comunidad de residencia. Las caractersticas de la regin sociogeogrfica de la comunidad.

a)

b)
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El Plan de Once Aos se puso en marcha en 1960 para terminar en 1970. El estrato social y la escolaridad alcanzada por los padres de los individuos son factores determinantes de importancia en la distribucin de oportunidades escolares en todos los niveles de enseanza. Jess Puente Leyva: Se aprecia que la moda de cada una de las distribuciones corresponde a un estrato social ms alto, en la medida en que se avanza de un nivel educativo al subsecuente.

La moda de la distribucin de oportunidades de recibir educacin:

Pobres en transicin. Clase media solvente. Clase media privilegiada.

A medida que se avanza a travs de los distintos grados y niveles del sistema educativo, este tiende a hacerse cada vez ms discriminatorio.

Mejora en el coeficiente de las comunidades rurales. La relacin entre la eficiencia de las escuelas urbanas y las de las rurales, evolucion con ms lentitud. James Wilkie obtuvo una regionalizacin apoyada en indicadores que reflejan el grado de modernizacin de las economas subregionales.

Las entidades econmicas ms avanzadas desarrollaron con ms intensidad sus sistemas de enseanza media y superior. La situacin mexicana fue investigada por Martin Carnoy en 1963. Cuanta ms alta sea la escolaridad alcanzada, mayores son sus posibilidades de desempear ocupaciones de rangos superiores a las que correspondieron a sus padres.

Los datos proporcionados por los censos de poblacin de 1960 y 1970 revelan que: densidad escolar de la poblacin econmicamente activa era cada vez ms alta.

La

Las

posiciones ocupacionales crecieron ms rpidamente que aquellas que requieren menores niveles.
propensin del mercado de trabajo para aceptar nuevos participantes aument prcticamente en proporcin al nmero de grados escolares que han cursado.

La