Nee TIC

nee tic
Necesidades Educativas Especiales

y
Tecnologas de la nformacin y la Comunicacin
nee-tic, Chiapas, abril 2007 2
nee-tic: ndice
NEE
TIC
TIC i NEE
Ejemplos: ONCE, XTEC...
Ejemplo de integracin de las TIC en un centro

de educacin especial
Evaluacin de softare
TIC ! insercin en el aula
"oftare, #ardare$: accesi%ilidad
&evistas, pu%licaciones, foros$
' Ejemplos de recursos
&ecursos por pa(ses: )*+ico$
Cursos de formacin nee-tic
Conclusiones
NEE? TIC? nee-tic
NEE: Necesidades Educativas Especiales
TIC: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (SIC)
Hay gran inters en usar las TC entre los maestros que trabajan con
estudiantes con NEE, porque pueden servir para motivarlos y para
conseguir grandes avances en los aprendizajes.
Pero se percibe la necesidad de recibir orientacin, por parte de estos
maestros, en cmo usar adecuadamente las TC.
La inclusin de los alumnos con NEE en el sistema educativo general
ha acentuado la necesidad de recibir conocimientos y recursos para
ayudar a los estudiantes con NEE en todas las reas educativas, y las
TC constituyen una de ellas.
NEE
nmigrantes
Lograr las competencias lingsticas que favorezcan la
adquisicin de otros aprendizajes.
Situaciones de desventajas socio-culturales
Superdotacin intelectual:
En la Web hay infinidad de materiales y de recursos que
pueden servir para dar respuesta a sus deseos intelectuales e
intereses vocacionales.
Dficits psquicos, fsicos y sensoriales:

Se ha avanzado mucho en el acceso a la informacin, gracias
a las TC
Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicacin
NEE: tipos / enorme diversidad
Estudiantes con discapacidades generales de aprendizaje
Estudiantes con discapacidades especficas de aprendizaje
Discapacidades fsicas y sensoriales (sordera, ceguera,
Autistas de diverso espectro
Desrdenes emocionales o de comportamiento
Desorden en el dficit de atencin (e hiperactividad)
Desrdenes de habla y de lenguaje
Estudiantes superdotados
Estudiantes que necesitan apoyo educativo (que presentan
dificultades de aprendizaje)
Alumnos con desventajas sociales o educativas
Alumnos con lenguas maternas diferentes
...
Y grados: leve, moderado, severo...
TIC
TC: Ayuda
Es fcil sentirse confundido y abrumado por

las computadoras y la terminologa
asociada, y olvidar el verdadero propsito de
las TC:
Ayudar en el proceso de E/A

Ensear habilidades TC
Para qu sirve la tecnologa si estudiantes y
maestros no la usan?
Un programa de entrenamiento inicial / capacitacin y
formacin continuada en 3 fases:
1) Habilidades TC bsicas
2) Habilidades TC avanzadas
3) Desarrollo de habilidades pedaggicas con TC
,n plan de desarrollo de las TIC en un centro no puede
#acerse aisladamente del plan curricular de centro ! sin
preguntarse de -u* manera servir. la tecnolog(a disponi%le
para mejorar el proceso de E/0 tanto para alumnos como
para profesores.
Problema: TC y NEE
Contenidos educativos en el mbito de las NEE y su
abordaje mediante el uso de las TC
Aprendizaje y desarrollo para alumnos con discapacidades
en el desarrollo:
Psicomotor
Cognitivo
Comunicativo
Afectivo
Social
etc.
Para promover el mayor grado posible de
- Autonoma personal
- ntegracin social
Tecnologa y discapacidad
acia una tecnologa sin !arreras para usuarios con
discapacidades
Las TC han abierto un horizonte de posibilidades para las personas con discapacidad.
Si bien al principio se manifestaron hostiles por las dificultades de utilizacin, la
investigacin sobre accesibilidad de elementos tecnolgicos, programas informticos y
dispositivos tcnicos, as como la sensibilizacin creciente de la Administracin, los
productores y la sociedad en general, estn transformando las barreras iniciales en
herramientas para la integracin.
La tecnologa adaptada permite el acceso de las personas con alguna discapacidad a la
Sociedad de la informacin y les proporciona aplicaciones domsticas mltiples.
En pocos aos se ha experimentado un avance extraordinario en la adaptacin de
sistemas y mquinas a necesidades especficas:
Utilidades Braille, lectores de pantalla, dispositivos de voz, sistemas de captura, edicin y
impresin de texto .
Tambin mejora la sensibilizacin sobre el acceso a nternet. Cada vez hay ms diseadores de
pginas We% que tienen en cuenta a estos usuarios
TIC ! NEE
Es importante explorar..
Cmo la tecnologa puede motivar, facilitar y apoyar un mayor

aprendizaje, en general, y en particular a proyectos
intercurriculares.
Se pueden incorporar muchos recursos tecnolgicos:

nternet
Fotografa y vdeo digital
Software de uso libre
Software de cdigo abierto
Las TC permiten ayudar a proporcionar recursos adaptados a
necesidades educativas individuales, por ejemplo:
Nios/as que necesitan retos mayores
Nios/as con necesidades educativas especficas
.
nternet, un recurso para la
E/A
Se pueden encontrar en la Web portales educativos

con secciones sobre las nee, con informacin
sobre:
Apoyo a los alumnos con nee y a sus maestros

nformacin sobre diferentes discapacidades
Organizaciones que trabajan en estos temas
Orientaciones curriculares para estudiantes con nee
Recursos para alumnos con nee, revisados por profesores

especializados en nee
nformacin sobre software utilizado, y para qu fines, en

el aula o fuera de ella
Ejemplo: beneficios del uso
de TC en nios autistas
Normalmente tienen problemas de interaccin social,
comunicacin, organizativos y de habilidades motoras
Las TC pueden ayudar:
Proporcionando un entorno de aprendizaje seguro en el cual los estmulos
permanecen estables y los sucesos son predecibles
Actuando de intermediarios para la comunicacin con otras personas
Desarrollando habilidades sociales y facilitando el trabajo en grupo
Proporcionando prcticas de habilidades estructuradas y elementos de
alfabetizacin y aritmtica bsicas
Ayudando al estudiando a organizar sus ideas y su tiempo de manera
ms efectiva
Ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades motoras finas
mediante el clic de un ratn, el arrastre de objetos en la pantalla, etc.
Haciendo ms fcil de lees el trabajo del estudiante
Pero las TC han de introducirse de manera paulatina, no
amenazadora para el estudiante, y no permitir que pasen a
formar parte de sus comportamientos obsesivo-compulsivos
Qu herramienta TC se adecua
mejor?
Errores comunes
Bloqueo mental
La sensacin de que no sabes suficiente sobre TC o sobre NEE y
por tanto evitas encarar el tema y buscar una solucin
Tratar de responder la cuestin "equivocada
Buscar soluciones mgicas
Usar los consejos dados para una situacin, en una situacin
diferente
En educacin especial cada situacin es diferente, y algunas son
MUY especializadas
Lo que funciona en un caso puede no servir para otro, y lo que falla en
un caso puede servir para otro!
Usar incorrectamente herramientas TC buenas
Tambin es posible usar correctamente programas TC malos
Adquirir (o comenzar a utilizar) programas TC sin haber
analizado bien para qu y cmo se utilizarn
mejor? (Cont.)
Errores comunes
Utilizar el PC como substituto del maestro
Y esperar que los alumnos utilicen las TC sin la orientacin o la intervencin
del maestro
Utilizar programas de ordenador que parece que lo hacen todo para el
maestro, que colocan a los alumnos en un determinado nivel y tras una
evaluacin por el propio programa los va subiendo de nivel
automticamente
Una prctica mejor consiste en:
Preguntarse uno mismo o discutir con otros cuestiones como las siguientes:
Puede que uno de las discapacidades sea muy visible. Es la nica?
En qu es especialmente bueno el nio en cuestin, o qu le gusta
hacer?
Qu deseas ensearle, qu deseas que aprenda?
Has utilizado antes PCs con el nio? Si es as, cmo le fue? Qu
fortalezas o debilidades observaste? Muestra mejor atencin,
motivacin?
mejor? (Cont.)
Una prctica mejor consiste en:
Sera mejor una computadora para ensear/aprender lo que
ests dando ahora? (Tal vez un PC no es la solucin)
Se requiere un PC como herramienta para acceder a todos los
aprendizajes? (Especialmente en casos de dificultades
sensoriales, discapacidades fsicas o dificultades de lectura)
En este caso tal vez mirar en la seccin de Tecnologas Asistenciales
Determinada herramienta de E/A puede ayudar en determinadas
habilidades/actividades/contenidos?
Qu enseas habitualmente al nio, cmo lo haces...y cmo
pueden ayudar los PCs en estas tareas, y replicar o mejorar esa
metodologa o esos contenidos?
Contenidos educativos.
.para la atencin a alumnos con nee para

ser tratados mediante el uso de TC?
Los contenidos son necesarios para el

desarrollo de procesos sicolgicos y para el
propio aprendizaje, y abarcan:
Conceptos
Procedimientos
actitudes
Atencin a las DA
(Dificultades de aprendizaje)
Alumnos con dficits squicos, sensorial, motor.

presentarn DA, especialmente en aspectos
instrumentales
Lingsticos
Lgico-matemticos
que impedirn el normal desarrollo de los

contenidos curriculares de las distintas reas
Contenidos
Contenidos para trabajar DA con TC:

recursos multimedia
Esquema corporal
Ejercicios de discriminacin auditiva
nversiones y substituciones de letras
Recuperacin de dislexias
Ejercicios temporales
Razonamiento lgico
Razonamiento numrico
.
Desarrollo de la autonoma
personal
Contenidos en torno a habilidades y aprendizajes para la vida
diaria, que le permitan poner en prctica procesos sociales
ms amplios.
Contenidos: recursos abiertos, multimedia e interactivos, no

pensados para un rea concreta ni para una etapa especfica,
sino para que lo pueda abordar cualquier alumno en funcin
de su competencia curricular.
Por ejemplo, un alumno de 14 aos escolarizado en secundaria
pero con una edad mental de 7 aos o con un nivel de
competencia curricular correspondiente al 1r ciclo de primaria.
Ejemplos de recursos disponibles para.
. personas ciegas y con dficits visuales: educacin y
entrenamiento
Programa de entrenamiento en TC para usuarios ciegos
de computadoras
Software para el trabajo cooperativo para personas
ciegas
Modelizacin de entornos interactivos 3D para
estudiantes con discapacidades visuales
Navegadores multimedia para libros en lnea
Lectura automatizada de libros
Acceso a notacin musical mediante el tacto y la voz

Acceso a informacin mediante la combinacin de
interfaz oral y grficas tctiles
1lind)at#: editor cientfico para estudiantes ciegos
.
Ejemplos de recursos disponibles para.
. personas con discapacidades: accesibilidad a la
Web
Recorrer documentos basados en pginas Web
mediante una interfaz alternativa estilo rbol
Pginas Web para personas ciegas: generacin de
presentaciones Web mediante dilogo
Arquitectura para la accesibilidad a la Web personal
Diseo de pginas Web para las personas con
dificultades auditivas
Entornos de aprendizaje interactivo para la lectura en
nios autistas
Ejemplos: la ONCE, XTEC$
El caso de la ONCE,
www.once.es
ONCE / Publicaciones
ONCE / Catl! "#blicacines $e %er&icis %ciales '(r$/")*+
y muchos artculos ms
TC para alumnos con discapacidad visual.
"ttp:##$$$%once%es#serviciosSociales#inde&%cfm?navega'detalle(ido!)eto'*+,(idtipo'-
Recursos para la aplicacin de las nuevas tecnologas en la
educacin del alumnado con necesidades educativas
derivadas de discapacidad visual en edades tempranas
Corbella Roqueta , Mara Tesesa; Boix Hernndez , Silvia
ntegracin, n 46 (Diciembre 2005), p. 13-22
ONCE, www.once.es, Rincn de Tiflotecnia
ONCE/Tiflotecnologa
No todos los dispositivos tecnolgicos existentes en el mercado son susceptibles
de ser utilizados fcilmente por cualquier individuo. En muchos casos, se requiere
su adaptacin para evitar que supongan un factor ms de desventaja o
segregacin para determinados ciudadanos. De forma especial, y dado el
contenido visual de estas tecnologas, esta situacin afecta a las personas con
ceguera o deficiencia visual.
Estas nuevas metodologas exigen, por tanto, su adaptacin o mejorar su
accesi%ilidad desde el mismo momento de su concepcin, diseo y produccin.
As, teniendo en cuenta las necesidades del conjunto de sus usuarios, se
favorecer su acceso en igualdad de condiciones, con independencia de su
condicin cultural, social, de salud o de discapacidad.
Por otro lado, la aplicacin de la tecnologa, en general, ha supuesto y supone una
fuente constante de soluciones para las personas con ceguera y deficiencia visual
en los diferentes mbitos de su autonoma y bienestar: vida diaria, movilidad,
educacin, empleo, ocio, cultura, etc.
2a Tiflotecnolog(a, por tanto, es la adaptacin ! accesi%ilidad de las tecnolog(as de
la informacin ! comunicacin para su utili3acin ! aprovec#amiento por parte de
las personas con ceguera ! deficiencia visual.
Servicio de formacin en
tiflotecnologa
http://www.once.es/home.cfm?id=212&nivel=3&orden=6
Orientacin ! asesoramiento sobre ayudas y dispositivos tcnicos adaptados
para personas con ceguera y deficiencia visual (a!udas tiflot*cnicas) que
mejor se ajusten a su condicin visual, intereses y necesidades. Se da
formacin y .yudas tiflot/cnicas en:
dispositivos con braille y voz para pantallas y teclados de ordenadores (Lneas
braille y Sintetizadores de voz)
calculadoras en braille y parlantes
anotadores y agendas electrnicos
programas adaptados para que las personas ciegas puedan navegar en entorno
Windows
programas adaptados para personas con resto visual para ampliar los caracteres de
pantalla (Magnificadores de textos en pantalla)
.
ONCE / Accesibilidad
Ejemplo: pelcula
0.latriste0 en 121 accesi!le para las personas con discapacidad
visual y auditiva: incluye en sus contenidos adicionales sistemas
de audionavegacin3 audiodescripcin y su!titulado4
.que permiten a las personas con discapacidad visual y las personas
sordas disfrutar esta pelcula.
Audiodescripcin: acompaar a la banda de audio de la pelcula con
un aadido sonoro que describe a los ciegos, en los momentos de
silencio, situaciones, escenarios o tramas que complementan
necesariamente el sonido original del cine.
Un sistema de subtitulado con colores que se identifican con los
protagonistas.
Se puede uno inscribir en el boletn de la Fundacin
ONCE
. y leer noticias como sta:
XTEC y nee
Xarxa Telemtica Educativa de Catalunya
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm#PLAPHOON
S
XTEC
XTEC
Ejemplo de integracin de las
TIC en un centro de educacin
especial
TC.
Las TC pueden jugar un gran papel como

instrumento y recurso didctico en la prctica
docente.
Las TC se han transformado en un soporte para

innovar en el campo de las educacin en general, y
de la ee!
Algunos centros educativos tienen un centro de

recursos que abordan la integracin curricular de
las TC
http,//re$$i!ital-cnice-.ec-es/6/Cnice//ect#ra-php0tip142i$19
TC.
El CD elaborado recoge aplicaciones multimedia:

1. La oruga glotona
Material didctico multimedia sobre un cuento presentado en
PowerPoint y Clic 3.0 de Franes Busquet (
http://clic.xtec.net/es/clic3/index.htm), con actividades para trabajar la
lectura emergente, la lectoescritura y la narracin, fichas de trabajo,
lotos, la programacin de la unidad didctica y un registro de evaluacin
de la misma.
1. Canciones en SPC
Presentacin en PowerPoint sobre las canciones de los colores bsicos
adaptadas al S.P.C. (Smbolos Pictogrficos para la Comunicacin,
sistema diseado por Roxana Mayer Johnson 1981).
1. Utilidades
Los emuladores mas utilizados para el manejo de los diferentes
programas con pulsadores: para el barrido automtico de Clic y para las
aplicaciones en PowerPoint el programa Switch to Clic de Antonio
Sacco y para el Chooset! Maker el SwitchDriver de nclusive
Technology
http,//re$$i!ital-cnice-.ec-es/6/Cnice//ect#ra-php0tip142i$19
Evaluacin de softare
Formatos
Los recursos digitales estn disponibles en infinidad de
formatos y para infinidad de usos educativos:
CD ROM
Enciclopedias (Wikipedia)
Programas para reas curriculares especficas
Msica
Ciencias de la Naturaleza
.
Historias o libros hablados (ledos)
Programas con actividades para el desarrollo de habilidades
bsicas
.
El + adecuado?
Cuestin que se repiten constantemente los maestros:
Cul es el software educativo ms adecuado que existe en la
actualidad?
Es importante que los maestros usen y evalen el software en
un ambiente real, en sus aulas, durante un tiempo suficiente, y
luego comuniquen a sus colegas los resultados de esta puesta
en prctica.
Para que esta tarea sea ms til conviene seguir protocolos bien
pensados y elaborados.
Adems, la informacin debe de ser concisa: los maestros no
tienen tiempo para leer evaluaciones extensas.
Hay que evitar tambin que los informes estn en forma de titulares:
es ms sencillo asimilar nuevas ideas si estn redactadas en prosa
que si se da en forma de listados abreviados.
Evaluacin de software
Antes de adquirir (o usar) software para uso en el

aula hay que asegurarse de que funcionar para ti y
para tus alumnos.
Pregntate:
Podrn usar el software los alumnos por si mismos o

necesitarn ayuda?
Para qu nivel (o edad) de lectura estn diseados?
Qu tipo de informacin de uso registra el software?

La evaluacin de software educativo
.
. y muy especialmente para nee, involucra aspectos como:
Contenidos
Diseo
Navegabilidad
Coste
nstalacin
Mantenimiento
Atencin a la diversidad cultural y humana
tnica
De gnero
Estereotipos
.
Precauciones
Una precaucin que hay que tener con los materiales
disponibles en nternet es que, en general, no han sufrido un
control de calidad similar al de las publicaciones en papel, y
hay que cuidar que:
Los materiales sean correctos
Los datos sean fiables
No haya propaganda (implcita o explcita) ni materiales ofensivos
.
Datos, tablas, grficos .

5os estudiantes con nee suelen tener dificultad en
interpretar informacin3 por tanto /sta (estilo de gr6ficos3 por
e)emplo) de!e de representarse de manera simple y clara
Precauciones (cont.)
Diferenciacin
Muchas veces se requiere que el software permita a nios con
diferente capacidad lectora que accedan a niveles diferentes del
texto
A menudo el material hablado resulta ms accesible para nios
con habilidades diferentes, que el material escrito
Esto se resuelve a veces con una imagen, que el lector observa, y
decide si va a leer el texto asociado o bien hace clic y lo escucha en
forma oral
Cuestionarios
Los estudiantes con nee se ven desbordados y frustrados .
si se les plantean demasiadas preguntas
O, en alumnos con dificultades lectoras, o que necesitan ms
tiempo para procesar la informacin .
si no se les deja suficiente tiempo para responder
Conviene que el software tenga en cuenta diferentes estilos de
aprendizaje para explorar contenidos y para formular cuestiones
Por ejemplo, si slo se apoya en la percepcin visual
O si incorpora experiencias auditivas y kinestticas .
TIC ! insercin en el aula
Una vez se dispone de PCs...
Hay que garantizar el acceso a los alumnos con NEE:

Con horarios especficos para estos alumnos y sus profesores
ntegrando actividades basadas en el PC con otras no basadas en
PCs
Adquiriendo experiencia en su uso para mejorar el proceso de E/A
Llevar cuidado de:

Usar inadecuadamente los PCs
No usarlos fuera del contexto curricular y educativo
Usarlos sin tener en cuenta las necesidades especficas del nio o
el estilo particular del maestro
Las TC no son "la solucin:

La forma ms provechosa de integrarlas es tener en cuenta la
programacin educativa de cada nio y ver qu herramientas TC
reforzarn esta programacin
Utilidad
Las herramientas TC pueden servir para:

Recursos de consulta (por ejemplo, una enciclopedia)
Herramientas para ayudar a los alumnos a pronunciar

mejor palabras o a manejar mejor la ortografa
Una simulacin de tareas (domsticas, por ejemplo)
ntroducir un tema a los alumnos
Que los alumnos practiquen habilidades bsicas
Como recurso para que desarrollen habilidades de manejo

de informacin
.
Algunos programas slo se pueden usar de manera

individual, mientras que otros se pueden usar en
grupo
TC: insercin en el aula
Qu ocurre con una herramienta TC

en el aula?
Cmo se adecua al contenido

curricular?
Qu mtodos de E/A apoya?
Qu categoras de nee pueden

tratarse con esta aplicacin?
Gestin TC en el aula
4 tipos de gestin diferentes para el uso de TC

en el aula:
1. El aula tiene 1 2 PCs y los alumnos los comparten
2. La escuela tiene un aula de informtica que hay que
reservar
3. La biblioteca del centro tiene PCs que los estudiantes
pueden reservar
4. El profesor tiene un PC conectado a un can de
proyeccin para impartir las clases
Segn el programa y el tipo de software, ste puede
funcionar mejor en contextos diferentes de los cuatro
mencionados
TC: motivadoras
En muchas circunstancias, los alumnos se pueden motivar

ms cuando usan el PC, y completar tareas que no seran
de su agrado en otro caso, tales como:
Trabajar con tablas
Escribir textos
Explorar puzzles cientficos
.
Las aplicaciones TC se pueden utilizar para tareas de E/A

que tambin se podran llevar a cabo con papel y lpiz u
otros medios tradicionales
Pero hay que tener en cuenta otros beneficios secundarios
del software, como:
Si incrementan la motivacin o los incentivos para participar y
aprender
Las TC permiten adaptar los
aprendizajes.
. a las capacidades y necesidades individuales de cada alumno/a.
Con el PC se puede trabajar a la velocidad adecuada, al ritmo en que
los estudiantes se sientan ms cmodos.
Es una herramienta muy motivadora y permite corregir la falta de
capacidad de concentracin.
Realizar las tareas con el PC les permite reflexionar sobre lo que han
escrito y modificarlo con facilidad: permite mejorar la argumentacin
y la estructura de las frases.
En definitiva son recursos que contribuyen a reducir el fracaso
escolar.
.lumnado con NEE
La tecnologa llega a toda la comunidad educativa, sobretodo

a los colectivos con discapacidades y NEE.
Los PCs se pueden equipar con los aparatos ergonmicos
adecuados personalizados para cada alumno, mediante los
cuales el alumno, bajo la orientacin del/a profesor/a, va
realizando las tareas escolares a su propio ritmo de
aprendizaje.
Webs especializadas en nee
"oftare, #ardare$:
accesi%ilidad
Contra la exclusin en nternet
http://www.once.es/home.cfm?id=693&resultado='yes'
76s de 88%999 ciegos no pueden comprar en :ed3 reservar !illetes para via)ar u operar ;on line< con su !anco
Se reivindica la completa accesibilidad de nternet como instrumento de integracin de las personas ciegas, deficientes visuales y
con otras discapacidades para que la Red se convierta en una herramienta de integracin y no de exclusin social.
A los problemas de este colectivo se suman los 3,5 millones de personas discapacitadas que viven en Espaa y un amplio
porcentaje de la poblacin perteneciente a la tercera edad, que encuentra graves problemas de acceso y comprensin de las
pginas web no adaptadas
Sendos anlisis del Observatorio de nfoaccesibilidad del portal Discapnet, perteneciente a Fundacin ONCE, concluyen que ms
de la mitad de los servicios electrnicos ofrecidos por la Administracin General del Estado suspenden en accesibilidad, mientras
que ninguna pgina web de las universidades espaolas logra el aprobado en nivel de accesibilidad.
El panorama es an ms desolador en la empresa privada: slo 5 de 75 pginas web de las grandes empresas espaolas
cumplen los estndares medios de accesibilidad, segn revela un reciente informe de la Fundacin Empresa y Sociedad.
5a accesi!ilidad de la :ed
- Usuarios con ceguera total que usan un programa lector de pantalla para acceder al navegador, escuchndolo por altavoces o
leyndolo con sus dedos en una lnea Braille.
- Usuarios con deficiencia visual, visin parcial o ceguera al color, que emplean sistemas de ampliacin de la pantalla, recurren al
aumento del tamao de las letras o requieren un contraste de color entre el texto y el fondo.
- Usuarios con limitacin motriz en sus manos, que no pueden utilizar el ratn y acceden al contenido web mediante el teclado de
su ordenador o lo hacen mediante sistemas de reconocimiento de voz, navegando mediante instrucciones verbales que dan a su
ordenador.
- Usuarios con sordera total que requieren de alternativas textuales a elementos multimedia sonoros.
- Hay usuarios de conexiones lentas a nternet o que acceden mediante equipos porttiles o telfonos mviles con reducidas
pantallas grficas que tambin se benefician del diseo accesible.
Contra la exclusin en nternet
2enta)as de una =e! accesi!le

- Cumplir un derecho ciudadano a la participacin y no discriminacin por razn
de discapacidad.
- Cumplir las disposiciones legislativas al respecto, tanto por la Administracin
Pblica como por las redes privadas que aspiren a participar en contratos con la
Administracin o financiacin pblica.
- Maximizacin de los usuarios potenciales.
- Garantizar la equivalencia de los contenidos entre distintos navegadores y
dispositivos.
- Mejor captacin por parte de los buscadores. El cumplimiento de las pautas,
tanto en cdigo como en contenidos semnticos, permite a los motores de
bsqueda una mejor identificacin de los contenidos.
- La accesibilidad tiene una estrecha relacin con la usabilidad de un sitio. Al
cumplir los requisitos de accesibilidad bsicos mejoran las condiciones de uso
para la mayor parte de las personas.
Problema: Accesibilidad.
. de los contenidos en la Web para toda la poblacin con
discapacidad.
Cmo plantear contenidos para que sean accesibles a:
ciegos parciales
de baja visin
con problemas de campo de visin
sordos
hipoacsticos
con conocimiento de lenguaje de signos
sin conocimiento de lenguaje de signos
parlisis cerebral
con / sin movilidad
hemipljicos
espsticos
.
y cada uno con distintos grados y tipos?
Contenidos accesibles
Para abordar contenidos accesibles, tener en cuenta que .
Las personas con limitaciones visuales tienen problemas para
acceder a las pginas y servicios Web que estn basados en
grficos y no disponen de informacin textual alternativa
Las personas con limitaciones fsicas tienen problemas para
acceder a las pantallas de nternet utilizando el ratn, por lo que
necesitan poder acceder por teclado mediante barrido
Las personas con limitaciones de aprendizaje se pierden ante la
complejidad de los interfaces diseados
Las personas con problemas auditivos no pueden acceder a la
informacin que se basa slo en el sonido, si no disponen de
versiones de texto
Tecnologas asistenciales
(TA)
Un dispositivo de TA (Assistive Technologies) es cualquier producto o
equipo que sirva para mejorar las capacidades funcionales de
personas con discapacidades.
No tendremos tiempo de abordar a fondo, dentro de las TA o en el
tema de la poblacin anciana, cuestiones como:
Sillas de ruedas
Control por ordenador de movimientos de cabeza para discapacitados
Tecnologa de voz en un sistema teraputico para problemas de habla
.
Alguna bibliografa:
T#e 0ssistive Tec#nolog! 4ournal
0ssistive Tec#nolog! for 5eople it# 6isa%ilities o &eflections from a 6ifferent
4ourne!: 7#at 0dults it# 6isa%ilities 7is# 0ll 5arents 8ne
Opciones del sistema operativo
Windows (anlogamente,
Macintosh)
Pgina de accesibilidad de Windows:
http://www.microsoft.com/enable/products/microsoft.aspx
Tiene opciones que permiten ayudar a usuarios con necesidades especiales (auditivas,
visuales, motoras/fsicas y de aprendizaje):
Se puede ajustar:
la respuesta del teclado
el movimiento del ratn
la apariencia de la pantalla
Opciones de teclado:
StickyKeys: para alumnos que tienen dificultades en mantener
dos teclas pulsadas a la vez (permite pulsarlas secuencialmente)
FilterKeys: para alumnos que pueden golpear teclas
accidentalmente con frecuencia (ignora golpes de tecla breves o
repetidos)
ToggleKeys: se emiten sonidos especiales cuando se pulsan
teclas de Maysculas, Bloq Num, Bloq Desp
Opciones de Windows (cont.)
Opciones de sonido:
SoundSentry: genera avisos visuales (parpadeos de barras de
ttulos...) cuando el PC genera un sonido
ShowSounds: muestra textos explicativos de los sonidos o
explicaciones verbales del programa
Opciones del monitor
Contraste elevado: para facilitar la lectura
Opciones de cursor: cambia su velocidad de parpadeo y sus
dimensiones
Opciones de ratn
MouseKeys: se puede controlar el ratn con el teclado numrico
Otras...
Lupa (amplia una parte de la pantalla), Narrador (lectura de texto),
Teclado en pantalla (para teclear usando un puntero), Gestor de
utilidades
Switch Driver / Switch to Clic
Este emulador se utiliza en la ejecucin, con pulsadores
conectados al puerto serie del PC.
Switch to Click es til para manejar a travs de un pulsador
cualquier aplicacin que requiera la presin de alguna tecla
del teclado o botn del ratn.
Por ejemplo, para avanzar las diapositivas de las
presentaciones realizadas con PowerPoint hay que presionar
la barra espaciadora y con el Programa Clic el barrido
automtico se ejecuta pulsando la tecla ntro. Estas acciones
pueden ser emuladas por medio de Switch to Clic: las
diapositivas avanzan al accionar el pulsador
&evistas, pu%licaciones,
foros$
Publicaciones especializadas ONCE
Catlogo publicaciones ONCE
ntegracin, revista de la ONCE
Tercer Sentido. Revista sobre
Sordoceguera
Atencin educativa especfica a nios y jvenes con
sordoceguera
http://www.once.es/home.cfm?
id=222&resultado='yes'
La sordoceguera es una deficiencia sensorial que resulta de la
combinacin de otras dos: la visual ! la auditiva. Genera en las
personas que la padecen problemas de comunicacin, dificultad para
percibir de manera global, conocer y, por tanto, desenvolverse en su
entorno, por lo que plantean necesidades especiales.
Requieren, en consecuencia, de servicios altamente especiali3ados,
personal especficamente formado para su atencin y mtodos
especiales de comunicacin.
La ONCE edita el 1r libro sobre sordoceguera en
espaol
Esta discapacidad la padecen 8%999 personas en Espa>a
"La Sordoceguera. Un anlisis multidisciplinar, el primer libro sobre esta
discapacidad en espaol, elaborado por un equipo de 13 expertos profesionales
de la ONCE, con una edicin electrnica accesible en CD (http://www.once.es)
"la sordoceguera y las personas que la padecemos no podemos seguir siendo

invisibles para la sociedad porque vivimos en ella, y este libro ayuda a
comprender cmo percibimos lo que acontece a nuestro alrededor y cules son
nuestras principales dificultades y necesidades sin olvidar la pluralidad que nos
caracteriza.
4que alcancen el nivel adecuado de autonoma personal e integracin social.
.la principal dificultad es que requieren sistemas especiales de comunicacin.
2001: se crea la Federacin Mundial de Sordociegos, y en 2004 el Parlamento
Europeo aprob la sordoceguera como discapacidad con caractersticas
propias.
?remios de investigacin educativa so!re e&periencias
escolares
Para promover y potenciar la investigacin en el campo del currculo aplicable a
la enseanza de personas ciegas y deficientes visuales en sus dos
modalidades: Experiencias Escolares y Materiales Didcticos (mapas,
maquetas, adaptaciones de una unidad didctica, etc.).
Se dirigen a profesionales de la Unin Europea y de beroamrica: Atencin
Temprana, Educacin nfantil, Educacin Obligatoria, Bachillerato, Formacin
Profesional, Carreras Universitarias y Educacin Permanente de Adultos.

@ases de la convocatoria del AAI Concurso de Investigacin Educativa so!re E&periencias Escolares -99*

Ejemplo de trabajos premiados
- "Despierta a tus sentidos! Unidad Didctica 2os sentidos. Elaboracin para una clase de
3 de Primaria con un alumno ciego".
- "Historia de una experiencia: inclusin de una nia ciega en una escuela rural unitaria".
- "Materiales didcticos adaptados para la enseanza-aprendizaje de informtica de
alumnos/as ciegos".
ntegracin (ceguera y deficiencia visual)
http://www.once.es/appdocumentos/once/prod/ntegracion%2049.pdf
Escala de ajuste a la p*rdida visual relacionada con la edad:
adaptacin espa9ola de la 0ge-related :ision 2oss "cale ;0:2
"cale<, de 0. =oroit3 ! 4.5. &ein#ardt: La versin espaola de la Escala de ajuste a
la prdida visual relacionada con la edad pone al alcance de los profesionales de habla hispana un
instrumento preciso y vlido para medir el ajuste a la deficiencia visual sobrevenida en la vejez, igualmente
indicado en la evaluacin inicial de personas mayores y el seguimiento de los tratamientos aplicados.
5ro+ectoterra: la adaptacin de materiales did.cticos, clave de un
pro!ecto inclusivo: La complejidad de los materiales didcticos de apoyo, utilizados en
actuaciones educativas inclusivas, como 5ro+ectoterra con el objetivo fundamental de garantizar la
accesibilidad de todos los contenidos, as como la formacin del profesorado que aplicar estos recursos.
0sam%lea de aula para todos: una adaptacin para la inclusin de un
alumno ciego: Un aspecto esencial para la inclusin de alumnos con discapacidad visual es la
puesta en prctica de adaptaciones eficaces. En este trabajo se presentan las realizadas con las
actividades, materiales y procedimientos relacionados con la asamblea de aula, elemento esencial de la
prctica diaria en educacin infantil.
:oluntario en 1urundi: diario de una e+periencia de cooperacin: El
relato de esta experiencia en una escuela de nios ciegos de Burundi (frica central) pone de manifiesto
que, en el desarrollo de actividades de cooperacin y voluntariado en las zonas ms desfavorecidas, es
imposible desligar los aspectos emocionales de los puramente tcnicos.
)a-uetas del >igante de Tula ;:alle de )*+ico< ! de la 5ir.mide de
C#ic#*n-It3. ;?ucat.n, )*+ico<: Los visitantes del Museo Tiflolgico de la ONCE en
Madrid pueden explorar dos de las muestras ms populares del arte monumental de las culturas
precolombinas mesoamericanas.
Revista: Entre dos mundos
:evista de traduccin so!re discapacidad visual
Uno de los aspectos fundamentales de la difusin de
informacin y documentacin sobre la discapacidad visual es
el contraste entre la relativa escasez de publicaciones en
lengua espaola, y el gran nmero de las que aparecen en
otros idiomas, particularmente el ingls.
Esta circunstancia supone una cierta desventaja para los
profesionales de habla hispana.
Publica versiones en espaol, autorizadas, de artculos
inditos en esta lengua, publicados originalmente en las
revistas ms destacadas del mbito de la discapacidad visual.
Entre dos mundos
' Ejemplos de recursos
Discover Switch Emulador virtual de teclat i ratol per a pulsador. Alt grau de personalitzaci, 500
grfics. Acces per escaneijat automtic per un pulsador. til per diverses discapacitats motrius.
Board Maker Editor de tauler per la comunicaci alternativa i el seu aprenentatge. 1600
smbols SPC. til per trastornos associats a la comunicaci, el lenguatge i l'aprenentatge en general.
MC (Magatzem d'cones Catalanes). Conjunt de dibuixos que representen diferents aspectes de la nostre
cultura pensats per utilitzar-los en sistemes de comunicaci alternativa i altres activitats educatives.
http://www.xtec.es/ed_esp/mic/index.htm
TPWN Sistema per la creaci de teclats virtuals que es poden utilitzar amb el ratol o pel
sistema d'escanneig.
TCSOFT Teclat alfanumric complet simulat per software. Les pulsacions sobre el teclat es realitzan
amb el punter del ratol o amb qualsevol altre dispositiu senyalador que funcioni igual (ratol adaptat o emulador de ratol per
pulsadors).
PREDWN (Editor predictivo). Es un editor de textos con prediccin de palabras para Windows, diseado para
personas con discapacidad fsica. que tengan dificultades en la manipulacin del teclado. Sirve para acelerar la escritura ya
que incorpora un sistema de Prediccin de Palabras.
BM Speechviewer (Visualizador fontico) Herramienta que incorpora varios mdulos que permiten la
visualizacin, ejercitacin, anlisis y gestin de parmetros de la voz y el habla.
Sistema VSHA (VSualizador del Habla) Similar en sus objetivos al Visualizador Fontico de BM. Dispone
de ms programas para trabajar caractersticas y anlisis de la voz y el habla: SOTON, PCVOX, PCAUD, SAS, SNTESS,
RETARDO.
HALE / Pili y Chema/ Bla, bla,bla Programari pel desenvolupament del llenguatge oral i escrit (en castell)
partint de la anlisi i reflexi sobre els components sonors del llenguatge. Exercitaci de funcions del llenguatge en contextos
relevants. Son programas bajo MSDOS que funcionan mejor en equipos informticos "antiguos".
Educacin Especial3 Recursos
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/WEBEE/especial1.htm
Recursos
EXLER, COFRE Programas para trabajar los procesos de denominacin
(Exler), comprensin oral y escrita de frases simples (Cofre)
Globus Programas que detecten la intensitat del so i la mostren
grficament en pantalla mitjanant diferents visualitzacions i jocs. Funcionen a
temps real a partir del so enregistrat amb el micrfon.
Reconeixement de fonemes Programa que facilita la discriminaci de
fonemes. El programa funciona comparant patrons de veu que el mateix
programa permet crear.
JAWS Lector de pantalla para personas ciegas. Programa que sirve de
interfaz entre la tarjeta de vdeo, los sistemas de sntesis de voz y/o los
terminales de lectura Braille, y el usuario del ordenador, quien espera obtener
de ellos la lectura o interpretacin del mximo posible de elementos que
conforman las pantallas de cada entorno de trabajo.
ONCE-MEGA Magnificador de pantalla: aumenta el tamao de las
imgenes visualizadas en pantalla.
nee: Centros, asociaciones, servicios
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/WEBEE/webs.htm
paidos.rediris.es/needirectorio/ Puerta de acceso a recursos y pginas web relacionadas con la EE y NEE
www.pntic.mec.es/recursos/nee/index.html ndice de recursos para atencin a la diversidad MEC-PNTC
www.xtec.es/ed_esp/index.htm nformacin, materiales y herramientas para NEE
www.seg-social.es/imserso/discapacidad/docs/i0_discea.html Accesibilidad y desarrollos para personas con discapacidad y personas
mayores CEAPAT (Centro Estatal de Autonoma Personal y Ayudas Tcnicas)
www.xtec.es/~esoro/ Unitat de Tcniques Augmentatives de Comunicaci, Habilitaci i Accs al PC
www.rppapm.es/ Centro Espaol de Documentacin sobre Discapacidad.
www.sidar.org/ SD@R (Seminario de niciativas sobre Discapacidad y Accesibilidad en la Red)
sid.usal.es/ Servicio de informacin sobre discapacidad
www.solidaridaddigital.com El diario de la discapacidad
www.uco.es/investiga/grupos/eatco/Paginas/EATCO/cti.htm Centro Tecnolgico ndustrial (CT) Univ. de Crdoba: tecnologa de la
rehabilitacin, multimedia, investigacin,...
www.promi.es PROM. Asociacin para promocin del minusvlido: proyectos, formacin, base de datos...
www.eunet.es/nterStand/discapacidad/ Discapacidad y tecnologa en Espaa
perso.wanadoo.es/cgargan/ nformacin y experiencias para discapacidad psquica y dificultades de E/A
www.feaps.org/ Confederacin Espaola de Organizaciones en favor de las personas con Retraso Mental
www.nasen.org.uk/mainpg.htm National Association for Specials Educational Needs (NASEN). Asociacin que promueve la educacin,
publicaciones,... de personas con NEE en Gran Bretaa
www.ldanatl.org/ Learning Disabilities Association of America. Dificultades de aprendizaje. U.S.A.
www.nichcy.org/spanish.htm Centro Nacional de nformacin para Nios y Jvenes con Discapacidades
www.ici.coled.umn.edu/schooltowork/ School-to-Work Outreach Project. U.S.A.. Proyecto para mejorar las oportunidades de trabajo
escolar para estudiantes con discapacidades
www.laureatelearning.com/ Special Needs Software
www.learningfundamentals.com/ Software: speech, communication and cognitive impairments
www.parrotsoftware.com/ Software for Communication Disorders
www.neuroscience.cnter.com/ NeuroScience Center
seriweb.com/ Special Education Resources on the nternet. Recursos en nternet.
www2.edc.org/NCP NCP (National Center to mprove Practice in Special Education Through Technology
validator.w3.org/ W3C World Wide Web Consortium. Accesibilidad web para personas con discapacidad.
europa.eu.int/information_society/topics/citizens/accessibility/index_en.htm Accesibilidad de los sitios web
1ificultades en audicin y
lengua)e
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/WEBEE/webs1.htm
www.gallaudet.eduUniversidad de Gallaudet (USA), para personas sordas
www.johntracyclinic.orgClnica John Tracy. Centro educativo para nios sordos de edad preescolar y sus padres
www.vanaga.es/fcps/indice.htmFundacin Canaria para la prevencin de la sordera: formacin, investigacin, programas, asistencia,...
www.a2000.es/sbcLa Maleta: recursos para la def. auditiva.
www.xtec.es/serveis/creda/Creda. Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius. Catalunya.
www.xtec.es/centres/a8024704/Centro E.E. Sordos CRAS. Sabadell. Perspectiva bilinge: lengua de signos/lengua hablada y escrita.
www.ctv.es/USERS/sordos-coCentro E.E. Sordos "Ntra. Sra. del Rosario A Corua
www.servisord.com/Portal para personas sordas
www.planetavisual.com/Portal dirigido a la comunidad sorda
www2.kpnqwest.es/nterStand/discapacidad/ceapat/Centro de intermediacin. Sistema de comunicacin telefnica para personas con discapacidad auditiva mediante el centro de
intermediacin.
www.xtec.es/~esoro/index.htmUnitat de Tcniques Augmentatives de Comunicaci, Habilitaci i Accs al Ordinador (UTAC). Para personas con discapacidad motriz: ayudas
tcnicas, bibliografa
logopedia.netPortal profesional de informacin, servicios y recursos de logopedia/fonoaudiologa de la comunidad hispanohablante
www.auditio.comPortal de audiologa
www.aelfa.org/AELFA (Asociacin Espaola de Logopedia, Foniatra y Audiologa)
www.clc-logopedia.org/Col.legi de Logopedes de Catalunya
www.biap.org/Bureau nternational d'Audiophonologie (BAP). Entidades relacionadas con la audiofonologa
.www.fiapas.es/FAPAS. Federacin Espaola de Asociaciones de Padres y Amigos de los Sordos.
www.acapps.orgAssociaci Catalana per a la Promoci de les Persones Sordes
www.fundacionapanda.esAPANDA. Asociacin de Padres de Nios con Deficiencia Auditiva. Cartagena
aspansor.salman.orgASPANSOR. Asociacin de Padres de Nios Sordos. Zaragoza
www.arrakis.es/~apascide/index.htmAsociacin Espaola de Padres de Sordociego
sfresno.pntic.mec.es/~rarguis/index.htmGrupo de investigacin y apoyo a la educacin bilinge de las personas sordas (lengua de signos-lengua oral)www.implantecoclear.orgPortal
de implantes cocleares
personal.redestb.es/aice/ACE. Asociacin de mplantados Cocleares de Espaa
members.es.tripod.de/ANEC/index.htmlANEC. Asociacin Nacional Espaola de mplantados Cocleareswww.difusord.org/Asociacin de difusin de la comunidad sorda: noticias,
revista,...
www.geocities.com/HotSprings/Resort/1125/ANDAP. Ayuda Nacional al Discapacitado Auditivo Postlocutivowww.cnse.es/Confederacin Nacional de Sordos de Espaa
www.cervantesvirtual.com/portal/signos/Biblioteca de signos. Portal sobre lengua de signos.
personal.redestb.es/fesoca/ndexPresenta.htmFederaci de Sords de Catalunyapersonal.redestb.es/xavixneus/apansce1.htmlAPANSCE Associaci de Pares de Nens Sords de
Catalunya-l'Espai
www.anit.es/faas/Federacin Andaluza de Asociaciones de Sordos
www.ctv.es/USERS/fesord/infor/infor11.htmlFederacin de Sordos de la Comunidad Valenciana
www.intervoice.de/Red de trabajo para terapeutas de voz, en alemn y espaolwww.kayelemetrics.com/KAY Elemetrics Corp. Speech, Voice, and Swallowing nstrumentation: Visi-
Pitch, Computerized Speech Lab (CSL),...www-3.ibm.com/able/products.htmBM Special Needs: (software) Speech Viewer , Via Voice,...www.cbi.es/epl/c/index.htmEscola de
Patologia del Llenguatge. Hospital de la Santa Creu i Sant Pau: actividades docentes, software,.www.accesosis.es/negociudad/aquari/Aquari Soft. Programas para logopedia,
motricos,...www.asauca.netPgina personal de A. Sauca: recursos, enlaces, noticias, bsquedas,... en logopediawww.xtec.es/~jlagaresProgramas para
logopediapersonal.menta.net/dav15405/lcabre/a.htmPgina personal de Llusa Cabr: informaciones, consultas, temas, en logopediawww.informador.com.mx/projimo/Asociacin
Prjimo (para personas con pocos recursos econmicos): ORL y sordera. Mxicopersonal.redestb.es/frdelafuente/Web sobre ORL: actividades, enlaces, informacin,... sobre
ORLwww.ucv.ve/tartamudez.htmWeb escrita por y para tartamudos
1eficiencia visual
www.once.esLa web de la ONCE (Organizacin Nacional de Ciegos de Espaa)
www.once.es/cidatCDAT (Centro de nvestigacin, Desarrollo y Aplicacin Tiflotcnica).
Centro de la ONCE que procura medios tcnicos para el desarrollo global de sus afiliado
swww.discapnet.es/Discapnet (web sobre discapacidad promovida por la Fundacin
ONCE)
www.iac.es/proyect/eavi/nstituto Astrofsico de Canarias. Desarrollo de un dispositivo
capaz de generar seales acsticas que contengan informacin espacial tridimensional,
para que una persona pueda lograr una percepcin del espacio que le rodea sin
apoyarse en la visin
www.braillenet.jussieu.fr/BrailleNet. Pgina para animar la utilizacin de nternet como
apoyo para la educacin escolar, universitaria y formacin profesional de personas
deficientes visuales
inova.snv.jussieu.frProyecto para proporcionar juegos y programas educativos
informticos adaptados para nios con deficiencias visuales
www.freedomsci.com/Freedom Scientific. Programas y recursos para deficientes visuales
1eficiencia motriB
www.ceapat.org CEAPAT (Centro Estatal de Autonoma y Ayudas Tcnicas): accesibilidad integral y desarrollos tecnolgicos para personas con
discapacidad y mayores
.fit.gmd.de/%7evelasco/distec/ DSTEC: Lista de Distribucin sobre
Discapacidad y Tecnologa de la Rehabilitacin
acceso.uv.es/Unitat d'nvestigaci ACCESO. Universitat de Valncia. Estudio de la aplicacin psico-educativa de la tecnologa de la informacin y de la
comunicacin, y su empleo para personas con discapacidades fsicas y/o sensoriales
.www.xtec.es/~esoro/ndexajuts.htmAjuts tcnics per a la comunicaci. UTAC.
www.xtec.es/ed_esp/mic/index.htmMagatzem d'icones catalanes. Per alumnes amb parlisi cerebral que tenen greus problemes de parla i utilitzen moltes
vegades Sistemes Augmentatius i Alternatius de Comunicaci (SAAC)
www.irdata.com/Rdata (nfrarrojo y Microelectrnica S.L.). nvestigacin y desarrollo para personas y entidades con NEE, especialmente para
discapacidades fsicas
http://acceso.uv.es/isaac/SAAC Espaa. Sociedad nternacional para la Comunicacin Aumentativa y Alternativa
www.isaac-online.org/SAAC (nternational Society for Augmentative and Alternative Communication)
aac.unl.edu/Augmentative and Alternative Communication Centers
www.closingthegap.com/Computer Technology in Special Education and Rehabilitation
www.utoronto.ca/atrc/The Adaptive Technology Resource Centre. University of Toronto
www.trace.wisc.edu/Trace Research & Development Center. Accesibilidad para personas con discapacidad.
www.cast.org/CAST (Center for Applied Special Technology). Uso de la tecnologa para aumentar las oportunidades para todas las personas, incluyendo las
que tienen discapacidadesaac.unl.edu/tuindex.htmlAAC (Augmentative/Alternative Communication) Device Tutorials and Checkouts
www.xtec.es/~jlagaresProgramas para discapacidad motrizwww2.edc.org/NCPNCP (National Center to mprove Practice in Special Education Through
Technology, Media and Materials
www.siva.it/SVA (Servizio nformazioni e Valutazione Ausili). Miln (talia). Centro de investigacin y consulta sobre tecnologa para la rehabilitacin, la
autonoma y la integracin social de las personas con discapacidad
www.ablenetinc.comAble Net nc. Creative Solutions for People with Disabilities
www.tashinc.com/TASH. Ayudas tcnicas
www.assistivetech.com/Assistive Technology nc. Tecnologa para personas con dificultades de acceso, comunicacin y aprendizaje
www.donjohnston.com/Don Johnston nc. Productos tecnolgicos para personas con discapacidades fsicas
www.intellitools.com/ntellitools nc. Productos para EE, especialmente para discapacidades fsicas
www.mayer-johnson.com/Mayer-Johnson nc. Productos para comunicacin aumentativa
www.rjcooper.com/RJ Cooper & Associates. Soft y hard para personas con NEE.www.austin.ibm.com/sns/index.htmlBM Special Needs. Centro de
accesibilidad.
www.at-center.com/VATC (Virtual Assistive Technology Center). Freeware and Shareware
www.ecnet.net/users/gnorris/place.shtmlMacintosh Disability Shareware and Freeware. Recursos para discapacidad (con sistema Macintosh)
www.prentrom.com/Prentke Romich Company. Productos para SAAC.
www.madentec.com/Madentec. Tecnologa para el acceso al ordenador por parte de personas con discapacidad fsica
Conclusiones
Ajustar la tecnologa a los maestros /
estudiantes
Para seleccionar y usar la tecnologa hay que
considerar 4 reas crticas
El estudiante
El entorno
Las tareas
Las herramientas
Es decir: quien usar las TC, dnde, para qu, y
qu herramientas concretas...
Ajustar tecnologa a maestros / estudiantes:
El estudiante / El entorno
Estudiante: sus necesidades y el propsito de las TC
Cules son las barreras para el aprendizaje?
Qu necesita saber hacer el estudiante?
Cules son sus necesidades especiales?
Cual es el estilo de aprendizaje del estudiante?
Entorno:
Cmo usar las TC el estudiante?
En qu lugar? (Aula de clase, aula de PCs, hogar,

cybercaf...)
Cules son las expectativas de las TC? (Para alumno y

profesor)
Ajustar tecnologa a maestros / estudiantes:
Tareas / Herramientas
Tareas
Qu tareas debe de completar este estudiante?
Qu elementos particulares de estas tareas le resultan
problemticos?
Qu actividades se realizan en las que las TC podran tal vez
ayudar?
Qu elementos curriculares se pueden beneficiar de las TC?
erramientas
Qu hardware/software o recursos en lnea podran servir para las
necesidades del estudiante?
Qu estrategias de E/A facilitarn el aprendizaje mediante las TC?
Qu estrategias usars para ayudar al estudiante mientras aprende
a usar la tecnologa disponible?

Nee TIC

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Necesidades Educativas Especiales

Ejemplos: ONCE, XTEC...

Ejemplo de integracin de las TIC en un centro

Situaciones de desventajas socio-culturales

Dficits psquicos, fsicos y sensoriales:

Es fcil sentirse confundido y abrumado por

Ayudar en el proceso de E/A

Cmo la tecnologa puede motivar, facilitar y apoyar un mayor

Se pueden incorporar muchos recursos tecnolgicos:

Se pueden encontrar en la Web portales educativos

Apoyo a los alumnos con nee y a sus maestros

Recursos para alumnos con nee, revisados por profesores

nformacin sobre software utilizado, y para qu fines, en

.para la atencin a alumnos con nee para

Los contenidos son necesarios para el

Alumnos con dficits squicos, sensorial, motor.

que impedirn el normal desarrollo de los

Contenidos para trabajar DA con TC:

Ejercicios de discriminacin auditiva

nversiones y substituciones de letras

Contenidos: recursos abiertos, multimedia e interactivos, no

Navegadores multimedia para libros en lnea

Lectura automatizada de libros

Acceso a notacin musical mediante el tacto y la voz

Las TC pueden jugar un gran papel como

Las TC se han transformado en un soporte para

Algunos centros educativos tienen un centro de

El CD elaborado recoge aplicaciones multimedia:

Antes de adquirir (o usar) software para uso en el

Podrn usar el software los alumnos por si mismos o

Para qu nivel (o edad) de lectura estn diseados?

Qu tipo de informacin de uso registra el software?

Datos, tablas, grficos .

Hay que garantizar el acceso a los alumnos con NEE:

Llevar cuidado de:

Las TC no son "la solucin:

Las herramientas TC pueden servir para:

Herramientas para ayudar a los alumnos a pronunciar

Como recurso para que desarrollen habilidades de manejo

Algunos programas slo se pueden usar de manera

Qu ocurre con una herramienta TC

Cmo se adecua al contenido

Qu mtodos de E/A apoya?

Qu categoras de nee pueden

4 tipos de gestin diferentes para el uso de TC

En muchas circunstancias, los alumnos se pueden motivar

Las aplicaciones TC se pueden utilizar para tareas de E/A

La tecnologa llega a toda la comunidad educativa, sobretodo

2enta)as de una =e! accesi!le

"la sordoceguera y las personas que la padecemos no podemos seguir siendo

En qu lugar? (Aula de clase, aula de PCs, hogar,

Cules son las expectativas de las TC? (Para alumno y

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