O impacto da internet sobre o

jornalismo investigativo
(o recorte formativo diante
das necessidades
empresariais)

Abraji
2007
 Jornalismo investigativo e
seus vínculos digitais
 Reportagens resultantes de coberturas de
qualidade, planejadas, independentes, em
profundidade, envolvendo diversidades de vozes
e opiniões, tempo de execução estendido
 Ferramentas e instrumentos de conectividade e
atualidade  devices, hardwares e softwares
 RAC  sistema, planilhas, gráficos, mapas, localizadores
 Tecnologia de dados  busca, organização, indexação,
recuperação, correlação, mineração
 Contatos e relacionamentos  e-mail, messengers,
equipamentos móveis (voz, texto e imagem)
 Conversações e análises  comunidades, blogs, listas
de discussão, fontes científicas
 O vínculo digital é
intrínseco, mas o uso eficaz
das possibilidades digitais é
dependente do contexto
formativo dos profissionais
e do cenário do business
jornalístico para
sustentação desta eficácia.
 Questões-chave
 Cenário de crise contínua nas empresas
informativas em paradoxo às urgências de um
mercado em constante mutação tecnológica
 O dia-a-dia das redações brasileiras com relação
ao uso das TIC’s
 As principais tendências das ciber-tecnologias no
ferramental operacional e nas proposições
narrativas
 A responsabilidade de criação de competências e
habilidades
 O arejamento da relação universidade-empresa
 Proposições
OUSAR na formação do comunicador
contemporâneo
QUEBRAR barreiras, resistências e
corporativismos
PENSAR com visão sistêmica e de
longo prazo
 Cenário crítico nas empresas
informativas
Gestão financeira e da estrutura
operativa
Reestruturação do modelo de
circulação/ mudanças no perfil dos
leitores
A concorrência dos leitores
O reforço(?) do marketing
 Cenário crítico nas empresas
informativas
 Postura diante das TIC’s e outras inovações:
 Primeira onda da internet feita de decisões precipitadas
e sem visão de longo prazo
 Manutenção de uma cultura interna nas empresas
informativas bastante conservadora
 Não incorporação de mudanças no dia-a-dia das
redações
 Não integração de núcleos de conteúdo e baixa sintonia
redação/internet
 Não utilização dos recursos de hipermídia na produção
de conteúdos
 O conflito entre convergência – experiência -
rotatividade
 Cenário crítico nas estruturas
formativas (academia)
 A abordagem das TIC’s foi feita de maneira
tangencial – através da inclusão de um certo
número de “disciplinas digitais” às grades
curriculares existentes
 Maioria das grades curriculares apresentava
vinculação predominante com o desenvolvimento
de habilidades e competências para o nível de
especialidades técnicas
 “introdução às mídias digitais”, “tecnologias dos
sistemas de comunicação”, “noções de hipermídia”,
“laboratório de ciberjornalismo”,”arquitetura da
informação”, “design informacional”, “gerenciamento de
websites”, “paradigma de redes”, “jornalismo online”
 Cenário crítico nas estruturas
formativas (academia)
 Algumas propostas curriculares também incluíam
disciplinas que abrem perspectivas mínimas de
preparação do profissional para posicionar-se (e
não propriamente interagir) no ambiente das
novas mídias
 “comunicação e tecnologia”, “conceitos de novas
mídias”, “novas mídias e sociedade”, “reportagem
assistida por computador”
 Iniciativas esparsas de conteúdos programáticos
que consideram o desenvolvimento de
habilidades e competências voltadas para o nível
sistêmico. Geralmente disciplinas optativas
transferindo sua escolha para os critérios dos
discentes
 “comunicação e cognição”, “linguagens não-verbais”,
“edição não-linear”, “estética da comunicação”, “teorias
da narrativa”, “teorias da informação”
 Portanto...
Como os cenários empresarial e
acadêmico impactam positiva ou
negativamente a práxis do
jornalismo investigativo?
 As principais tendências
transformadoras
 Convergência no processo redacional de produção
de conteúdos – ecossistema de mídias
 Ferramentas conversacionais – blogs
 Protagonismo das tecnologias móveis e da
computação ubíqua – reconfiguração do tempo e
do espaço
 Jornalismo participativo – o surgimento do
cidadão-repórter e a ampliação da inteligência
populacional
 Web semântica – as “tags” substituindo as
categorias e as indexações lógicas
 Sugestões de novos
papéis para quem forma,
transforma e reforma
profissionais do
jornalismo... e também
para quem especializa o
jornalismo investigativo
 Ousar na formação?
Gerar profissionais perfilados e com
competências e habilidades multi-
especialistas
Grades curriculares equilibradas entre os
preceitos da teoria da Comunicação e as
inovações conversacionais e dialógicas
Ousar em etapas de graduação conjuntas
com a introdução de competências e
habilidades destinadas aos níveis de
cognição e formação generalista-cultural
do comunicador
A técnica incorporando a visão
sistêmica
Competências e habilidades em...
Estratégia e planejamento
Consistência cognitiva e background para
argumentar e contra-argumentar;
contextualizar
Desenvolvimento do pensamento lógico e
técnicas de categorização da informação
Desenvolvimento do pensamento criativo
Inteligência de sistemas e mineração de dados
Experienciação cultural
Semiologia
 Arejamento das relações
Aproximações “pelas bordas”
Postura mútua
Troca de competências e habilidades
Obrigada!