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AXARQUA, MARZO 2011 BELN PARDO

OBJETIVOS
EDUCACIN PREVENCIN

Lograr la maduracin de las personas.


Potenciar la vida saludable.

Favorecer la toma de decisiones responsable frente a las conductas de riesgo.


Potenciar la salud.

Ensear a ser crticos, responsables Fomentar el pensamiento crtico y la y solidarios. participacin social. Ensear a comunicarse y a respetar las reglas. Ensear a ser independientes y con una imagen de s mismo adaptada a la realidad. Dotar de habilidades para las relaciones adecuadas. Favorecer el desarrollo de la autoestima.

CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES DE LA ADOLESCENCIA:

Cambios fsicos importantes Cambios cognitivos Bsqueda de sensaciones Inestabilidad emocional Tarea evolutiva crtica: Construccin de la propia identidad Influencia decisiva del grupo de iguales Aparicin de la moral autnoma

CARACTERSTICAS DE LA ADOLESCENCIA

Egocentrismo:

1. Fbula personal (experiencias nicas e incomprensibles para los dems). Invulnerabilidad. 2. Auditorio imaginario (cree que los dems le prestamos tanta atencin como l mismo se presta y anticipa continuamente cules van a ser las reacciones que producir en los dems).

CONOCER Y COMPRENDER A LOS ADOLESCENTES

La rebelda es negativa si...


Es expresin de desencanto y desesperanza. Si se traduce en pasotismo, apata e indiferencia. Si se confunde con el hedonismo, con satisfacer los propios caprichos.

CONOCER Y COMPRENDER A LOS ADOLESCENTES

La rebelda es signo de crecimiento si...


Es un signo de desarrollo intelectual. Responde a su deseo de autonoma y de afirmacin de su identidad. Afirmacin de la propia originalidad, individualidad.

La rebelda del adolescente es un desafo a nuestra imaginacin y creatividad como educadores y educadoras.

QU FUNCIN CUMPLE LA CONDUCTA DE RIESGO EN EL ADOLESCENTE?


DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE:

El consumo de drogas y otros comportamientos de riesgo cumple un papel en un contexto junto a otras cuestiones como: el vestir, los lugares de encuentro, la msica, el lenguaje,... No va solo; est dotado de cierta valoracin positiva y rodeado de toda una cultura generadora de identidad. El consumo de drogas es una conducta y, como tal, cumple una funcin relacionada con las necesidades evolutivas.

LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD

FACILITAN EL PROCESO DE IDENTIFICACIN:


Identidad que es reforzada por la valoracin del entorno (positiva o negativa). Le permite reducir su incertidumbre en torno a quin es. La identidad nueva le aleja del nio que rechaza y le aleja del control de los adultos. Adquiere protagonismo y notoriedad en su entorno. Le integran socialmente, forma parte del mismo mundo al repetir comportamientos de ese mundo. Sensacin de pertenencia. El refuerzo de sus amigos acta como elemento importante a la hora de repetir comportamientos disruptivos.

LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD

PERMITEN LA TRANSGRESIN:

Cualquier conducta de riesgo va asociada a romper una prohibicin, una norma o un mandato (no fumes, conduce con prudencia, estudia, utiliza el casco, no vuelvas tarde a casa,). Esta ruptura crea una sensacin de autonoma y libertad. Gana poder sobre su propia vida, se recrea en su capacidad de decisin, sin poner atencin a las consecuencias. Le hacen sentirse distanciados de los adultos.

LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD

CONTRIBUYE A LA BSQUEDA DE SENSACIONES NUEVAS:

La realizacin de actividades fuera de las normas sociales, familiares, educativas, le permite experimentar muchas cosas. Son, por s mismas, fuente de experimentacin, y junto a otras es toda una filosofa del riesgo, de estar experimentando la vida, de sentirse vivos frente al mundo adulto: inmvil, permanente, rutinario,

LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD

POSIBILITAN EL PASRSELO EN GRANDE: Sobrevaloracin del tiempo libre. Sobre todo, de la diversin. El tiempo libre es el gran espacio de socializacin. Es la cultura del disfrutar mucho gastando mucho. Sienten que necesitan dinero para ser felices. Hay muchos intereses que se encargan de dar notoriedad a esta cultura, de mantenerla de moda y de que perdure. La obligatoriedad de vivir el mximo de fiesta con el mnimo esfuerzo abona el campo para comportamientos de riesgo (por ejemplo: el consumo de drogas les aporta de forma inmediata facilidad para relacionarse, sensacin de euforia, de empata con la gente, aguantar mucho tiempo,)

ADULTOS JUNTO A ADOLESCENTES


Desterrar el mito No es necesariamente un periodo de enfrentamientos Adolescencia normalizada (a pesar de


conflictos puntuales)

Todo, menos ausentarnos

QU MIRAR CONCRETAMENTE
FACTOR DE RIESGO
Atributo y/o caracterstica individual, condicin situacional y/o contexto ambiental que INCREMENTA la PROBABILIDAD de uso y/o abuso de drogas.

FACTOR DE PROTECCIN
Atributo y/o caracterstica individual, condicin situacional y/o contexto ambiental que INHIBE o REDUCE la PROBABILIDAD de uso y/o abuso de drogas.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA PERSONA

Baja o alta autoestima. Elevada bsqueda de sensaciones. Estilo atribucional externo. Baja tolerancia a la frustracin. Dificultad para el manejo del estrs. Falta de habilidades sociales (asertividad, comunicacin,..) Dificultad para tomar decisiones y resolver problemas. Insatisfaccin con el empleo del tiempo libre. Fracaso escolar. Escala de valores favorecedora de comportamientos antisociales. Percepcin inadecuada del riesgo. Percepcin inadecuada de las consecuencias de los actos.

FACTORES DE PROTECCIN RELACIONADOS CON LA PERSONA


Habilidades sociales. Estabilidad emocional. Autoestima adecuada. Flexibilidad. Habilidad para solucionar problemas. Relaciones familiares satisfactorias. Integracin en el medio escolar y social. Valores prosociales. Valores positivos hacia la salud.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA FAMILIA

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA FAMILIA


Desestructuracin familiar. Clima afectivo inadecuado. Aislamiento social de la familia. Aumento del estrs familiar. Actitudes familiares que favorecen el consumo. Expectativas poco realistas de desarrollo. Estilo educativo familiar inadecuado. Baja cohesin familiar.

FACTORES DE PROTECCIN RELACIONADOS CON LA FAMILIA


Apego familiar. Clima afectivo positivo. Nivel de comunicacin fluido. Actitudes positivas hacia conductas prosociales. Estilo educativo familiar adecuado. Conocimiento de las necesidades y capacidades de los hijos. Buen manejo de normas y lmites. Apertura de la familia hacia mbitos y grupos con hbitos saludables (salud fsica, mental, emocional, espiritual y social).

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON EL GRUPO DE IGUALES


Relacin con compaeros y/o amigos que realizan conductas de riesgo. Relacin con compaeros y/o amigos que refuerzan sus conductas de riesgo. Empleo inadecuado del tiempo de ocio.

FACTORES DE PROTECCIN RELACIONADOS CON EL GRUPO DE IGUALES

Relacin con gente de la misma edad que participa en actividades escolares, prosociales y otro tipo de actividades organizadas. Realizar actividades de ocio saludables. Relacin con amigos que refuercen actividades prosociales y saludables que realice el menor.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON EL CENTRO ESCOLAR

Reglas y normas relacionados con conductas del adolescente poco claras, incoherentes, rgidas o inexistentes. Facilidad para realizar actividades antisociales sin que existan consecuencias negativas. Dificultades de integracin. Falta de vnculos afectivos en el Centro.

FACTORES DE PROTECCIN RELACIONADOS CON EL CENTRO ESCOLAR


Clima del Centro adecuado. Expectativas adecuadas a cada adolescente por parte del personal del Centro. Hbitos prosociales. Normas y consecuencias claras. Participacin, responsabilidad y relacin de los jvenes con las tareas y decisiones del Centro. Vnculos afectivos con los integrantes del Centro.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA COMUNIDAD


Falta de asociacionismo en la comunidad. Falta de integracin en la comunidad. Falta de identidad cultural. Actitudes de la comunidad que favorecen los comportamientos antisociales (lasitud, indolencia,). No educativas, slo punitivas. Falta de recursos prosociales. Falta de servicios para el empleo adecuado del tiempo libre.

FACTORES DE PROTECCIN RELACIONADOS CON LA COMUNIDAD


Oportunidades para que los jvenes puedan participan en las actividades de la comunidad. Generacin de actividades de ocio y tiempo libre alternativas a la cultura antisocial. Generacin de una corriente prosocial en todos los habitantes. Sentimiento de pertenencia, de estar integrado.

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA SOCIEDAD


Paro y precariedad en el empleo. Entorno social deprimido. Discriminacin y rechazo social. Fomento del consumismo. Mensajes de normalizacin de comportamientos disruptivos. Exposicin a actuaciones de otros jvenes (a travs de los medios de comunicacin: efecto llamada).

FACTORES DE PROTECCIN RELACIONADOS CON LA SOCIEDAD

Concienciacin de los Medios de Comunicacin de su influencia en los estilos de vida. Concienciacin a todos los agentes sociales que participan directa e indirectamente en el crecimiento integral del menor. Clima social de respeto, de tolerancia, clima de fomento de valores prosociales.

PAUTAS GENERALES DE ACTUACIN

LA COMUNICACIN:
Bidireccional. Que

nuestro hijo se sienta escuchado: escucha activa. Comprendido: aunque no estemos de acuerdo, lo entendemos. Sin vulnerar su intimidad. Sin ridiculizar lo que piensa y cmo se siente. Siendo coherentes entre el lenguaje verbal y el no verbal. Utilizando mensajes yo.

PAUTAS GENERALES DE ACTUACIN

EL MODELAJE:
Hbitos Valores Actitudes Normas

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:


Autoestima Autonoma Resolucin

de conflictos Autocontrol Clasificacin de valores

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:


Capacidad de

interaccionar en grupo Capacidad de respuesta ante la persuasin Toma de decisiones autnoma y responsable

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:


Autoestima

No generalizar. Centrarnos en lo positivo. Hacernos conscientes de sus logros. No compararlos. Confiar en ellos. Aprender a aceptarlos por ellos mismos. Establecer metas. Expresarles afecto.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

AFECTIVAS:
Autonoma

Normas: Sienten que los padres se preocupan por ellos, les protegen y orientan. Permiten hacer un proceso en la asuncin de responsabilidades. Facilitan la oportunidad de ejercer su libertad: eligen. Autosatisfaccin personal. Aprendizaje para la vida.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:


Resolucin

de conflictos

Algunos conflictos que no puedan resolver solos, es bueno ayudarles, pero no es bueno hacerlo por ellos. Slo aprenden a resolver conflictos si experimentan. Es importante que asuman las consecuencias de sus decisiones. Es preciso que reflexionen sobre el proceso que han seguido para resolver el conflicto. No invitarles a ignorar los conflictos como forma de resolverlos.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:


Autocontrol

Prudencia. Prever situaciones y valorar los pros y los contras de cada decisin. Manejo del estrs. Reconocer situaciones que le estresan y gestionarlas a travs de alternativas. Tolerancia a la frustracin. Posponer satisfacciones y tolerar fracasos. Importancia de la persistencia y la constancia para lograr objetivos.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:


Clasificacin

de los valores.

Los valores orientan la vida, dando sentido a cualquier decisin. Influyen en el estilo de vida. Coherencia entre lo que se valora positivamente y el comportamiento. Algunos valores a transmitir: responsabilidad, tolerancia, solidaridad, igualdad, autonoma, respeto, prudencia, esfuerzo,

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:


Interaccionar

en grupo:

Capacidad de matizar los intereses personales en pos de los intereses del grupo, manteniendo la individualidad. El grupo, lugar de aprendizaje, experimentacin y de apoyo. Reforzar comportamientos cooperativos, de comunicacin respetuosa, de dar y recibir afectos, de pedir disculpas,

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:


Capacidad

de respuesta ante la persuasin:

Persuasin: Capacidad de influencia que una persona, grupo o institucin intenta ejercer sobre otra persona, grupo o institucin. Podemos fortalecer en nuestros hijos la respuesta a la persuasin: Transmitiendo un modelo adecuado. Comunicndonos: Reforzndole la respuesta acertada y analizando los fracasos para aprender.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:


Toma

de decisiones autnoma y responsable:

Capacidad de eleccin ante varias opciones. Negativo: la falta de orientacin y negar la capacidad de poder hacerlo. Propuesta de los 5 pasos: identificacin, bsqueda de soluciones, anlisis de los pros y contras, toma de decisin, puesta en marcha, valoracin de los resultados. Hablarles de la posibilidad de no conseguir tomar la correcta aunque se haga conscientemente.

ESTAR CON TODOS LOS SENTIDOS


VISTA para mirar la posibilidad OIDO para escuchar

OLFATO
para intuir el lugar y el momento, los espacios y gestos

TACTO
para poder estar ms cerca o ms lejos

GUSTO

para saborear, celebrar y compartir

TUS HIJOS
Tus hijos no son tus hijos, son hijos e hijas de la vida, deseosa de s misma. No vienen de ti, sino a travs de ti, y aunque estn contigo, no te pertenecen. Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos pues ellos tienen sus propios pensamientos. Puedes abrigar sus cuerpos, pero no sus almas, porque ellas viven en la casa del maana, que no puedes visitar, ni siquiera en sueos. Puedes esforzarte en ser como ellos, pero no procures hacerlos semejantes a ti, porque la vida no retrocede, ni se detiene en el ayer. T eres el arco del cual tus hijos, como flechas vivas, son lanzados. Deja que la inclinacin en tu mano de arquero, sea para su felicidad.
Khalil Gibran