Msica, movimiento organizado de sonidos a travs de un espacio de tiempo.

La msica desempea un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, caractersticos de diferentes regiones geogrficas o pocas histricas. La msica es como la lengua universal que refiere armoniosamente todas las sensaciones de la vida. Como las lenguas, la msica se transforma incesantemente, por evolucin lenta y lgica, siguiendo a las necesidades de diferentes pocas y de pases diversos La msica es el elemento indispensable de la vida diaria del ser humano, donde sea que est el ser humano hace y escucha msica, porque donde existe sonido existe msica.

La msica contribuye grandemente al desarrollo de la personalidad y de la inteligencia. Diversas investigaciones confirman que las clases de msica impartidas desde una edad temprana, desarrollan las capacidades de los escolares y que la enseanza de la msica entre otros aspectos ayuda al perfeccionamiento auditivo, contribuye al desarrollo psicomotriz, mejora el desarrollo de la memoria, favorece la capacidad de expresin, favorece la capacidad de expresin, fomenta el desarrollo del anlisis del juicio crtico e integra el saber cultural y el gusto esttico

EL VALOR FORMATIVO DE LA EDUCACION MUSICAL

OBJETIVO FORMATIVO

DESPERTAR Y DESARROLLAR TODAS LAS FACULTADES DEL HOMBRE Y DESARROLLAR APTITUDES QUE FAVOREZCAN SUS CAPACIDADES MUSICALES

FORTALECEN SU AUTOESTIMA DESPIERTA LA OBSERVACIN Y ACEPTACIN DE TODOS QUE LE RODEAN

MAYOR Y MEJOR PARTICIPACIN EN EL AULA DESCUBREN QUE LA MSICA ES UN NUEVO MEDIO DE COMUNICACIN FACILITA LA INTEGRACIN GRUPAL Y MEJORA LAS RELACIONES CON LOS DEMS REFUERZA LA NOCION DE TRABAJO COOPERATIVO

AYUDA A DIFERENCIAR ERRORES

REFUERZA EL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y EL AMOR A SUS SEMEJANTES

EL

DESDE ANTES DE NACER EL NI@ YA PERCIBE EL SONIDO EN EL VIENTRE MATERNO

El sonido rodea al nio desde los primeros momentos de la vida, ya sea porque l mismo lo produce, ya sea porque surge en su entorno, y el inters que demuestra hacia el mundo sonoro indica hasta qu punto los sonidos desarrollan una funcin bsica en los inicios de la comunicacin humana
(Malagarriga y Valls - 2003)

Muchos son los estudios que nos hablan sobre los beneficios de la msica en el desarrollo integral de las personas, a nivel fsico, mental y espiritual (Velilla, 2008). Adems, se consiguen despertar todos los sentidos as como las capacidades de atencin y concentracin

ENSEANZA MUSICAL
DOS PILARES FUNDAMENTALES

PERCEPCIN

EXPRESIN

PROCESOS PERCEPTIVOS Y SUS ELEMENTOS SON LA BASE DE LA AUDICIN

Si se pretende que un nio cante bien, baile bien y su formacin instrumental sea buena, hay que educarle el odo.

SI

LA PERCEPCIN MUSICAL
SE LLEVA A CABO A TRAVS DE

LA EXPRESIN MUSICAL

AUDICION

CANTO, MOVIMIENTO, DANZA Y PRCTICA INSTRUMENTAL

CONLLEVA A LA PROPUESTA PEDAGOGICA

LA AUDICION EN EDADES TEMPRANAS Debe ser

COMPRENSIVA Y GRATIFICANTE TENGAN LUGAR EN SU CONCEPCIN DE LA REALIDAD Y SUS POSIBILIDADES DE APREHENSIN

. AFECTIVA,

FIJARSE EN ELEMENTOS PALPABLES, SUJETOS A DISCRIMINACION

OBSERVACIN SENSORIAL, EXPLORACIN, DISCRIMINACIN DE ELEMENTOS SONOROS DE SU ENTORNO MAS CERCANO

Las audiciones activas se realizan a travs de canciones y obras cortas adecuadas a su edad. Evocan acciones, gestos, situaciones o parmetros sonoros que les llevan a captar su atencin y su expresividad musical, siendo unos sonidos ms efectivos que otros dependiendo del tono, intensidad y ritmo (Rodrigo, 2000).

METODOS DE ENSEANZA DE LA MUSICA

DALCROZE DECARLODFF SUZUKI

SE BASAN EN ESTOS TRES ELEMENTOS

RITMO: REPRESENTA EL ORDEN Y LA PROPORCIN EN LA MSICA

MELODA: COMBINACIN DE SONIDOS QUE EXPRESAN UNA IDEA MUSICAL

ARMONA: ESTRUCTURA MUSICAL QUE SOSTIENE EL RITMO Y LA MELODA

DIMENSIN FILOSFICA: capacidad de reaccin ante los estmulos

musicales con dominio de los movimientos corporales. Integracin y desarrollo de la percepcin visual y auditiva, mediante la combinacin de secuencias de imgenes y msica.

DIMENSIN EMOCIONAL: capacidad de expresin de sentimientos

mediante la ejecucin y creacin de msica. Aceptacin y valoracin de s mismo y de los dems por medio de actividades grupales de ejecucin musical.

DIMENSIN INTELECTUAL . Desarrollo de habilidades lectoras, de escritura y lenguaje. Desarrollo de la imaginacin y memoria, aprendizaje de conceptos de orden y atencin, unidos al desarrollo de la facultad de escuchar. . El cultivo de la dimensin auditiva debe realizarse junto al desarrollo de la capacidad de atencin que en sta edad es corta en el tiempo y ambas no debemos desvincular la de la necesidad de movimiento, por lo tanto que es necesaria su participacin, frente al modelo tradicional de crees que slo es recepcin

SONIDOS DEL ENTORNO

GRABACIONES DE CANCIONES Y OBRAS MUSICALES

RECONOCIMIENTO DE SONIDOS

SONIDOS DE LA NATURALEZA

SONIDOS PRODUCIDOS EN EL AULA

SONIDOS PRODUCIDOS POR SU PROPIO CUERPO

VIVIMOS EN UN MUNDO EN EL QUE EL SONIDO ADQUIERE LA CONDICIN DE SER UNO DE SUS PRINCIPALES PROTAGONISTAS. LOS SONIDOS FORMAN PARTE INDISPENSABLE DE NUESTRA REALIDAD, PUEDEN CREAR MOMENTOS DE ALEGRA O TRISTEZA, E INCLUSO EVOCAR RECUERDOS Y SENSACIONES VIVIDAS.

JUNTO AL SONIDO, TAMBIEN OCUPA UN LUGAR DESTACADO, LA AUSENCIA DEL SONIDO O EL SILENCIO, EL CUAL DESARROLLA ACTITUDES DE DISPOSICIN DE ESCUCHA Y POTENCIAR LA VALORACIN DE LOS PROPIOS SONIDOS. EL TRATAMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO, ENCUENTRAN SU FUENTE DE INFORMACIN EN EL ENTORNO SONORO. EN STE SE OFRECEN LOA MS DIVERSOS EJEMPLOS DE RUIDOS, SONIDO, Y SILENCIO, DE TIMBRES, DE INTENSIDADES, DE DURACIN

TIMBRE: PERMITE RECONOCER LAS FUENTES PRODUCTORAS DE LOS SONIDOS, LA CUALIDAD QUE DISTINGUE UN SONIDO DEL OTRO

ALTURA: OFRECE LA POSIBILIDAD DE OCMPARAR LOS SONIDOS Y AFIRMAR SI UNO ES MS AGUDO O MS GRAVE QUE EL OTRO

INTENSIDAD: DETERMINA EL VOLUMEN SON QUE SE PRESENTAN LOS SONIDOS

DURACIN: PERMITE DIFERENCIAR EL TIEMPO DE PRODUCCIN DE UNOS SONIDOS DE OTROS Y RECONOCER SI UNO ES MS LARGO QUE EL OTRO

RITMO: ES AQUELLO QUE GUARDA UN ORDEN Y EQUILIBRIO EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO. LOS ELEMENTOS SON:

PULSO

ACENTO

COMPS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES EXPRESIVO MUSICALES

ACTIVIDADES DE RITMO Y MOVIMIENTO Y LAS INSTRUMENTALES

IR DE LO SENCILLO A LO DIFICIL AUMENTANDO PROGRESIVAMENTE EL GRADO DE COMPLEJIDAD

UTILIZANDO EL JUEGO COMO RECURSO BSICO

LOS DISEOS RTMICOS COMO LAS INSTRUMENTACIONES DEBEN SER ADECUADOS A LA EDAD DE LOS NIOS

ELEMENTO FUNDAMENTAL

CANTO

El canto, como fusin de msica y lenguaje, es el vehculo ideal para desarrollar la expresin y la comunicacin

MODELOS DE IMITACION

DESARROLLA LA INTELIGENCIA, CREATIVIDAD, IMAGINACIN Y SENSIBILIDAD ARTSTICA

REFUERZA LA MEMORIA

FAMILIARIZARSE CON CONCEPTOS MATEMATICOS Y DESARROLLA LA LGICA

AMPLIAR SU VOCABULA RIO

POSIBILIDAD DE EXPRESARSE LIBREMENTE

AUMENTA SUS HABILIDADES DE ESCUCHAR,MEMORIZAR Y CONCENTRARSE

LO QUE VERDADERAMENTE INTERESA ES QUE EL NIO APRENDA A UTILIZAR SU PROPIA VOZ COMO INSTRUMENTO, A CANTAR SIGUIENDO EL RITMO Y LA ENTONACIN, EN DEFINITIVA QUE POSIBILIDADES QUE LE OFRECE SU CUERPO, EN ESTE CASO SU VOZ, EL INSTRUMENTO MS IMPORTANTE (BERNAL Y CALVO, 2003).

'''DISFRUTE, EXPLORE, ELABORE, SE EXPRESE" Y UTILICE PARA ELLO LAS

ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE CONOZCA BIEN LA CANCIN

PROPICIAR UN AMBIENTE RELAJADO Y MOTIVAR LA ACTIVIDAD

1CANTAR LA CANCIN COMPLETA

2 IR ENSEANDO POR FRASES COMPLETAS ( ensear la letra sin entonacin)

PARA RECORDARLA , ES MEJOR CANTARLA DIARIO

3 UNA VEZ APRENDIDA LA LETRA, SE PASA A ENSEARLA ENTONADA

4 SE RECOMIENDA JUGAR CON LA CANCIN,PA RA QUE LA INTERIORICEN

DESCUBRIR SU PROPIO CUERPO Y EL ESPACIO QUE LE RODEA

EXPERIMENTAR CON SU ENTORNO SONORO

FAMILIARIZARSE CON EL LENGUAJE MUSICAL A TRAVS DE SUS PROPIAS VIVENCIAS MUSICALES

DISFRUTAR LA MSICA MEDIANTE UN R EPERTORIO A ATRACTIVO DE CANCIONES RECONOCER EL SONIDO DE ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES

APRENDER A CANTAR UN REPERTORIO BSICO Y SENCILLO

INICIARSE EN LA ESCUCHA MUSICAL DE UN REPERTORIO CLSICO

GOZAR DE LA MSICA MEDIANTE AUDICIONES LDICAS

DESARROLLAR LAS CAPACIDADES FRELACIONADAS CON LA PSICOMOTRICIDAD

FAVORECER EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIO

APRENDER A RELAJARSE A TRAVS DE DETERMINADAS ACTIVIDADES MUSICALES

POTENCIAR LA IMAGINACION Y LA CREATIVIDAD

 nicamente la enseanza artstica bien entendida servir de maravilloso antdoto contra la mecanizacin, la aridez que padece nuestra vida actual. La msica ocupa entre las materias artsticas un lugar privilegiado en la educacin y el pleno desarrollo del ser Maurice Martenot

MUCHAS

GRACIAS