Dra. Ana Karine Nez Junco Fonoaudiloga Univ. Metropolitana Esp. En Trastornos Cognoscitivos y de Aprendizajes Univ.

v. Del Norte Rehabilitadora Auditiva

 Un

trastorno de aprendizaje corresponde a uno o ms de los procesos psicolgicos bsicos implicados en el entendimiento o uso del lenguaje hablado o escrito, lo cual puede manifestarse como una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o efectuar clculos matemticos.

 Incluye:

impedimentos perceptuales 2. lesin cerebral mnima 3. dislexia y afasia del desarrollo Excluye a nios con problemas resultantes de impedimentos 1. Visuales 2. Auditivos 3. Motores 4. Retraso mental 5. Perturbaciones emocionales 6. Desventajas ambientales o Econmicas.
1.

Las causas que provocan este trastorno son de diversa ndole: 1. Factores genticos: Discapacidades heredadas de la familia. 2. Biolgicos: a) Toxinas en el ambiente b) Uso de tabaco, alcohol y otras drogas en la mujer embarazada. c) Enfermedades que dejen secuelas durante los primeros 4 aos de vida. Estrategias de Aprendizajes no Efectivas: a) Frecuentes cambios de escuela b) Metodologa c) Hbitos de estudio

Dislexia Discalculia Diosortografa

Disgrafa

 Trastorno

de la lectura Alteracin en la decodificacin fontica Dificultad en la habilidad para reconocer fonticamente palabras presentadas en forma visual (procesamiento fonolgico). Dificultad en la habilidad total de lectura, es decir; para reconocer palabras basndose en sus caractersticas visuales (procesamiento visual).

Lentitud para leer y entender lo ledo

 Trastorno

Matemtico dificultad para: Segmentacin de secuencia Conteo de objetos Memorizacin de tablas de multiplicar Lenguaje matemtico Reconocimiento de signos y smbolos Copia de numero L-E de signos y smbolos

Siempre suma y resta con las manos ( mas de 9 aos de edad cronolgica) No hay manera que se aprenda las tablas de multiplicar.

 Trastorno

ortogrfico Alteracin en la correspondencia sonidosmbolo (habilidades fonolgicas) Dificultad para: El manejo de reglas ortogrficas Deletrear Comprender de que la forma como se escriben las palabras determinan su uso.

o o

Siempre le va mal en los dictados No es capaz deletrear correctamente las palabras a pesar del estudio de reglas ortogrficas .

 Trastorno

de la expresin escrita Se asocia con deficiencias en la coordinacin motora fina, lingsticas, visoespaciales, atencin y memoria. Dificultad para: Uso de signos de Puntuacin en oraciones o prrafos ortografa y caligrafa deficiente

No maneja espacios dentro de una hoja Su trazo es tensionado Mal manejo de pinza Errores gramaticales o de puntuacin Le cuesta organizar sus respuestas de manera escrita a pesar de saber la respuesta.

 Retardo:

dificultades que aparecen en los primeros aos escolares y se superan en el curso mismo del aprendizaje, con o sin ayuda de mtodos pedaggicos
dificultades que aunque muy atenuadas, pueden perdurar en la L-E durante todo el ciclo escolar y pos-escolar, pese a intervencin de mtodos pedaggicos correctivos

Secuela:

 Evaluacin

diferencial

Objetivo: determinar la presencia o no del trastorno diferenciando a estos sujetos de aquellos que presentan rendimientos similares por desinters, falta de esfuerzo y oportunidades educativas.

 Entrevista

y/o Historia Clnica Completa (PADRES DOCENTES) Escalas de Observacin : INDICADORES (VISITA AL AULA Y AL LUGAR DE ESTUDIO EN CASA) Anlisis del Material Escolar (REVISION DE CUADERNOS) CIE 10 DSM-IV

Ejercicios Dislexia: Rimas Trabalenguas Contar segmentos orales como: fonemas, silabas, palabras con ayuda de palmadas Buscar laminas que empiecen con el mismo segmento silbico o fontico Adivinar palabras que comiencen con la silaba /sa/, etc. Coloca el fonema que corresponde __asa Construir palabras a partir de silabas.

 Ejercicios

Discalculia: Contar objetos Sealar el numero asignado Armar cifras numricas y leerlas a partir de un grupo de 5 nmeros aislados presentados. Leer el problema en voz alta y estar seguro de conocer todas las palabras Escribir el ultimo numero que escucha Memorizar 2, 4, 6, 8, 10 nmeros en orden de secuencia.

 Ejercicios

Diosortografa Leer prrafos Leer cuentos cortos Extraer la idea principal de un grupo de palabras, frases y prrafos. Tomar dictado Redactar un prrafo a partir de un grupo de palabras Extraer la idea principal de un cuento.

 Ejercicios

Disgrafa Copiar silabas, palabras y frases Copiar figuras geomtricas Mostrar una figura o lamina de accin por 1 minuto, quitar e indicar que la reproduzca Leer un cuento y responder de manera escrita preguntas a partir de este. A partir de 5 laminas de accin elaborar una historia.