BUEN TRATO Y MALTRATO Formas de relacionarnos

Mara Elena Iglesias Lpez CESIP

BUEN TRATO Y MALTRATO

El tipo de cuidado y relacin que responde de la manera ms efectiva y precisas a las caractersticas y necesidades del sujeto con el que nos relacionamos.

F. Lpez Snchez: Las caractersticas de la especie humana implican un modus operandi y necesitan unos cuidados especficos para que los procesos que estn implicados en ese modus operandi se desarrollen adecuadamente. El Buen trato: es el sistema de cuidados que garantiza ese desarrollo.
Todo lo que se aleje de ese criterio, constituye alguna forma de maltrato (expresin de violencia).

BUEN TRATO Y MALTRATO: DIMENSIONES DE UN CONTINUO RELACIONAL

BUEN TRATO

DIVERSAS FORMAS DE MALTRATO PROGRESIVAMENTE GRAVES PARA EL NIO O NIA GENERALMENTE NO HAY INTERVENCIN PUNIBLE

Diagrama tomado de: Intervencin en situaciones de amenaza, vulneracin o violacin de los derechos de los nios, nias y adolescentes en la familia 30-Octubre -2007- Servicios de Proteccin de nios, nias y adolescentes de Espaa

NECESIDADES INFANTILES UNIVERSALES

Experiencias especficas al momento evolutivo

Relacin afectiva positiva, fuerte y estable con los padres o figuras adultas de apego

Cuidado fsico adecuado

Tomado de: Intervencin en situaciones de amenaza, vulneracin o violacin de los derechos de los nios, nias y adolescentes en la familia 30-Octubre -2007- Servicios de Proteccin de nios, nias y adolescentes de Espaa

TAXONOMA DE NECESIDADES / REQUERIMIENTOS INFANTILES PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

NECESIDADES FSICAS Alimentacin Temperatura Higiene Salud Sueo Actividad fsica: ejercicio y juego

SEGURIDAD

NECESIDADES EMOCIONALES Seguridad emocional: Disposicin de relaciones seguras, estables y afectivas con adultos significativos Sensibilidad y respuesta a las necesidades del nio, nia o adolescente Contacto fsico apropiado Recepcin de afecto y refuerzo positivo Continuidad en las relaciones con los familiares y otros adultos significativos Participacin y autonoma progresivas Respeto al proceso de desarrollo psicosexual Proteccin de riesgos imaginarios Disposicin de ayuda para la resolucin de problemas o sntomas de malestar emocional

NECESIDADES SOCIALES Disposicin de orientacin y lmites a la conducta Aprendizaje de control de las emociones y conductas apropiadas para la participacin social y el establecimiento de relaciones adecuadas con otras personas Red de relaciones sociales Interaccin ldica

NECESIDADES COGNITIVAS Estimulacin sensorial: Disposicin de experiencias de exploracin y aprendizaje Exploracin fsica y social Comprensin de la realidad fsica y social

Proteccin ante condiciones del entorno que suponen un riesgo para la integridad fsica del nio, nia o adolescente. Proteccin ante otros adultos o menores de edad que hacen o pueden hacer dao al nio, nia o adolescente. Proteccin ante el dao que el nio, nia o adolescente puede hacerse a s mismo.

Lpez, F. (1995). Necesidades de la infancia y proteccin infantil I. Fundamentacin terica, clasificacin y criterios educativos de las necesidades infantiles. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales, y en las Guas de actuacin en situaciones de desproteccin infantil en la Comunidad de Cantabria y el Ayuntamiento de Madrid.

CARACTERSTICAS

La edad. El sexo. La personalidad / temperamento. La condicin fsica. Los gustos personales. La historia personal. Las costumbres. La cultura de referencia.

INDICADORES

NECESIDADES FSICAS Necesidades Alimentacin Temperatura Higiene Indicadores de deficiencias Ingestin de sustancias que daan al feto. Desnutricin o exceso de alimentacin (obesidad) Alimentacin no apropiada a la edad Fro en vivienda; humedad; falta de calzado; falta de vestido. Suciedad; contaminacin del entorno; grmenes infecciosos; parsitos y roedores. Falta de control sanitario; provocacin de sntomas; no vacunacin. Inseguridad; contaminacin de ruidos; interrupciones frecuentes; insuficiente tiempo; sin lugar y tiempos de descanso diurnos.

Salud Sueo

Actividad fsica: ejercicio y juego

Inmovilidad corporal; ausencia de espacio; ausencia de objetos; ausencia de juguetes; inactividad; sedentarismo.

NECESIDADES DE PROTECCIN Necesidades Proteccin ante condiciones del entorno que suponen un riesgo para la integridad fsica del nio, nia o adolescente. Proteccin ante otros adultos o menores de edad que hacen o pueden hacer dao al nio, nia o adolescente. Proteccin ante el dao que el nio, nia o adolescente puede hacerse a s mismo. Indicadores de deficiencias Accidentes domsticos. El nio, nia o adolescente sufre accidentes o agresiones como consecuencia de la falta de supervisin. El nio, nia o adolescente se ve implicado de forma continuada en conductas o relaciones de riesgo que los adultos minimizan o desatienden. El nio, nia o adolescente es objeto repetido de agresiones por parte de otras personas. Rechazo o retraso en la provisin de atencin especializada cuando el nio, nia o adolescente manifiesta conductas autodestructivas serias o ideas de suicidio.

NECESIDADES EMOCIONALES Necesidades Seguridad emocional: Disposicin de relaciones seguras, estables y afectivas con adultos significativos Sensibilidad y respuesta a las necesidades del nio Contacto fsico apropiado Recepcin de afecto y refuerzo positivo Continuidad en las relaciones con los familiares y otros adultos significativos Participacin y autonoma progresivas Respeto al psicosexual proceso de desarrollo Indicadores de deficiencias Rechazo; ausencia; no disponibilidad de tiempo por parte de la madre y padre; no accesibilidad; no percibir; no interpretar; no responder; no responder contingentemente; incoherencia en la respuesta; falta de capacidad de control del nio, nia o adolescente; falta de capacidad de proteccin de peligros; autoritarismo; tono vital triste o apagado de la madre y padre. Rupturas en las relaciones significativas del nio, nia o adolescente; amenazas de ruptura o retirada de amor. Presencia del Sndrome de Alienacin Parental. No ser escuchado; no ser tenido en cuenta; dependencia. No escuchar; no responder; engaar; castigar manifestaciones sexuales infantiles; abuso sexual. No escuchar; no responder; no tranquilizar; inhibicin emocional; violencia verbal; violencia fsica en el entorno; amenazas; prdida de control; incoherencia en la relacin. No reconocimiento de los problemas o sntomas de malestar emocional en el nio, nia o adolescente; minimizacin de su importancia; rechazo o retraso en la provisin de atencin especializada cuando el nio, nia o adolescente manifiesta sntomas significativos de malestar psicolgico.

Proteccin de riesgos imaginarios

Disposicin de ayuda para la resolucin de problemas o sntomas de malestar emocional

NECESIDADES SOCIALES Necesidades Disposicin de orientacin y lmites a la conducta Indicadores de deficiencias No establecimiento de lmites a la conducta del nio, nia o adolescente; baja implicacin o supervisin; utilizacin de estrategias disciplinarias basadas en la afirmacin de poder o la retirada de afecto; disciplina incoherente, colrica o explosiva, rgida o inflexible. Exposicin a modelos comportamentales violentos; exposicin a modelos parentales o de adultos asociales, abusivos o altamente inadecuados; refuerzo o permisividad de conductas asociales; no control o potenciacin de los impulsos y conductas agresivas del nio, nia o adolescente. Aislamiento social; separaciones largas de los amigos/as; imposibilidad de contacto con amigos/as; prohibicin de amistades; compaeros/as de riesgo. Ausencia de iguales; ausencia de interaccin con personas ajenas a la familia; falta de juguetes u objetos ldicos; juguetes inadecuados.

Aprendizaje de control de las emociones y conductas apropiadas para la participacin social y el establecimiento de relaciones adecuadas con otras personas Red de relaciones sociales

Interaccin ldica

NECESIDADES COGNITIVAS

Necesidades
Estimulacin sensorial: Disposicin de experiencias de exploracin y aprendizaje Exploracin fsica y social

Indicadores de deficiencias
Privacin sensorial; pobreza sensorial; monotona de estmulos; no contingencia de la respuesta; falta de estimulacin lingstica.

Entorno pobre; no provisin de apoyo en la exploracin; no compartir experiencias con adultos e iguales. No escuchar; no responder; responder en momento inadecuado; mentir; ocultar la realidad; visin pesimista de la vida, las relaciones y los vnculos; transmisin de valores antisociales; dogmatismo, racismo.

Comprensin de la realidad fsica y social

INDICADORES DE MALTRATO OBSERVABLES EN EL CONTEXTO DEL CUIDADO DIURNO

CARACTERSTICAS DE CONDUCTA (EN ADULTO Y/O NIO O NIA O EN LA INTERACCIN) QUE GENERAN SUSPICACIA SIGNOS FSICOS QUE EVIDENCIAN QUE ALGO SUCEDI SITUACIONES DE MALTRATO POR PARTE DE OTRAS CUIDADORAS O PERSONAL DEL SERVICIO

UNA O UN TESTIGO DE LOS HECHOS DE MALTRATO, LOS HACE DE CONOCIMIENTO DE CUIDADORAS

SITUACIONES DE MALTRATO PRESUMIBLEMENTE SUFRIDAS EN EL ENTORNO FAMILIAR O COMUNITARIO

LA CUIDADORA ES TESTIGO DIRECTA DE LOS HECHOS DE MALTRATO

EL NIO O NIA, CUENTA SITUACIONES DE MALTRATO A SU CUIDADORA LA CUIDADORA SABE QUE HA MALTRATADO A UN NIO O NIA