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Lapproccio naturale
(sintesi 5 ipotesi da Boriosi Katerinov)
E un modello di apprendimento delle lingue che consiste in 5 ipotesi. E stato formulato negli anni 70 con elaborazioni successive (Krashen 1977,1981,1982, 1985)
acquisito e appreso
La regola acquisita si usa spontaneamente La regola appresa pu essere applicata in modo scorretto Solo la competenza acquisita genera lingua
Lo studente ha tempo di elaborare i dati Input focalizzato pi sulla forma che sul contenuto Lo studente conosce la regola
Ricerche: le regole della L2 vengono apprese seguendo un certo ordine (che indipendente dallinsegnamento) Quindi esiste un sillabo interno (indipendente da attivit proposte)
(ordine naturale
Sintesi
Gli individui imparano le lingue seconde se riescono ad ottenere input comprensibile e se il loro filtro affettivo sufficientemente basso da permettere il passaggio dellinput. Krashen
Organizzatore cognitivo
Input
Filtro affettivo
Monitor
Output
Sintesi
Quando il filtro abbassato e viene presentato un input comprensibile e compreso lacquisizione inevitabile, lorgano mentale linguistico funziona infatti automaticamente come qualsiasi altro organo. Krashen
Approccio naturale
Lacquisizione di una lingua un processo individuale, che si realizza quando si ha comprensione di messaggi autentici e significativi e chi acquisisce desideri farlo. Lapproccio naturale presuppone che: 1. focus sul significato 2. materiali autentici (per destinatario) come input 3. clima piacevole e rilassato
LInput
Linput la lingua in entrata: legato alle abilit ricettive (saper ascoltare e saper leggere) deve essere: comprensibile, graduato e selezionato, condiviso e piacevole (motivazione)
LInput
Tramite linput si devono dare strategie di
apprendimento, sui piani: fonologico: pause, articolare bene, modificare lintonazione sintassi: brevi enunciati, ordine non marcato dei costituenti, domande chiuse lessicale: ripetizione parole chiave, ridondanza, uso di nomi e verbi ad alta frequenza
LInput
Il contesto di presentazione dellinput: deve essere autentico e non artificioso rispettare il principio del noto + 1 progressivit nella presentazione delle difficolt: lessico nuovo allinterno di strutture gi assimilate
Per linsegnamento
Proprio linnatismo (Chomsky e Krashen) parla di: periodo del silenzio da rispettare (interiorizzazione dellinput) non correzione dellerrore (innalzamento filtro affettivo)
Per linsegnamento
La netta distinzione tra acquisizione e apprendimento stata ridimensionata Krashen trascura loutput, cio linterazione, la negoziazione di significati Le teorie successive danno maggior rilevanza al feedback, allinterazione, allo scambio conversazionale che porta a rinegoziare i significati Chiedere, fare domande, ripetere, risentire:
lapprendente attivo !!