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CONSEJERA INTEGRAL

MS. Noem Daz Villena

ADOLESCENCIA Identidad vs confusin de rol


Virtud: Fidelidad Radio de las relaciones significativas:
Grupos de Amigos Modelos de lder

El guila dorada
Hubo una vez un indio guerrero que encontr un huevo de guila en la cima de una montaa, y lo puso junto con los huevos que iban a ser empollados por una gallina. Cuando el momento lleg, los pollitos salieron del cascarn, y la pequea guila tambin. Despus de un tiempo, aprendi a cacarear como las gallinas, a escarbar la tierra, a buscar lombrices, limitndose a subir a las ramas ms bajas de los rboles, exactamente como todas las gallinas. Y su vida transcurra en la conviccin de que era una gallina.

Un da, ya vieja, el guila termin mirando al cielo y tuvo una visin magnfica. All, en el azul claro, un pjaro majestuoso volaba en el cielo abierto, como si no necesitase hacer el mnimo esfuerzo. El guila vieja qued impresionada. Se volvi hacia la gallina ms prxima y le dijo:- Qu pjaro es aqul?.La gallina mir hacia arriba y respondi:- Es el guila dorada, reina de los cielos. Pero no pienses en ella. T y yo somos de aqu abajo. Y el guila no mir nunca ms hacia arriba y muri con la conviccin de que era una gallina. Como tal, todo el mundo la trataba; de esa manera creci, vivi y muri. Anthony Demello, The son of the bird

CONCEPTO (MINSA, 2007)


La consejera es un proceso de dilogo e interaccin entre el consejero y el consultante

CONCEPTO (MINSA, 2007)


orientado a facilitar la comprensin y solucin de problemas psico emocionales y fsicos, generando un espacio educativo, de orientacin y apoyo

CONCEPTO (MINSA, 2007)


BUSCA: promover cambios de conducta y el desarrollo de potencialidades para la toma de decisiones.

CONCEPTO (MINSA, 2007)


As mismo busca proporcionar apoyo en momentos de crisis, responde a necesidades especficas del adolescente que consulta y se centra en el tratamiento de un tema especfico con enfoque integral

CONCEPTO (MINSA, 2007)


Puede ser individual o grupal.

Objetivos de la consejera:
1. Desarrollar y fortalecer habilidades para comprenderse mejor, valorar y cuidar su salud y buscar mejorar o modificar su comportamiento 2. Ayudar al adolescente a reconocer sus necesidades y sentimientos como elementos valiosos para su desarrollo personal.

Objetivos de la consejera:
3. Favorecer la toma de decisiones informada y adecuada, evaluando los beneficios y riesgos de las diferentes alternativas, confrontndolos con sus intereses, necesidades, valores y proyecto de vida. 4. Favorecer la confianza en s mismo y en su capacidad de autocontrol para la superacin de sus dific ultades.

Para consejera en la adolescencia


Greene (1985): Materias reprobadas en sus calificaciones Discusiones entre sus padres Rompimiento con su novio o novia Discusiones con los hermanos y padres Prdida o alejamiento de un amigo cercano Estrs a causa de una enfermedad o lesin personal

Muchos adolescentes tratan de olvidar el dolor volvindose al sexo, a las drogas, y al alcohol slo para encontrar problemas ms serios que provocan accidentes, homicidios y suicidios (3 principales causas de muerte entre 15 19 aos ) Linn, Fafricant y Linn, 2007

Hay solucin: Es posible tratar el estrs de los adolescentes


Valliant, 1977: Harvard, haber vivido una adolescencia tormentosa buen pronstico de un adulto bien adaptado. Howard, 1985. 20 aos de seguimiento en Hawai: incluso una cuarta parte de los jvenes de alto riesgo cuando menos 4 factores de riesgo a la edad de 10 aos, se convirti en adultos maduros, estables

Los jvenes que mostraron esa capacidad de recuperacin, tenan fe en la efectividad de sus propias acciones y eran capaces de absorber el amor de las personas mayores y de los amigos. Pudieron recuperarse por que tenan el fundamento bsico de la confianza; la mayora de madres describi a sus hijos adolescentes como personas activas, cariosas , mimosas y de buen carcter cuando eran nios.

De pronto, se present un hombre llamado Jairo, que era jefe de la sinagoga, y cayendo a los pies de Jess, le suplic que fuera a su casa, porque su nica hija, que tena unos doce aos, se estaba muriendo. Mientras iba, la multitud lo apretaba hasta sofocarlo. Lc 8, 40 -42

Todava estaba hablando, cuando lleg alguien de la casa del jefe de sinagoga y le dijo: - Tu hija ha muerto, no molestes ms al Maestro. - Pero Jess, que haba odo, respondi: - No temas, basta que creas y se salvar. Cuando lleg a la casa no permiti que nadie entrara con l, sino Pedro, Juan y Santiago, junto con el padre y la madre de la nia. Todos lloraban y se lamentaban. No lloren, dijo Jess, no est muerta, sino que duerme. Y se burlaban de l, porque saban que la nia estaba muerta.

Pero Jess la tom de la mano y la llam, diciendo: - Nia, levntate. Ella recuper el aliento y se levant en el acto. Despus Jess orden que le dieran de comer. Sus padres se quedaron asombrados, pero l les prohibi contar lo que haba sucedido. Lc 8: 49-56