LA EDUCACIN COMO DERECHO POLTICO

PARA LA TRANSFORMACIN CIUDADANA

El impacto de la contingencia
Inclusin de las tecnologas Reajuste de las formas de comunicacin De los procesos convencionales ulicos, a procesos menos ortodoxos. Complejos entramados de redes espacio temporales. Nuevas formas de organizacin e interaccin profesor-estudiante.

El Contexto socioexistenci al

Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares INEGI 2010

10% DE LOS HOGARES MS POBRES COMPRA 50% EN VERDURAS Y
LEGUMINOSAS DE LO QUE GASTA EL

10% DE LOS HOGARES MS RICOS ($109.00 VS. $216.00); EN CEREALES, ESTA RELACIN ES DE 47% ($118.00 VS. $249.00); EN FRUTAS, DE 29% ($44.00 VS. $152.00); EN CARNES, DE 28% ($141.00 VS. $505.00) Y EN LECHE Y SUS DERIVADOS EQUIVALE A 27% ($83.00 VS. $303.00)

Banco Mundial

Personas que estaban sin trabajo en enero de este ao el 50,4% tena estudios de nivel medio y superior.

En el medio rural de los 24 760 786 habitantes de este medio que representaban el 25,4% de la poblacin total para el 2000-, el 64% se encontraba en condiciones de pobreza, hoy se catalogan en Extrema Pobreza y pasaron al 27,9% de los cuales 12 707 000 son indgenas.

Educar en la lgica neoliberal

Competencia s

Empleabilida d

Definicin De los perfiles

Educar Para el Mercado

En un marco de pobreza y desigualdad, ante la crisis estructural que padecemos cmo podrn las competencias ayudarnos a resolver estos problemas?

EL CAMPO DISCURSO DESDE EL QUE SE

SELECCIONAN LOS CONTENIDOS DE LOS MDULOS Y BLOQUES EDUCATIVOS ESTN DETERMINADOS POR EL MERCADO LABORAL:

EN SU DISEO SE PRIVILEGIA EL CONOCIMIENTO PRCTICO CON APLICACIN INMEDIATA.

EN EL MUNDO DE LA PRODUCCIN A FIN DE QUE LOS RESULTADOS PUEDAN SER EVALUADOS EN FUNCIN DEL GRADO DE LOS LOGROS ECONMICOS EN LOS QUE SE CONVIERTE.

EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS REDUCE EL SABER QU AL SABER CMO
Los conocimientos prcticos ligados a las necesidades del mercado, se imponen a los conocimientos tericos que pueden generar reflexiones sobre nuestra condicin social y huma en un marco de crisis estructural, es decir, de crisis en todos los sentidos moral, econmico y poltico.

Son slo un discurso pedaggico?

NO, Las competencias Estructuran nuestras vidas, generan significados sociales, establecen discursos ideolgicos y determinan las directrices de nuestra accin poltica.

Proyecto Tuning
hay un cambio de nfasis de fijarse en lo que se les da a los estudiantes (input) se pasa a la importancia de los resultados (output). Esto lleva consigo un reflejo en la evaluacin del desempeo de los estudiantes, que se desplaza del conocimiento como referencia dominante (y a veces nica) hacia una evaluacin centrada en las competencias, capacidades y procesos.

EDUCAR EN LA
DEMOCRACIA PARA LA TRASFORMACIN CIUDADANA!!

Contra una Sociedad Unidimensional que:

1. Elimina el conflicto 2. Elude la crtica 3. Ofrece soluciones Tcnicas a problemas estructurales 4. No hay solucin que emane del ejercicio poltico
5. Transmuta la relacin poltica en relaciones de produccin. 6. Estandariza la vida humna. La prdida de la condicin sociocultural y la sociodiversidad al homogeneizarse equivalen a la muerte. 7. La homogeneizacin conduce a la marginacin y la exclusin. 8. Se rompen los lazos entre ciencia y moral

Una Educacin Politizadora

La educacin como bien social se ubica en el espacio pblico por eso educandos, educadores en general e investigadores en particular habremos de pensar e imaginar de manera creativa, indita, osada y comprometida el presente y el futuro, como sujetos de educacin de la direccionalidad de sta, abandonar modelos mecanicistas y tecnocrticos para educar en la democracia, en la libertad y en la justicia, y parafraseando a Sartre decir que el hombre como una libertad en situacin, se define en la realizacin de su propio proyecto. Su existencia tendr significado en la medida en que logre realizarse como persona. Este hacerse, transformarse y significarse como persona se llama proceso educativo.