BLOQUE II

MBITOS DE REFLEXIN Y DECISIN SOBRE EL FUTURO PRESONAL.

En este bloque hablaremos de como se relacionan o

influyen las decisiones que un o una joven toma para ir determinando su futuro en lo personal, lo acadmico, lo laboral, lo familiar y en la vida ciudadana. Hablaremos de cosas que favorecern a tu toma de decisiones y a la vez te llevarn a estilos de vida saludables. En nuestro pas es un requisito para consolidar un proyecto de nacin con la democracia como forma de gobierno y de vida, tener un desarrollo y estilo de vida sano.

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CONOCIMIENTO Y VALORACIN DE LAS CAPACIDADES, POTENCIALIDADES Y ASPIRACIONES PERSONALES.

La adolescencia es una etapa de importantes cambios y decisiones. Estos cambios pueden ser tanto fsicos, psicolgicos y sociales, que ayudaran a formarte ms autnomo y con mejores capacidades para reflexionar y analizar ya que estas marcaran el rumbo de tu vida. Para un desarrollo humano pleno y al mismo tiempo construir una sociedad mejor necesitas que tus decisiones marquen un nivel ptimo de satisfaccin individual (autorrealizacin) de adaptacin y de relacin con otras personas (interaccin social). Tambin debes identificar elementos, factores o condiciones que influyen en las elecciones de un futuro laboral, profesional o social. Para tener una eleccin de tu futuro debes conocer las posibilidades reales que tienes para trazar metas, para alcanzarlas debes presionarte y nunca subestimar tus capacidades.

CONOCIMIENTO Y VALORACIN DE LAS CAPACIDADES, POTENCIALIDADES Y ASPIRACIONES PERSONALES.

Existen factores internos y externos, se desarrollan de la manera siguiente: Internas: Son caractersticas personales como habilidades personales, aptitudes, personalidad, potencialidad, tipos de razonamiento, intereses, gustos, preferencias y motivaciones inconscientes. Externas: Son las caractersticas que se relacionan con las de un grupo social donde se encuentra cultura, economa, geografa, entre otros.

CAPACIDADES PARA TRAZAR METAS Y COMPROMETERSE CON SU REALIZACIN.

Al disear un proyecto de vida debes trazar metas (meta: es un objetivo o fin que se propone una persona o un grupo de personas) y objetivos a corto, largo y mediano plazo. Estos a su vez debern irse modificando segn tus necesidades, deseos, circunstancias y situaciones a travs del tiempo. El xito personal implica motivacin, necesidad de logro y deseo de superacin. Al decir comprometerse nos referimos a que alguien ha decidido realizar alguna accin. Para comprometerse hay que tener muy claros los objetivos ya que si no se puede "desviar" del camino propuesto y esto solo lograr decepcin. Tambin hay que tener mucho esfuerzo y dedicacin para lograr estas metas en un tiempo menor y as proponerse nuevas que lograran un desarrollo pleno en un tiempo corto.

 Las metas que son alcanzables y viables pueden dividirse,

de acuerdo con el tiempo necesario para realizarlas:

1.

METAS A CORTO PLAZO: Las que requieren un tiempo de realizacin relativamente corto. Producen una satisfaccin inmediata a las personas, las cuales hacen sentir realizacin y su motivacin crece, trazando nuevas metas.
METAS A LARGO PLAZO: Las que demandan mucho tiempo para su realizacin. No dan la satisfaccin inmediata que produce ver coronado el esfuerzo, sin embargo son las metas que dan sentido a la vida humana, individual y colectivamente.

2.

 Para llegar a sentirnos plenos alguna vez debemos

ESCENARIOS Y MBITOS DE REALIZACIN PERSONAL: ESTUDIO, TRABAJO, RECREACIN Y EXPRESIN.

encontrar en nuestro camino: Voluntad. Capacidades para elegir, decidir y lograr lo que se propone. En la adolescencia se desarrolla tu pensamiento abstracto o formal que ayudarn a crear seguridad en ti mismo para las decisiones que sern cada vez ms importantes y trascendentes. Y poco a poco te vas dando cuenta de las circunstancias existentes, pero tambin de tu voluntad y de tu capacidad para actuar, elegir, decidir y lograr lo que te propones. Las cosas trascendentes son aquellas en las que dejas t huella, en ellas plasmas t presencia.

APRENDER A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA.

Tomar decisiones significa cambiar el estado actual de las

cosas para procurar una mejora o, si se quiere, es la serie de acciones realizadas para ir de una situacin presente a una situacin futura que se tiene como meta. Las etapas de una toma de decisin son: 1. PLANTEAR EL PROBLEMA: Describir lo ms objetivamente posible la realidad que se esta viviendo.
2. TRAZAR LA META: Crear o idear un objetivo o propsito

con el cual nos sintamos realizados.

APRENDER A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA.

3. ANALIZAR LA ALTERNATIVA: Conocer y valorar los pros y

los contras de cada una de las opciones que conducen a la meta planteada
4. SELECCIN DE LA MEJOR OPCIN: Elegir de varias

opciones la que vaya ms de acuerdo con nuestro proyecto de vida, nuestra jerarqua de valores y nuestro sentido de vida.
5. EVALUAR LA DECISIN TOMADA: Revisar los impactos

favorables y desfavorables que la decisin trajo respecto al problema que se pretenda resolver.

Los esquemas mentales implican en imaginarse diversos escenarios con las posibles consecuencias, los puntos a desarrollar son los siguientes:

Fijar objetivos REALISTAS a corto, mediano o largo plazo. Elegir actividades que se relacionen con tu vida y tus posibilidades. Reunir la informacin necesaria. Identificar las distintas opciones, Investigar de qu se trata lo que quieres llegar a ser. Las palabras generadoras QUIN, QU, CUNDO, DNDE Y CMO principalmente. Determinar el esfuerzo o costo que se tiene que aplicar. Saber que tan difcil y complicada es la meta. Establecer diferentes opciones. Tener planes extras por cualquier imprevisto. No limitarse, no tener miedo, ser creativo. Debemos ser realistas, pero eso no impide ser creativos. Evaluar opciones. Considerar pros y contras midiendo riesgos y oportunidades, tomando en cuenta opiniones (propias y de los dems). Tener en cuenta las condiciones sociales, culturales y econmicas del entorno. Determinar las estrategias que debes seguir para conseguir tus logros.

 Toda toma de decisin ocurre en circunstancias muy precisas que

la facilitan o la dificultan. Estas circunstancias forman el ambiente de la decisin. Existen tres mbitos bsicos.
CERTEZA: Se da cuando el problema es muy conocido, cuando las

metas son claras y se obtienen con facilidad y cuando las opciones han sido analizadas anticipadamente.
INCERTIDUMBRE: Se da cuando falta informacin, y por este

motivo el problema no est totalmente clarificado, o bien no se puede seleccionar una de las opciones porque faltan datos que la hagan ms favorable que el resto.
RIESGO: Falta ms informacin que en la situacin de

incertidumbre y, adems, puede haber urgencia en la resolucin del problema. Muchas veces ese tipo de ambientes surge en desastres naturales o primeros auxilios para la salud.

COMPONENTES DE LA DECISIN
CONOCIMIENTO: Informacin que el sujeto tiene del

problema, de las circunstancias y de las posibilidades y limitaciones que tiene para crecer.
IMAGINACIN: Capacidad de pensar de manera diferente

la situacin vivida; esta capacidad permite soar, tener ilusiones y aspiraciones que osn el motor o imn de las futuras acciones.
FUERZA DE VOLUNTAD: Poder llevar a cabo acciones que

conduzcan a una meta planteada. Con voluntad las acciones son emprendidas y las metas alcanzadas.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN DIVERSAS SITUACIONES Y MBITOS DONDE SE PARTICIPA.

Tomar decisiones para la propia vida y para la vida de la sociedad es un

derecho y tambin un deber. Se llama deber porque cada persona es responsable de sus acciones y corresponsable del bien de la comunidad; se llama derecho porque cada individuo tiene la facultad de dirigir su vida y sus acciones hacia las metas que l se plantee y considere que lo harn sentirse satisfecho. Hoy una toma de decisiones colectivas debe implicar tanto a la mujer como al varn, pues poseen dos formas distintas pero complementarias de analizar los problemas, de trazar metas y de desarrollar estrategias de accin.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN DIVERSAS SITUACIONES Y MBITOS DONDE SE PARTICIPA.

Los escenarios sociales deben incluir igualdad de oportunidades para el

desarrollo personal, laboral y ciudadanos. Debemos sumar esfuerzos, voluntades y acciones de gobernantes, sociedad, organismos internacionales y organizaciones no gubernamentales para hombres y mujeres de todas las edades y condiciones econmicas para que todos lleguemos a tener un desarrollo humano pleno, esto implica tener: Vivienda Un trabajo digno y bien pagado Acceso a servicios de salud de calidad Planteles de educacin bsica bien equipados Educacin de buen nivel Acceso a instituciones de educacin superior

Tambin esto debe ser an ms fcil de lograr gracias a la tecnologa de informacin y de comunicacin.

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCIN DE OPCIONES PARA EL FUTURO PRXIMO. LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD.
Al llegar a la adolescencia comienza el despertad de la plenitud humana, no solo por la capacidad real de procreacin, sino por un desarrollo moral y psicolgico que hace madurar a la persona, es decir, vuelve una realidad la capacidad de autonoma, de independencia, de libertad, responsabilidad y de compromiso a la cual todos estn llamados. Durante la infancia, generalmente, otro decide por uno mismo. Ese otro tiene el deber y derecho de decidir lo mejor para el infante. PATRIA POTESTAD. LA MAYORA DE EDAD no sucede de un da para otro. Las personas van gradualmente, aprendiendo a ser mayores de edadsolo se llega a decidir correctamente por medio de la experiencia de muchas decisiones.
Toda decisin se hace con base en criterios. Los criterios con los que los seres humanos deciden son VALORES, LEYES, EXPERIENCIAS, GUSTOS, INFORMACIN Y EXPECTATIVAS con base en las cuales trazan sus metas, analizan los problemas, ponderan alternativas y eligen la mejor opcin.

CRITERIOS
VALORES: Pautas de comportamiento que guan las acciones de los individuos de una sociedad. Aunque son un ideal por alcanzar, cada que las personas se esfuerzan en vivirlos. LEYES: Conjunto de reglas pactado por los seres humanos para facilitar y garantizar la convivencia respetuosa entre los individuos. EXPERIENCIAS: Conocimiento de la vida por el hecho mismo de haber vivido. GUSTOS: Maneras en que cada persona aprecia las cosas, aunque no son el criterio fundamental de las decisiones, es importante comprender que los dems muchas veces deciden distinto de nosotros a causa de sus gustos, y esto debe ser tolerado y apreciado. INFORMACIN: Conforme los individuos crecen, van obteniendo un cmulo de informacin que se conjuga con los anteriores criterios de decisin. El reto de los adolescentes est e que la informacin que reciben sea de calidad, es decir, sea formativa. EXPECTATIVAS: Esperanzas y anhelos que uno puede tener para consigo mismo o que los dems tienen para cada uno.

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCIN DE OPCIONES PARA EL FUTURO PRXIMO. LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD. Nuestra vida siempre ser una secuencia de decisiones ya que estas contribuyen a disear nuestro futuro y a darle rumbo. Por eso es importante evaluar algunas cosas como: 1. LO QUE QUIERO SER. Es la preferencia o inclinacin que se tiene y se relaciona con lo que se desea hacer en la vida. 2. LO QUE PUEDO LLEGAR A SER. Esto est directamente relacionado con las capacidades y aptitudes que alguien tiene, como las cualidades psicolgicas e intelectuales. Las capacidades se refieren al nivel hasta donde se puede llegar a desarrollar las aptitudes. 3. LO QUE MI FAMILIA ESPERA QUE YO SEA. La familia deposita ciertas expectativas en cada uno de nosotros.

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCIN DE OPCIONES PARA EL FUTURO PRXIMO. LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD.
4. LO QUE LA SOCIEDAD NECESITA QUE SEA. Las necesidades de la sociedad. Es importante tomar en cuenta las

condiciones en que est viviendo, nuestra localidad, nuestro pas y las condiciones del mundo moderno. 5. LO QUE LAS CONDICIONES SOCIALES Y ECONMICAS ME PERMITEN SER. 6. EL TIPO DE VIDA QUE QUIERO LLEGAR A TENER. Aspiracin social.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE VIDA SANOS.

El ser humano no es un ser solitario, al contrario, est llamado

constantemente a la comn-unidad con sus semejantes. Los dems esperan de alguien algo: un comportamiento, una respuesta, una accin o un bien. Tienen expectativas respecto a ese alguien, y las expectativas son fundamentales a la hora de decidir, porque vivimos en sociedad y cada individuo debe estar en una actitud de escucha a lo que los dems esperan de l. Se puede decir que toda buena expectativa es correcta siempre y cuando cumpla con los siguientes requisitos: que no disminuya la libertad y que no vaya en contra de los valores personales, si alguna de estas dos ocurren, las expectativas de los dems oprimen y se consideran alienantes. (que la persona transforma su conciencia hasta hacerla contradictoria con lo que deba esperarse de su actuacin) Un estilo de vida sano promueve la claridad mental, la energa y permite el desarrollo de potencialidades.

EL PAPEL DE LA INFORMACIN EN LAS DECISIONES SOBRE EL FUTURO PERSONAL.

La toma de decisiones no puede hacerse sin informacin suficiente. El anlisis y la ponderacin de las opciones que se presentan necesitan informacin de calidad. la informacin para la toma de decisiones debe ser: OPORTUNA: disponible antes de la toma de decisiones y en la edad adecuada en que la persona pueda comprenderla y utilizarla para elegir lo que le conviene. EXACTA: Veraz, completa y cientfica; ajena a cualquier tipo de fanatismo e ideologa.

ADAPTADA: Expresada en un lenguaje comprensible y adecuado a la edad, caractersticas y cultura de los destinatarios.

TOMA DE DECISIONES INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS TICOS.

Por otra parte la toma de decisiones no puede hacerse sin estar apegada a principios ticos que son: PRINCIPIO DE DIGNIDAD HUMANA: las personas humanas son valiosas y deben ser consideradas siempre como un fin y jams como un medio, de modo que las decisiones tomadas no pueden significar menoscabo de la dignidad de nadie, incluso ni de la persona que toma la decisin. PRINCIPIOS DE BENEFICIENCIA Y NO MALEFICIENCIA: Tambin llamados principios del bien mayor y del mal menor, el primero establece que el sujeto con sus decisiones, debe tratar de hacer el mayor bien posible. El segundo indica evitar en la medida de lo posible todas las consecuencias dainas o malas desprendidas de la decisin tomada. PRINCIPIO DE JUSTICIA: Las personas deben buscar, con sus decisiones una reparticin equitativa de bienes o beneficios al igual que un trato equitativo y no discriminatorio a todos.

El siguiente grfico muestra la relacin entre los conceptos ya estudiados y el rol de la informacin y apego a principios peticos para la toma de decisiones.
META

INFORMACIN

ALTERNATIVA

PRINCIPIOS TICOS

PROBLEMTICA PRESENTE

EJERCICIOS DE TOMA DE DECISIONES EN DIVERSOS MBITOS DEL PROYECTO DE VIDA.

Es importante tener informacin de calidad ya que est

ser la roca de nuestras opiniones y generalmente para sostener un punto de vista. Despus de muchas decisiones se comenzar a formar un proyecto de vida. Un plan de vida consiste en plasmar en una lnea de tiempo las metas que uno desea alcanzar y los medios para lograrlo. Un proyecto de vida parte del autoconcepto que tiene la persona, respondiendo las preguntas: Quin soy? Cules son mis principales fortalezas y debilidades? y Con qu medios cuento para lograr mis metas? Con proyecto de vida nos referimos a la planeacin de un futuro con la imagen que quieres tener de ti mismo, esto tambin puede ser a corto, mediano o largo plazo. Generalmente esta visin es, siendo un adolescente, en unos 15 o 20 aos ms. Este plan de vida puede incluir una familia (de la cual hablaremos despus), una vivienda, un trabajo, etc.

MI REALIZACIN EN DIVERSIDAD DE MBITOS

El desarrollo armnico e integral de un ser humano es un proceso que se compone de diversos aspectos que vinculados equitativamente y que llevan al individuo a un bienestar fsico y mental. Depende de los mbitos en los cuales se desenvuelve. Una persona es a la vez profesionista, pareja, creyente de una religin, miembro de un partido poltico, entre otras actividades que llevan al individuo a tener sus propias formas de identidad. Todas estas formas son las que le permiten constituir su individualidad y realizarse personalmente. La realizacin personal implica la libertad para dar expresin a las diversas formas de identidad. Una persona que se ve impedida de elegir su profesin, su pareja, su religin o su preferencia poltica, no se ha realizado personalmente de manera plena. Aunque es derecho de cada persona decidir sobre los objetivos y los medios que integran su realizacin personal, lo hace de manera distinta en cada mbito:

 Describan en una hoja cmo es su desenvolvimiento en

el mbito educativo y que lo ilustren. Lo mismo debern hacer con el mbito re-creativo, opinin poltica y religiosa y de expresin. No se incluye el mbito laboral, pues por la edad de los alumnos sera deseable que ninguno de ellos est trabajando.

 Los inicios de las mujeres en el mbito laboral se remontan al

siglo XIX con la industrializacin. En principio, la mano de obra era masculina, pero con el progresivo crecimiento de la industria, la poblacin femenina se incorpor al trabajo. Las mujeres se vieron obligadas a compaginar las tareas domsticas con el empleo fuera de casa. Ya en el siglo XX, con el advenimiento de la Segunda Guerra Mundial, las mujeres acabaron remplazando a los hombres en las fbricas, ya que estos se encontraban en el frente. Esta situacin sent un precedente: la mujer era capaz de realizar el trabajo que hasta entonces slo haba hecho el hombre. Primero ocuparon puestos tradicionalmente femeninos, como maestra, secretaria, enfermera o puericultora, hasta la situacin laboral actual, en que las mujeres se encuentran prcticamente en todos los sectores profesionales.

Voy a trepar el rbol ms alto.

Pero Julio, t para lo que eres bueno es para patinar!

Viste? ZAPATERO a tus zapatos

Muy graciosa
Eso no importa, te lo demostrar