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LEY N 28044
Ley General de Educacin Concepto de Educacin Principios de Educacin Fines de Educacin Objetivos de la Educacin Bsica Estructura del Sistema Educativo
Reglamento de la Educacin Bsica Regular D.S. N 013-2004-ED. Procesos Pedaggicos Tutora y Orientacin Educativa Objetivos por Niveles de la EBR Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo D.S. N 009-2005-ED. IGED e instrumentos de Gestin R.M. N 0234-2005-ED. Aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005-ED. Evaluacin Evaluacin de los Aprendizajes por Niveles R.M. N 440-2008-ED. Aprueba el DCN
Se desarrolla a lo largo de: TODA LA VIDA Contribuye a: LA FORMACIN INTEGRAL DE LAS PERSONAS PLENO DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES LA CREACIN DE LA CULTURA DESARROLLO DE LA FAMILIA, COMUNIDAD NACIONAL, LATINOAMERICA NA Y MUNDIAL
Se desarrolla en:
INSTITUCIONES EDUCATIVAS SOCIEDAD
CREATIVIDAD E INNOVACIN
DESARROLLO PERSONAL, LA CIUDADANA, LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL MUNDO DEL TRABAJO
SOCIEDAD DEMOCRTICA, JUSTA, INCLUSIVA, PRSPERA, TOLERANTE Y FORJADORA DE UNA CULTURA DE PAZ.
Formar integralmente al educando Desarrollar capacidades, valores y actitudes Desarrollar aprendizajes en diversos campos
Identidad Ciudadana Mundo del trabajo Proyecto de vida Aprender a aprender Aprender a pensar Aprender a convivir Ciencias Humanidades Tecnologa Arte Deporte
EBR
EBA
EBE
Modalidades/Objetivos
II
III
IV
VI
VII
RGANO INSTRUMENTO CONEI - CONA PEI PCC COPALE PEL PCL COPARE PER PCR CNE - MED PEN DCN
ENFOQUE
Centralidad de la persona
Docente mediador
Formacin integral
Aprendizaje interactivo
HUMANISTA
SOCIO COGNITIVO
AFECTIVO
1. REFLEXIONES PREVIAS
A
Elementos iniciales de articulacin entre los tres niveles: marco comn y logros de aprendizaje. Elementos que necesitaban articulacin: propsitos educativos y organizacin comn de las reas (capacidades, conocimientos y actitudes) Categoras curriculares con diferentes concepciones (componentes, capacidades) Prioridad en el debate tcnico sobre las competencias: cmo formularlas cuales son las que se deben considerar en el currculo escolar? Necesidad de poner nfasis en la formacin ciudadana y cvica.
Se incorporaron o reajustaron sus organizadores: - Desarrollo de las relaciones de convivencia REA PERSONAL democrtica. SOCIAL - Psicomotricidad - Testimonio de vida en la formacin cristiana REA CIENCIA Y AMBIENTE Se incorporaron organizadores: - Cuerpo humano y conservacin de la salud. - Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente.
DENOMINACIN DE LAS REAS: -Lgico Matemtica -Comunicacin Integral -Educacin por el Arte
REA CIENCIA Y AMBIENTE
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.
ES DIVERSIFICABLE
ES FLEXIBLE
ES ABIERTO
Artculo 33 LGE- El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
4. ENFOQUE EDUCATIVO
CURRCULO CON ENFOQUE HUMANISTA E INTERCULTURAL
5. FUNDAMENTOS
El DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender.
FUNDAMENTOS
Principio de construccin de los propios aprendizajes
Principio de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
6. LOGROS EDUCATIVOS
Explicita las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes para cada rea y grado
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. Conocimiento del ingls como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfi ca y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
7 8 9 10 11
Comunicacin
Ingls Arte
Arte
Personal Social
Ciencia y ambiente
Personal Social Historia, Geografa y Economa Educacin Fsica Formacin Ciudadana y Cvica Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo
Ciclos
Grados
I
aos 02
II
aos 35
Matemtica
III
IV
V
1
VI
2 3
VII
4 5
1 2 3 4 5 6
Matemtica Comunicacin Arte
Matemtica Comunicacin Ingls Arte Formacin Ciudadana y Cvica Antes rea de Ciencias Historia, Geografa y Economa Sociales Persona, Familia y Relaciones Humanas
Comunicacin
AREAS CURRICULARES
Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en funcin de las competencias del rea. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.
Presentan los datos, teoras, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el rea curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de los valores previstos y las competencias del rea curricular.
COMPETENCIAS
- Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. - Edita el texto para hacerlo novedoso. - El tema central y las ideas principales y secundarias. - Conectores temporales. - Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. - Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. - Ortografa de la letra: relacin fonema-letra. Reglas generales.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
10
06
25
30
35
Las horas de libre disponibilidad debern priorizar las rea de comunicacin, matemtica y educacin para el trabajo, segn las necesidades de los estudiantes. En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursos materiales especializados y otras condciones favorables para la enseanza del rea de Ingls, sta podr ser prorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.
REA EXTERNA
REA INTERNA
DEBILIDADES
PROPUES DE INNOVA
Perodo II
Perodo I
MEJORAMIENTO
INNOVACIN
ESTANDARIZACIN
Propuesta Pedaggica
Propuesta de gestin
31
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
ES UN PROCESO REALIZADO POR LA II.EE
que consiste en
ADECUAR
ENRIQUECER
DIVERSIDAD Temas transversales Valores y Actitudes Capacidades y Conocimientos diversificados Aprendizajes esperados Indicadores de evaluacin Estrategias, tcnicas metodologas e instrumentos de aprendizaje y evaluacin Mdulos ocupacionales
INSTITUCIN EDUCATIVA
Unidades Didcticas
Sesiones
NECESIDADES DE APRENDIZAJE