POR: ARGELLES NAKASE ILSE EKATHERINE. BAXIN SANTOS LUZ MARIA. DOMINGUEZ MURRIETA NEREIDA. MORALES RODRIGUEZ EFRAN.

PREZ MNDEZ LUIS ALFREDO. REAL MARCIAL MA. NATIVIDAD.

CARACTERSTICAS
Estructurada por teoras particulares y limitadas dentro de sus recomendaciones globales para la prctica.

Generadora de temas de inters y del quehacer filosfico de la educacin.

Vinculacin de supuestos, fines, metas y propsitos.

Metas Educativas
Teora General Meta Hombre Educado

Educaci n

Mejora en el individuo

Producto final deseable

+ Total de experiencias

1 o varios valores

Posesin de conocimientos y habilidades

Hombre Educado
Conocimiento, compresin, veracidad y moral

Desarrollo de capacidad intelectual

Pensamiento matemtico y cientfico

Contexto social, poltico o religioso

Tiempo, lugar o cultura.

Platn
Matemticas y filosficas Guardin y conductor del estado

Herbert Spencer
Conocimientos y desarrollo intelectual Ciudadano

Metas y propsitos de la educacin

Precisin filosfica
Requisito lgico para formular una teora prctica

Teora practica
Argumento que proporciona recomendaciones para alcanzar una finalidad deseable

Propsitos
Finalidades externas a la cual se dirige la actividad

Metas
Actividad en si mismas, finalidad interna

La meta de la educacin es producir un hombre educado que alcance ciertos criterios de desarrollo intelectual, moral y esttico.

La naturaleza humana es a tal punto maleable, que lo adquirido por el alumno mediante la experiencia tiene efectos perdurables en su comportamiento subsecuente.

Puntos de vista metafsicos o filosficos

Origen del hombre se da por el pecado original.

Supuestos a priori
Sin confirmacin o refutacin: Calvino, Rosseau, Locke y Froebel.

Teora Educativa
Observacin y/o experimentacin. Piaget, Freud, Kohlberg.

Dos aproximaciones a la Teora General de la Educacin

Mecanicista: Organicista: Hecho por el Natural hombre

Mecanicista - Organicista
Hobbes en el Leviathan, Compara al hombre con una maquina maravillosa. Mostr a la sociedad como un mecanismo integrado por individuos. Froebel (organicista), Explica al hombre como una criatura viviente en crecimiento y desarrollo. Un todo natural.

 Ambos modelos fundamentan a la Naturaleza Humana e implican en la Teora de la Educacin.

(Mecanicista) sostiene que el hombre es una Mquina donde su trabajo se mostrara por la ejecucin. Aqu la educacin es el medio para hacer las respuestas externas.

Estos dos supuestos acerca de La Naturaleza Humana, han influido significativamente en la Prctica y Teora Educativa.

(Organicista) hace nfasis en los principios internos del desarrollo y crecimiento.

Mecanicistas

Organicista

Representantes: Helvetius B. F. Skinner

Representantes: Rousseau Froebel Dewey

Afirm que la manipulacin deliberada del ambiente del alumno permita al educador hacer de aquel cualquier cosa que deseara.

El ser humano es la criatura viviente en crecimiento y en desarrollo.

Mecanicistas

Organicista

Evidencia emprica. Son de utilidad, ya que generan formas tiles de considerar la practica educativa. Atraen la atencin de algunos aspectos de la naturaleza humana que el otro pudiera negar o ignorar. Cada una ofrece una perspectiva diferente de la educacin. No debe suponerse que cualquiera de ellas proporcione una visin completa o comprensiva.

Teora general de la educacin

Lograr un hombre educado

Naturaleza humana.