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Concepes de
Viso Behaviorista
Aprender significa exibir comportamento apropriado; o objetivo da educao nessa perspectiva treinar os estudantes a exibirem um determinado comportamento, por isso usam o reforo para o comportamento desejado.
A instruo programada uma ferramenta de trabalho nessa linha e aplica os princpios de Skinner para o desenvolvimento do comportamento humano.
Estmulo
A aprendizagem depende da relao compreendida entre o estmulo e a resposta Manipulao comportamental
MEIO
Resposta
Exemplo
Lavar as Mos
Menos Mortes!
Viso Construtivista
Os fatores de desenvolvimento, segundo Piaget, so a maturao, a experincia fsica com objetos, a transmisso social (informao que o adulto passa criana) e a equilibrao. A equilibrao contrabalana os trs primeiros fatores, ou seja, equilibra uma nova descoberta com todo o conhecimento at ento construdo pelo sujeito. Os mecanismos de equilbrio so a ASSIMILAO e a ACOMODAO.
Estmulo/Desequilbrio
Fases: 1) Sensrio Motor 2) Pr-Operatrio
Assimilao
Quem muda o sujeito
Resposta/Equilibrao/Aprendizagem
Viso Construtivista
A aprendizagem ocorre quando a informao processada pelos esquemas mentais e agregada a esses esquemas. Assim, o conhecimento construdo vai sendo incorporado aos esquemas mentais anteriores ou novas que so colocados para funcionar diante de situaes desafiadoras e problematizadoras. Piaget aborda a inteligncia como algo dinmico, decorrente da construo de estruturas de conhecimento que medida que vo sendo construdas, vo se alojando no crebro.
O indivduo usa as estruturas psquicas que j possui. Se elas no so suficientes, preciso construir novas estruturas. Isso Acomodao.
O IMPORTANTE
Para o pensador, apresentar s crianas formas de pensamento, no sem antes detectar que condies elas tm de absorv-las.
SOCIOCONSTRUTIVISMO SOCIOINTERACIONISMO
Termos usados para fazer distino entre a corrente terica de Vygotsky e o construtivismo Jean Piaget. Ambos so construtivistas em suas concepes do desenvolvimento intelectual.
Ou seja, sustentam que a inteligncia construda a partir das relaes recprocas do homem com o meio.
Afinal...
Sociedade do Conhecimento
Competncias necessrias para os atuais profissionais:
participar ativamente trabalhar em grupo pensar e criar aprender a aprender ter conscincia do potencial cognitivo/ afetivo/ social.
Ensino
Preparar Informao
Instruo
Ensino
Preparar Informao
Instruo
Ensino
Preparar Informao
Instruo
Memorizao da informao
Ensino
Preparar Informao
Instruo
Aprendizagem
Foco no Ensino
Professor ENCICLOPDIA Preparado para organizar contedo e INFORMAO
Foco na Aprendizagem
Professor PARCEIRO ESPECIAL Preparado para colaborar com a construo de SIGNIFICADOS
O fato essencial de que convm partir que nenhum conhecimento, mesmo perceptivo, constitui uma simples cpia do real, porque comporta sempre um processo de assimilao (integrao) a estruturas anteriores.
Jean Piaget
O que ?
APRENDIZAGEM?
ENSINAR? APRENDER?
E passar para uma Escola na qual o aprendizado fruto do processo da construo de conhecimento
O que
PARADIGMA EMERGENTE?
Paradigma Emergente
Moraes (1996) e Ramos (1996)
Deve ser capaz de gerar ambientes de aprendizagem que compreendam o ser humano em sua totalidade, com seus diferentes estilos de aprendizagem e distintas formas de resolver problemas, levando em considerao os aspectos fsicos, biolgicos, mentais, psicolgicos, culturais e sociais dos aprendizes.
" preciso criar pessoas que se atrevam a sair das trilhas aprendidas, com coragem de explorar novos caminhos, pois a cincia constitui-se pela ousadia dos que sonham e o conhecimento a aventura pelo desconhecido em busca da terra sonhada". Rubem Alves