CAPACITACIN DOCENTE 2013

En la sesin de hoy

Aprendizaje esperado: Aplicar estrategias innovadoras para desarrollar la competencia de comprensin y produccin de textos escritos.

Productos esperados: -Texto narrativo teniendo en cuenta las etapas del proceso de escritura. - Ideas fuerza sobre la comprensin y produccin de textos.

Experimentamos con una actividad:

SITUACIN COMUNICATIVA: Los participantes del Seminario de Especializacin producirn y leern textos escritos sobre costumbres de su comunidad para darlas a conocer. ACTIVIDAD: Costumbres de mi comunidad 1. El docente modela la narracin oral de una costumbre de su comunidad. 2. Formamos grupos de cuatro participantes. Cada uno deber realizar una narracin oral sobre una costumbre de su comunidad.

Experimentamos con una actividad:

ACTIVIDAD: Costumbres de mi comunidad 3. Cada participante escribir un texto sobre la costumbre de su comunidad seleccionada: PLANIFICACIN Para qu escribir? Sobre qu escribir? Para quin escribir? Qu tipo de texto escribir? Qu estructura utilizar? TEXTUALIZACIN Escritura del texto teniendo en cuenta el propsito, destinatario, tipo de texto, mensaje. Incorporacin de saberes y experiencias previas.

Experimentamos con una actividad:

ACTIVIDAD: Costumbres de mi comunidad 4. Los participantes intercambian el trabajo con un compaero. El compaero lee el texto y registra dos comentarios sobre el texto:

REVISIN
o o o o o o Estructura del texto Coherencia Cohesin Adecuacin Ortografa Caligrafa

METACOGNICIN
Qu errores he detectado? Dnde encuentro informacin para corregir mi texto? Cmo puedo mejorar el texto?

Elementos del texto:

COHERENCIA Ideas jerarquizadas. Ideas organizadas. Ideas relacionadas con el mensaje. COHESIN Ideas interconectadas: Signos de puntuacin, conectores lgicos, concordancia entre sujeto y predicado, etc

ADECUACIN Uso adecuado de la lengua en funcin a la intencin comunicativa, al receptor del mensaje, al tipo de texto.

CORRECCIN ORTOGRFICA En funcin al dominio de la normativa que posee el nio hasta el momento de la escritura. Para la edicin se perfecciona.

PRONAFCAP PUCP 2009

Experimentamos con una actividad:

ACTIVIDAD: Costumbres de mi comunidad 6. A partir de los comentarios de los compaeros realiza la correccin del texto. Escribe la segunda versin. 7. Los participantes dejan el texto sobre el sitio, con dos papelitos y un lapicero.

8. Caminan por el saln. A la indicacin del docente se sientan en uno de los sitios disponibles.
9. Leen el texto del compaero y registran un comentarios sobre el texto.

Experimentamos con una actividad:

ACTIVIDAD: Costumbres de mi comunidad 10. A partir de los comentarios de los compaeros realiza la correccin del texto. Escribe la ltima versin. EDICIN Elaboracin de la versin final para ser presentada al destinatario.

Otras situaciones comunicativas: para elaborar una antologa, para ser publicado en una revista, para presentarlo en el peridico mural o para participar en un concurso, para el portafolio personal que presentaremos en el da del logro.

Reflexionamos:
La actividad realizada respondi a la situacin comunicativa? Por qu? Qu tipo de textos hemos producido? Qu informacin transmitimos? Qu pasos siguieron para producir su texto escrito?

Qu logros he obtenido? Qu dificultades he tenido?

Analicemos:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin. Textualiza utilizando convenciones del texto escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin para mejorar su prctica como escritor.

Analicemos:
Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin. Reorganiza la informacin. Infiere el significado. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Ideas Fuerza:
Los trabajos de escritura deben ser realizados respetando el ritmo de cada uno de nuestros alumnos y su propia forma de producir. Todos los alumnos y alumnas que egresan de la escuela deberan ser, si no escritores o escritoras, al menos personas que puedan utilizar la escritura para valerse por s mismos. Mabel Condemarn

Individual :
Ideas fuerza de la sesin/ Nuevo aprendizaje En qu situaciones concretas puedo aplicar este nuevo aprendizaje?

Bibliografa
CASSANY, Daniel Reparar la escritura: Didctica de la correccin de lo escrito, Gra. Barcelona. 2007
JOLIBERT, Josette Formar nios productores de textos. , Dolmen. Santiago de Chile. 1995 Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Lima 2009. Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje de Comunicacin. Lima, 2013.