Salud y tica

Ps. Johanna Kutchartt

Definicin de salud
LA SALUD ES UN COMPLETO ESTADO DE BIENESTAR FSICO, PSQUICO Y SOCIAL TRANSITORIO. No slo la ausencia de enfermedad OMS

 CONCEPTO DE SALUD ACTUAL: es la situacin armnica de equilibrio dinmico, e inestable de las esferas fsica, mental, espiritual y social del ser humano . Quien posee y conserva ese equilibrio es un individuo sano, el que lo pierde, es un enfermo. Proyecto Salutia

Salud Mental
Se define como un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructfera y es capaz de hacer una contribucin a su comunidad OMS

 La motivacin ms importante para trabajar tanto en la escuela como en la vida, es el placer en su resultado y el valor de dicho resultado para la comunidad. Albert Einstein

Valores Profesionales
Formacin Profesional Altos niveles de competencia Confidencialidad Honestidad Respeto Responsabilidad

Cdigo de tica y Evaluacin Psicolgica

Artculo 14: Aspectos relativos a Instrumentos

y/o Procedimientos Tcnicos de Diagnstico y Tratamiento
1. Slo el psiclogo/a se halla facultado y es competente para la aplicacin, correccin e interpretacin de instrumentos y/o procedimientos tcnicos de diagnstico propios de su profesin y especialidad, y por lo tanto, no delegar ni aceptar la utilizacin de los mismos por personas ajenas a la profesin.
2. El psiclogo/a debe actualizarse en forma permanente en el conocimiento y uso de instrumentos y/o procedimientos de diagnstico y tratamiento, para asegurar su competencia en este aspecto del ejercicio profesional.

3. El psiclogo/a deber hacer uso de instrumentos y/o procedimientos de diagnstico y tratamiento slo dentro de un contexto de relacin profesional. 4. En la aplicacin y correccin de pruebas y/o procedimientos tcnicos sensibles culturalmente (es decir, cuyos resultados puedan variar por el slo efecto de la cultura a la que la persona evaluada pertenece), los psiclogos/as debern tener en consideracin la insercin cultural de los aplicandos. 5. En la construccin de tests, los psiclogos/as debern utilizar mtodos cientficos a fin de que el uso y resultados de los mismos cumplan con las normas propias de la construccin de instrumentos, estandarizacin, validez y confiabilidad.

6. Cuando el psiclogo/a estime necesario el uso de tcnicas, instrumentos y/o procedimientos que se encuentren en fase experimental o etapa de validacin, deber informar expresamente al cliente la naturaleza experimental del procedimiento, junto con explicar los alcances y lmites de su uso. Asimismo, el psiclogo/a requerir del cliente o del representante legal, cuando corresponda, su consentimiento por escrito. 7. El psiclogo/a deber considerar que, an cuando los instrumentos y/o procedimientos tcnicos empleados son una herramienta fundamental de su trabajo profesional, no bastan por s solos, para formular un diagnstico.

8. El psiclogo/a procurar el uso debido de la informacin obtenida, as como de la devolucin de la misma. Adems, deber velar para que la informacin sea comunicada de manera comprensible y adecuada a las personas y/o instancias que deban tomar conocimiento o hacer uso de la misma. 9. El psiclogo/a deber evitar la difusin o divulgacin indebida de instrumentos y procedimientos tcnicos propios de su profesin, con el fin de evitar su invalidacin.

10. Se considera una transgresin grave a las normas ticas, la alteracin de los criterios de validacin de los instrumentos psicolgicos. 11. El psiclogo/a deber poner en conocimiento del Colegio de la Orden del mal uso o manejo indebido, por parte de terceros, de los instrumentos o procedimientos tcnicos de su profesin. 12. El plagio total o parcial de instrumentos tcnicos profesionales constituir una falta grave al presente Cdigo de tica.

Algunos casos para reflexionar

Caso N 1
Por los comentarios que le, en la ciudad donde yo trabajo se presentan situaciones similares, por ejemplo, una universidad que est formando psiclogos a distancias, es decir van a clases cada ocho o quince das, no tienen formacin en atencin psicoteraputica y sin embargo la estn ejerciendo, haciendo que la psicologa se lleve a cabo como una aplicacin de recetas, que podemos hacer ante este caso los psiclogos que estamos formados y preparados para atender realmente casos clnicos Liliana Lugo http://blog.pucp.edu.pe/item/2925/dilemas-eticos-dedocentes-de-psicologia-pucp

Yo soy paciente, y la verdad es que no me siento muy cmoda con mi terapeuta ya que me interroga demasiado sobre aspectos de mi vida que no creo que sean conducentes a algo en especial. Me pregunto como 3 veces si la propiedad donde vivo es mia o alquilo, y otras tres mas si la propiedad de mi pareja es solo de mi pareja o de ambos. Me pregunt ademas muchas veces que posibilidades de tener un aumento de salario tengo. Tambin me pregunt sobre algunas otras actividades que realizo, y enfocandose en una actividad de posgrado me pregunt muchisimo acerca de eso, por ejemplo dos veces sobre quienes estn habilitados para cursar o no dicha capacitacin, y lo anotaba en su cuaderno. No me siento comoda con estas cosas, porque yo al responder, lo hago sin pensarlo, sinceramente y despues me siento asi, incomoda,como investigada. Si quisiera aprovechar algun dato de mi vida para la suya propia, preferira que sinceramente me lo comentase, o me dijera especficamente con que intenciones me lo pregunta. Por ltimo, en la segunda sesin, en la ltima parte, y lgrimas mias mediante por haberme adentrado ya sobre los problemas que me angustian, me dijo que la sesin terminaba y ah me comunic que pensaba cobrarme por adelantado el mes, y que aquellas sesiones a las que yo no pudiera ir, ella las cobrara igual, por ms que le avisase, porque podramos recuperarlas en algun otro momento. Tambin, me cayo muy mal, esa teora del contrato tcito de por vida. Y digo de porvida, porque me dijo que el tratamiento iba a ser laaargo laaargo. La verdad es que cualquier persona con un poco de intelecto se hubiera dado cuenta que en ese momento, llorando, yo no contaba conlos reflejos suficientes para decirle si estaba de acuerdo o no, por lo que otra vez, asent y me fui. Lo peor de todo es que estas conductas dennotan que se subestima al paciente, como si uno fuera un tarado hiper manejable. A que llev todo esto? A que le diga, por supuesto, que no iba ms. Es lo unico que consigui. Por favor, me gustara una opinion al respecto. Gracias.

Caso N2

Liliana http://blog.pucp.edu.pe/item/2925/dilemas-eticos-de-docentes-de-psicologia-pucp

Control Parcial N 1
Reflexionar en torno a uno de los casos vistos y al aporte del cdigo de tica a la formacin profesional. Entrega en ctedra la prxima semana En grupos mximo 4 personas.