Definicin Superdotado?

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define a una persona superdotada como "aquella que cuenta con un coeficiente intelectual superior a 130". Sin embargo, reconocer a un nio superdotado no es fcil. Slo un 2% de la poblacin infantil iguala o supera el coeficiente intelectual para ser calificado como tal y casi la mitad suelen ser nios problemticos con bajo rendimiento acadmico y en algunos casos, fracaso escolar. Si no se detecta a tiempo la superdotacin el nio puede ocurrir que el nio se sienta desmotivado y se aburra en el colegio. Adems, un problema aadido es, que el profesorado no suele estar preparado para identificar esta cualidad intelectual y no saben potenciar sus capacidades.

Qu es un alumno superdotado?
Aquella persona cuyas capacidades son superiores a las normales, o a las esperadas para su edad y condicin, en una o en varias reas de la conducta humana

Qu es lo normal y lo anormal?

Cmo darnos cuenta de esas diferencias?

En qu medida deben existir esas diferencias para requerir tratamiento especializado?

Concepto de Superdotado.
Debemos diferenciar del concepto de superdotado otros conceptos similares que en ocasiones llevan a confusin: Talento. Precocidad Prodigios:

Genios: Talentos : Alta capacidad:

Otras acepciones del concepto. Diferencias

Precoces: los que tienen un desarrollo temprano inusual para su edad. Los nios superdotados maduran ms rpido que el resto de sus compaeros que tienen la misma edad y muestran comportamientos que son propios de nios mayores. En muchas ocasiones el desarrollo precoz no tiene porqu identificarse como superdotacin pues en en la mayora de los casos los nios se acaban igualando con los de su edad, o bien su diferencia se concreta en algn rea, identificndose como talento.

Otras acepciones del concepto. Diferencias

-Prodigios: son los que realizan una actividad fuera de lo comn para su edad y condicin. Mozart

-Genios: gran capacidad intelectual y de produccin. Leonardo Da Vinci. Identifica a individuos con gran superioridad intelectual que realizan aportaciones muy relevantes para la sociedad. Los superdotados poseen esta facultad y se elevan sobre el nivel medio intelectual. Perciben las relaciones ntimas entre las cosas, renen y combinan sabiamente los materiales, inventan o descubre creando y anticipndose a su tiempo promoviendo un nuevo punto de vista que supere los ya establecidos.

Otras acepciones del concepto. Diferencias

- Talentos : El talento es la capacidad de rendimiento superior en un rea de la conducta humana. Por talento se entiende la focalizacin de una capacidad en un aspecto cognitivo o en una destreza para el desempeo o ejercicio de una ocupacin. Una persona con talento rinde de manera destacada en una determinada rea de conocimiento con independencia a la labor que puede realizar en otras reas. Mientras que el superdotado dispone de una estructura cognitiva y unas capacidades de procesamiento de la informacin que se ajustan a cualquier contenido, el talentoso presenta una combinacin de elementos cognitivos que le hacen especialmente apto para una determinada temtica - Alta capacidad: se reconoce en este grupo a sujetos con alta capacidad intelectual medida a travs de pruebas psicomtricas. La lnea de corte la establecera un Cl de 125-130.

Superdotados
Una capacidad intelectual superior a la media. Un alto grado de dedicacin a las tareas. Altos niveles de creatividad

CARACTERISTICAS
Capacidad intelectual superior a la media Aunque no tienen porqu ser extraordinariamente inteligentes. Est demostrado que la mayora de las personas productivas no poseen puntuaciones de coeficiente intelectual elevados. Los expertos educativos que tratan con nios superdotados proponen que el mayor peso sobre el pronstico de la habilidad intelectual de un alumno se produzca con la evidencia de un alto nivel de rendimiento en el colegio (rendimiento demostrado durante un perodo de tiempo junto con los resultados de las correspondientes pruebas acadmicas

- Una capacidad intelectual superior a la media, aunque no tienen forzosamente que ser extraordinariamente inteligentes. En este sentido cobra importancia el procedimiento o la forma en que se calcula o mide la habilidad intelectual. La habilidad intelectual no debiera ser slo el resultado de una serie de puntuaciones en una prueba intelectual.

CARACTERISTICAS
Un alto grado de dedicacin a las tareas Dedican ms energa para resolver un problema concreto o a una actividad especfica que cualquier otra persona.La perseverancia es una caracterstica significativa comn a la mayora de los superdotados. Normalmente, esta caracterstica no se detecta en el colegio, porque las tareas que se realizan no obligan a estar mucho tiempo concentrado en algo concreto. Los padres, sin embargo, tienen muchas oportunidades de observar este tipo de comportamiento y aportar numerosos ejemplos.

Los sujetos con sobredotacin muestran, adems, una gran capacidad de trabajo, es decir un alto grado de dedicacin a las tareas. Son capaces de emplear una gran cantidad de energa en resolver un problema concreto o a una actividad especfica. La "perseverancia", en definitiva, es uno de los rasgos inherentes a la mayora de las definiciones sobre superdotados, definida como "afn de logro" y "devocin" hacia sus especficas reas de inters. Habilidad para generar ideas originales

Preferencia por el trabajo independiente

Curiosidad e intereses mltiple

CARACTERISTICAS
Altos niveles de creatividad Suelen ser personas originales, ingeniosas, y poco corrientes. Si bien, normalmente, estamos de acuerdo acerca de las cosas que connotan creatividad, la dificultad ha sido siempre cmo medirla. Los test especficos que se dedicaban a cuantificarla no han sido muy satisfactorios ni subjetivos. Sin embargo, el tipo y la naturaleza de los trabajos de esos estudiantes superdotados (mapas, poesas, experimentos cientficos, juegos, bailes, disfraces, etc.) son indicadores mucho ms fiables de la existencia de creatividad.

Los sujetos con sobredotacin muestran, tambin, altos niveles de creatividad. Las personas que los conocen comentan con frecuencia que sus ideas, preguntas, dibujos, juegos, etc., son originales, ingeniosos, novedosos y poco corrientes. Este aspecto conlleva necesariamente el hecho de preguntarse acerca de cmo medir la creatividad, y no slo eso, pues la misma definicin de creatividad ya provoca en s, disparidad de opiniones. En el pasado, se tenda a caracterizar la creatividad como un "momento de inspiracin" que daba como resultado una obra maestra bien de arte, de msica, frmula, baile, poesa o cancin.

Uno de los problemas fundamentales con el que nos encontramos en el contexto escolar es la falta de motivacin de los alumnos superdotados, pues los estmulos que reciben no responden consecuentemente al ritmo de aprendizaje que les caracteriza, obteniendo as, bajos niveles de rendimiento escolar

CARACTERISTICAS
-Capacidad intelectual en general y aptitud acadmica especfica -Es voluntarioso en la bsqueda de nuevos conocimientos y no se distrae fcilmente. -Comprende con facilidad la informacin que adquiere y la recuerda. Muestra logros excepcionales en alguna materia. -Pensamiento creativo y productivo -Aplica los conocimientos adquiridos en una materia a otra distinta. -Genera gran cantidad de ideas y soluciones ante los problemas. -Es arriesgado y especulativo Liderazgo -Lleva a otros a trabajar en los temas que l se propone. -Responde bien a la responsabilidad. -Artes plsticas

CARACTERISTICAS
-Demuestra originalidad al combinar ideas, mtodos y formas de expresin artsticas. -Inicia, compone o adapta juegos, msica, discursos, etc., libre de la influencia de los padres o del profesor. -Habilidad psicomotora -Mecnica -Usa materiales comunes para generar soluciones creativas a problemas de todos los das. Enfrenta problemas de tipo mecnico. -Deportiva Aprende ejercicios fsicos ms rpida y correctamente que sus compaeros. -Compara sus logros en educacin fsica con los de los dems. -Motivacin y voluntad -Se concentra en un tema y persiste hasta que lo acaba. -Se aburre fcilmente con tareas rutinarias. Prefiere trabajar independientemente y necesita poca ayuda.

CLASES DE INTELIGENCIAS

Tipos de superdotacin
Superdotacin creativa

Superdotados con Coeficiente Intelectual elevado

Tipos de superdotacin
Superdotacin creativa Los nios superdotados calificados como creativos tienen muy desarrollado el sentido del humor y una actitud ldica que incluso se manifiesta en las actividades acadmicas. Adems destaca su inconformismo, su marginalidad y las ideas originales que expresan en el trabajo. Existe un problema para identificar este tipo de alta capacidad intelectual ya que los tests de inteligencia comunes no sirven. La superdotacin creativa se mide con otro test especfico menos conocido, The Torrance Test of Creative Thinking (TTTC).

Tipos de superdotacin
Las caractersticas que se tienen en cuenta en esta prueba son: Fluidez de ideas Elaboracin Sentido del humor Originalidad Resistencia a cerrarse rpidamente Visin de perspectivas inhabituales Capacidad de prolongar o romper los lazos de las formas completas Riqueza imaginativa Calidad de la imaginacin Abstraccin de los ttulos

Tipos de superdotacin
Superdotados con Coeficiente Intelectual elevado

Los nios con un coeficiente intelectual alrededor de 140 son definidos como nios con una inteligencia general/elevada. Muchos de ellos son confiados e inconformistas, pero conocen las reglas y los deberes del grupo. Suelen presentar un actitud crtica con respecto a sus compaeros. Este rasgo se debe a su atrevimiento en el trabajo y en las relaciones y en ocasiones se muestran impacientes y se sobrestiman. compaeros

Tipos de superdotacin
El xito de sus actuaciones viene apoyado por su grado de inteligencia, la gran confianza en s mismos ene ste sentido, serenidad y el elevado grado de riesgo que estn dispuestos a soportar a nivel intelectual. Su educacin la entienden como una actividad ldica. Adems hay que resaltar que este tipo de nios tienen una mente que es capaz de mantenerse durante ms tiempo despierta y atenta que la que posee cualquier nio con una capacidad intelectual normal. Se mantienen activos durante ms tiempo y sus horas de sueo son inferiores a las de sus compaeros

Etapas en la Superdotacin

Etapas en la Superdotacin
El desarrollo de las capacidades intelectuales del superdotado se puede dividir en tres etapas cruciales: El beb superdotado no es como los dems nios de su edad. Muestra gran precocidad en el aprendizaje y en la interaccin con el entorno. Son muy sensibles y responden antes que un beb normal a los estmulos tanto visuales como auditivos. Sin embargo si los estmulos pticos son repetitivos no les prestan demasiada atencin debido a que poseen una extraordinaria memoria fotogrfica

Etapas en la Superdotacin
Su desarrollo comunicativo es prematuro. Comienzan a hablar antes que un nio normal y su vocabulario ser ms extenso, pero an as el lenguaje expresivo ser igual al de los dems nios de su edad. Lo que s se aprecia es un mayor uso de formas interrogativas, fruto de su gran curiosidad.

Durante esta etapa el nio suele mostrar una amplia capacidad para realizar gran cantidad de trabajo al que dedicar mucho tiempo y esfuerzo. Tambin mostrar mayor competitividad con todos sus iguales en el campo del talento con un gran afn de ser el mejor y habilidad para aprender con rapidez nuevas tcnicas relacionadas con su talento. Ya en los bebes superdotados puede apreciarse esta perseverancia y una alta gratificacin personal cuando logran realizarla correctamente.

Etapas en la Superdotacin
La familia es muy importante para que el beb desarrolle su capacidad intelectual, pues una buena respuesta familiar facilitar una correcta evolucin. Por otro lado, est demostrado que el orden de nacimiento influye en el superdotado. El primognito suele recibir una estimulacin directa por parte de la madre, y las reacciones de sta tambin son mayores si se compara con los hijos posteriores.

Diferencias entre nio y nia

Segn una investigacin dirigida por la psicloga M Inmaculada Ramrez Salguero, profesora de la Universidad de Granada, las nias son mejores que los nios en destrezas verbales que implican una preparacin ms avanzada para ir al colegio. Adems los nios suelen tener mayores problemas de lectura y discapacidades para el aprendizaje que las nias. Bien es cierto que estas ventajas comunicativas desaparecen con los aos, y llega un momento en que se igualan a las de los chicos.

Diferencias entre nio y nia

Por el contrario, los chicos poseen mayor facilidad en las reas como ciencias y matemticas, mientras que stas slo les supera en la escritura. Tambin hay ms chicos que chicas en el porcentaje de estudiantes que aceleran su preparacin acadmica para ingresar precozmente en las universidades.

Diferencias entre nio y nia

Esta razn puede deberse a que es ms factible la aceleracin en carreras de ciencias y matemticas que en ciencias sociales, y que la mayora de los chicos superdotados se inclinan por las dos primeras. Algunos investigadores creen que las diferencias entre los valores cognitivos que existen entre chicos y chicas se deben a sus distintas experiencias de socializacin. La explicacin ms probable es que las presiones sociales de padres, amigos, profesores... provocan que el nio adopte conductas que el considera apropiadas a su rol sexual.

Diferencias entre nio y nia

En las chicas, el rol femenino puede provocarles conflictos de personalidad entre lo que son y quieren ser, en contraposicin con lo que se supone que deben ser. Una solucin, propuesta por la profesora Ramrez, es dar a la chica superdotada la oportunidad de que conozca mujeres que hayan pasado por sus mismas circunstancias, y que lo hayan sabido aprovechar, pero jams hacindolas parecer especiales, puesto que muchas de ellas sufren inseguridad ante la duda de equivocarse y parecer poco inteligentes, o no equivocarse nunca y parecer demasiado listas.

Los test de personalidad revelan rasgos diferenciadores tales como:

El gnero masculino suele ser ms introvertido, analtico, racional y posee un espritu terico y pragmtico, mientras que las chicas son ms imaginativas, intuitivas y conceden muchas importancia a las relaciones interpersonales.
Los chicos valoran en los estudios la atmsfera de competitividad e individualismo, muy al contrario que las chicas que no aprecian tales circunstancias y prefieren las relaciones interpersonales a la individualidad. Las nias superdotadas estn equiparadas en cuanto a nivel de reflexin y curiosidad intelectual igual al de los nios pero aspiran a altas funciones sociales, se interesan menos en su instruccin durante la adolescencia y sufren regresin intelectual en la edad adulta