EJE LA PERSONA Y SU RELACIN CON SU MEDIO SOCIAL

CURSO: CONOCIENDO NUESTROS DEBERES Y DERECHOS OBJETIVO DEL CURSO: Al trmino del desarrollo de los contenidos de la asignatura, los beneficiarios conocern la importancia del ejercicio de sus deberes y derechos que le permitan incorporarse adecuadamente en la comunidad. COMPETENCIAS: - Identifica la importancia de los derechos de la persona y demuestra respeto a los derechos en igualdad y equidad de mujeres y hombres. - Identifica la importancia de los derechos de la persona y demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes con su familia y su comunidad.

SER CIUDADANO
1. OBJETIVO DEL TEMA
Al termino del desarrollo del tema el promotor tcnico comprender la importancia del ser ciudadano y har que 1. OBJETIVO participe el beneficiario en el presupuesto participativo de su localidad

2. QU ES SER CIUDADANO?

Es el nexo que vincula a un individuo con un determinado estado. La ciudadana en nuestro pas se obtiene al cumplir los 18 aos

3. QU ES LA CIUDADANA?
La ciudadana es poder, entendido como la facultad de realizar actividades con plena autonoma, tomando decisiones responsables en el contexto social actual.

4. DNDE SE EJERCE? a travs de la participacin en los diferentes espacios en los que nos desenvolvemos, en la familia, en el colegio, en el trabajo, en el barrio, etc. 5. CMO? Opinando sobre temas que ataen al entorno en el que se desenvuelven, tomando decisiones en beneficio de la sociedad o que impliquen una mejora de la calidad humana, etc.

6. LA CIUDADANIA COMO PLENO EJERCICIO

EN EL PLANO INDIVIDUAL la identidad se convierte en un aspecto central ya que la persona debe partir por identificarse, reconocerse y

respetarse tanto individual como colectivamente. Asimismo, la libertad, al ser la capacidad de poder actuar y decidir reflexivamente asumiendo con responsabilidad las consecuencias de nuestros actos. EN EL PLANO EXTERNO AL INDIVIDUO el respeto y el reconocimiento de las igualdades y diferencias son caractersticas que parten de cada persona en la actuacin participativa, que debemos consolidar en la interaccin con otras personas.

7. PROBLEMAS QUE OBSTACULIZAN LA PARTICIPACIN CIUDADANA

LA EXCLUSIN
EN LA INFORMACIN CON QUE SE CUENTA AS COMO LAS BARRERAS PARA SU ACCESO

LA MALA CALIDAD

LA INDIVIDUALIZACIN

CUANDO LA PERSONA NO ACTA VOLUNTARIAMENTE

LOS NIVELES DE CORRUPCIN que presentan un panorama donde prima el valor dinero por sobre el de construir sociedad

8. EL MUNICIPIO
Es una entidad administrativa que puede agrupar una sola localidad o varias, que puede hacer referencia a una ciudad, pueblo o aldea.
8.1.ESTRUCTURA DEL MUNICIPIO Funcin ejecutiva: conformada por el alcalde o la alcaldesa

La funcin deliberante que corresponde al Concejo Municipal, integrado por concejales y concejalas.

La funcin de control fiscal: corresponder a la Contralora Municipal, en los trminos establecidos en la ley y su ordenanza La funcin de planificacin: que ser ejercida en corresponsabilidad con el Consejo Local de Planificacin Pblica.

9. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO

Es una herramienta de democracia participativa o de la democracia directa que permite a la ciudadana incidir o tomar decisiones referentes a los presupuestos pblicos, generalmente sobre el presupuesto municipal.
Es un proceso de

consulta y dilogo

Ojo:

entre la comunidad y las autoridades sobre cules son las prioridades de inversin de un municipio.

La primera experiencia de presupuesto participativo (se inici en 1989 en la ciudad de Porto Alegre (Brasil), tras la victoria del Partido dos Trabalhadores en las elecciones municipales.

A) PRINCIPIOS
Participacin
Tolerancia, garanta de reconocimiento y respeto a la diversidad de opiniones

Transparencia

Solidaridad, la disposicin de todo agente participante para asumir los problemas de otros como propios, sin intereses particulares.

Igualdad de oportunidades, de la sociedad debidamente organizada para participar

Respeto a los Acuerdos

B) FASES DEL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO

1.

2.

PREPARACIN: Los gobiernos regionales y los gobiernos locales en coordinacin con sus respectivos Consejos de Coordinacin, se encargan con la debida oportunidad y anticipacin del desarrollo de las actividades de difusin, sensibilizacin del Proceso Participativo para cada ao fiscal. CONVOCATORIA: Los gobiernos regionales y gobiernos
locales en coordinacin con sus respectivos Consejos de Coordinacin convocan a participar en el Proceso del Presupuesto Participativo para el ao fiscal vigente.

3.

IDENTIFICACIN, REGISTRO DE AGENTES PARTICIPANTES: La identificacin de los Agentes Participantes debe incluir la mayor participacin y representatividad de la sociedad civil. Estos deben ser elegidos para cada proceso participativo por las respectivas organizaciones a las cuales representan.

4. CAPACITACIN DE AGENTES PARTICIPANTES: Los gobiernos regionales y

gobiernos locales en coordinacin con las instituciones de la Sociedad Civil implementan mecanismos de capacitacin para los Agentes Participantes

5. DESARROLLO DE TALLERES DE TRABAJO: Se denomina as, a las reuniones de

trabajo de los Agentes Participantes del Proceso,

6. FORMALIZACIN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS 7. RENDICIN DE CUENTAS

GUA DE ENSEANZA- APRENDIZAJE

PRIMER PASO (DRAMATIZAMOS)
RAQUINA

Y EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO

Eran las tres de la tarde de un domingo cualquiera, la campana de la comunidad de RAQUINA sonaba tin, tan, tin, tany los pobladores de aquel lugar llegaban hacia el local comunal. Unos apurados, otros a paso lento, pero todos convocados bajo un mismo fin. VALERIA: seores pobladores de Raquina, en mi calidad de presidenta les he convocado a esta reunin para discutir sobre el nuevo presupuesto que se destinar a nuestra comunidad y la inversin que debemos de hacer. Para ello, antes de iniciar con la reunin voy a llamar lista. JUANA CAMAYO PEREZ ROSARIO ROSA DOLORES MILAGROS CONDORI CAPCHA LUCHANA GUERRA FUERTE DELIA CAHUANA CAHUANA En eso una de las pobladoras pidi la palabra levantando la mano. LUCHANA: seora presidenta, en mi calidad de comunera de RAQUINA quiero manifestarle que amo mucho esta tierra y por eso quiero su desarrollo. DELIA: entonces con el presupuesto que nos toca construyamos un parque en medio de la comunidad. MILAGROS: NO! NO! NO! Mejor construyamos la estatua de una virgen que sea la patrona de la comunidad y hagmosle una fiesta grande para que nos bendiga cada aos. ROSARIO: con el respeto que se merecen, todas tienen unas ideas inadecuadas. Yo propongo que deberamos comprar hermosas rosas y embellecer nuestra tierra.

LUCHANA: pido la palabra seora presidenta, cuando digo que amo esta tierra es porque quiero un desarrollo integral para mi pueblo y por eso debemos invertir en EDUCACIN. DELIA: y con educacin hars el parque? ROSARIO: con educacin comprars rosas? MILAGROS: yo creo que lo nico que llevars a la tumba ser lo que has bailado, lo que has comido y lo que has bebido. LUCHANA: s puede ser, pero lo que ustedes no se dan cuenta es que con educacin sus hijos pueden ser buenos arquitectos para disear puentes y parques, ingenieros forestales para producir las mejores rosas o doctores para curar sus riones despus de haber bailado y bebido. Y todos estos profesionales salidos de nuestra comunidad de Raquina. JUANA: en verdad me gusta la idea de LUCHANA, debemos invertir en educacin, basta ya de pensar en nosotros y pensemos en nuestros hijos, en nuestro pueblo. VALERIA: seores en verdad LUCHANA tiene razn y me ano tambin a su propuesta porque el verdadero desarrollo est primero en desarrollar el lado humano de nuestros hijos y lo mejor es la educacin. DELIA: pensndolo bien yo tambin le doy la razn a LUCHANA ROSARIO: yo tambin MILAGROS: yo tambin VALERIA: entonces ya que todos estamos de acuerdo comenzaremos a ambientar y equipar nuestra escuela, contrataremos un buen maestro y compraremos lpices, cuadernos y libros para nuestros hijos. En esa tarde los pobladores tomaron la mejor decisin para invertir el dinero de la comunidad de RAQUINA en educacin y uno a uno iba abandonando el saln comunal con abrazos en seal de buen acuerdo y cohesin. JEFERSON F. QUISPE HILARIN

SEGUNDO PASO ( inducimos a los conceptos mediante dibujos)

1. Dnde se renen los pobladores De Raquina ?

Local Comunal 2. Por qu Milagros quiere tener una Patrona en la comunidad?

Alcohol

En qu quiere invertir el presupuesto Luchana?

Educacin

Qu es un presupuesto participativo?

Es participar en lo que se va invertir nuestro dinero

TERCER PASO (TRANSVERSALIZAMOS LA LECTO ESCRITURA)

CONSTRUYE PALABRAS:
Mu Co Cin ca e du :____________________ ciu da no :______________________ da dad ni:___________________ dad mu :______________________ ni pa li ci

Cin par Ti ci pa

: ____________________

li bi res pon :____________________ sa dad

FORMA ORACIONES COMPUESTAS (COMPLETA LAS ORACIONES)

El es un proceso de consulta y dilogo entre la comunidad y las autoridades. Milagros quiere una virgen como patrona para.. Y luchana quiere Educacin para. Yo tengo a participar en el .. De mi localidad.

ELABORA ORACIONES COMPUESTAS

Ciudadana:.

Municipalidad: ..
Presupuesto participativo:

CONOCIENDO NUESTROS DEBERES

OBJETIVO DEL TEMA

Al trmino del desarrollo del tema el promotor tcnico liderar para que sus beneficiarios participen en el concurso de pintura de su comunidad.

1. QU ES EL DEBER?
Es la obligacin a algo segn las leyes o segn las normas de convivencia. El trmino deber suele relacionarse con la tica y la moral ya que hace referencia a acciones o formas de comportarse que han sido socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o correctas para determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad podra en algn sentido perder su orden o su armona.

1.1. La obligacin moral

No tienen sancin ante la ley , pero queda el remordimiento como por ejemplo la de ayudar a un necesitado, o ser cariosos con nuestros semejantes.

1.2. El deber jurdico

Ante el incumplimiento del deber que te corresponde la ley sanciona efectivamente la conducta. Por ejemplo la mantencin de tu hijo.

1.3. El deber en trminos sociales

La idea de deber aparece justamente como uno de los medios que una comunidad tiene para ordenarse.

2. PRINCIPALES DEBERES

Tenemos el deber de respetar la vida en toda sus formas Tenemos el deber de trabajar Tenemos el deber de respetar la opinin de los dems. Tenemos el deber de educar a nuestros hijos e hijas y asistir en todas las formas a nuestra familia. Tenemos el deber de participar en el gobierno municipal de nuestra jurisdiccin. Tenemos el deber de participar en nuestra comunidad en todos los trabajos que nos encomienden

Tenemos el deber de cuidar nuestro medio ambiente. Tenemos el deber de educarnos permanentemente. Tenemos el deber de rechazar cualquier tipo de explotacin al trabajador. Tenemos el deber de denunciar cualquier tipo de violencia familiar.

PRIMER PASO (Utilizamos el arte de la pintura) 1. Entregamos las hojas bond en blanco, los lpices y colores nuestros beneficiarios. 2. Les indicamos que dejen de pensar en todo sus problemas, menos en la forma de su casa y sus hijos e hijas. Que todos cierren sus ojos. 3. Lentamente pronuncia la palabra MI CASA, MIS HIJOS, MI CASA, MIS HIJOS,
MI CASA, MIS HIJOS 4. Luego pdele que abran sus ojos lentamente y que dibujen la forma de su hogar y a uno de sus hijos, y si estos ya no estn a su lado igual que dibujen en lo que ms le recuerdan. 5. No les presiones a que dibujen como todo un profesional, pues con trazos o algn boceto es suficiente. 6. Luego que pinten de acuerdo a su eleccin. 7. Recoge los dibujos y pgalos en la pared interpretando uno a uno, aydate con ellos.

GUA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

SEGUNDO PASO (a travs del dibujo inducimos a reconocer los principales deberes) 1. Hemos educado a nuestros hijos?. Eso era nuestro deber. Educar a nuestros hijos. 2. Hemos alimentado a nuestros hijos?.... Eso era nuestro deber. Alimentar a nuestros hijos. 3. Hemos cuidado la salud de nuestros hijos?..... Eso era nuestro deber. Cuidar la salud de nuestros hijos. 4. Le hemos dado un hogar a nuestros hijos?..... Eso era nuestro deber. Darle vivienda y proteccin a nuestros hijos.

UTILIZA LOS MISMOS DIBUJOS PARA QUE DEFINAN EL DEBER, PUES MUSTRALES.

El deber es..

Es importante conocer los Deberes porque..

TERCER PASO (Transversalizamos La Lectoescritura)

CONSTRUYE SLABAS Y PALABRAS ber de : ____________ gar ho: _____________ Pio ci prin: _____________ jos hi :______________

CONSTRUYE ORACIONES COMPUESTAS - Tenemos el.. de educar a nuestros.y a cuidar de su - Si no tenemos limpio nuestro .., entonces estaremos descuidando el deber con nuestros.. - Es importante conocer los. Para y vivir en

DEBERES CON NUESTRA FAMILIA

OBJETIVO DEL TEMA

Al trmino del tema el Promotor Tcnico liderar para que sus beneficiarios con sus respectivas familias fortalezcan sus lazos familiares a travs de una maratn y futsall comunal.

1.

QU ES LA FAMILIA?
La familia es la sociedad de padres e hijos. Es una sociedad o persona moral, ya que sus integrantes son seres racionales, a quienes se debe garantizar el disfrute de sus derechos naturales.

2. FUNDAMENTOS Y BASE DE LA FAMILIA

Procreacin y conservacin Ayuda mutua a sus miembros

Ser la base de la sociedad

3. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
La importancia social de la familia se basa en que la familia constituye la clula primaria o elemental de la sociedad civil.

La sociedad domstica tienen prioridad de origen y de excelencia sobre el estado, pues la sociedad civil no existe sino por la familia y para la familia.

4. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA FAMILIA

De los esposo entre s

La disciplina del instinto sexual en forma de usar el matrimonio de acuerdo a la razn y conformidad del instinto de procreacin El mutuo soporte de los defectos, por
buenos que sean los esposos, cada uno de ellos tiene su carcter y y defecto Un amor sincero que haga ver una verdadera prolongacin de s mismo

Para con los hijos

DEBERES Y OBLIGACIONES

De los hijos para con los padres

Respeto. Amor ,asistencia y justicia . Todo esto est incluido en la educacin, cuando se requiere el desarrollo y perfeccionamiento de sus diversas aptitudes

Recprocos de los hijos (hermanos)

Respeto, amor, acercamiento, obediencia gratitud y asistencia.

Respetarse y ayudarse mutuamente; vivir siempre unidos sin envidias ni rivalidades diferencias morales que entorpecen la relacin de los hijos.

5. CRISIS EN LA FAMILIA
Baja autoestima Crisis econmica

Crisis en la familia

Separacin familiar

Falta de tiempo

1. Tener respeto a cada uno de los miembros de la familia, as como a sus ideas 2. Tener confianza en cada uno de los integrantes de la familia 3. Debe existir comunicacin entre sus miembros. 4. Se debe proporcionar auxilio entre sus miembros. 5. Se debe valorar a cada uno de sus integrantes. 6. La toma de decisiones sobre el rumbo de la familia, se debe de hacer considerando a todos los miembros 7 todos tienen el derecho de dar y recibir educacin de los dems integrantes.

6. CDIGO FAMILIAR

8. Debe de haber un da de convivencia familiar. 9. Se debe compartir los bienes materiales obtenidos por la familia. 10. Se debe de tomar en cuenta las ideas de cada integrante sin menosprecio.

PRIMER PASO (PRESENTAMOS UN ESTUDIO DE CASO) En una familia de Ranrapata se prepara un gran pastel de maca que contiene exactamente una rebanada para cada integrante de la familia. Uno de ellos no est y se sabe que no le gusta comer pastel, as que otro miembro decide comerse su rebanada, sin esperar a que llegue el ausente para preguntarle si gusta cederle su pedazo. Deteccin de problemas : La obligacin moral en qu radica la obligacin moral La valoracin moral cmo distinguir lo bueno de lo malo

GUA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

Valores que se ponen en juego Unin Honestidad Amor Justicia Respeto De acuerdo al cdigo y deber familiar al comerse la rebanada se est faltando: Respeto: no se est respetando el trozo que le toca a ese integrante y se decide por l. Confianza: Se falta la confianza del miembro ausente y se le despoja de algo que le corresponde. Comunicacin: ya que no se espera a que llegue para preguntarle qu desea hacer con la parte que le toca Faltamos al deber de repartir los bienes materiales obtenidos por la familia.

Actuando con: Amor Honestidad Responsabilidad Y de acuerdo al cdigo familiar : Una decisin correcta sera no comerse el pedazo de pastel del miembro ausente sin preguntarle antes, porque l tiene derecho a decidir qu hacer con l; y es deber de todos los integrantes de la familia respetar la parte que le toca

SEGUNDO PASO (inducimos a los conceptos mediante dibujos) 1. Le pedimos que dibuje al miembro de la familia que quiere comerse la rebanada del pedazo de pastel de maca que no le corresponde (evoque la imagen) 2. Le pedimos que lo colore 3. Le pedimos con delicadeza que le ponga un nombre 4. Luego le preguntamos si est bien o mal que quiera comerse el pastel que no le corresponde 5. Luego le preguntamos cmo se llama eso? 6. Le preguntamos qu deber tiene con su hijo y con su esposo o viceversa.

TERCER PASO (tranversalizamos la lectoescritura) Forman palabras:

f
d

a
e

m
b

i
s

Forman oraciones compuestas: El de los padres educar a los. Y es deber de los hijos. Respetar a los. Debe existir .. Entre padre e . Forma frases: El deber .. El ..a la familia

DEBERES CON NUESTRA COMUNIDAD

OBJETIVO DEL TEMA

AL TERMINAR EL TEMA EL POMOTOR TCNICO LIDERAR PARA QUE SUS BENEFICIARIOS PARTICIPEN EN EL CONCURSO DE TEATRO Y DANZAS EN SUS DISTRITOS

1.

A QU SE LLAMA COMUNIDAD?
Es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales (o de cualquier otro tipo de vida) que comparten elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin del mundo, etc.

2. Caractersticas de una comunidad

La creacin de comunidad no es una casualidad sino una necesidad para subsistir en el logro de objetivos comunes. Debe ser autosuficiente en medios de produccin y en algunos casos en capacidad de defensa

Habr muchos bienes que no puedan ser suplidos por la comunidad y debern de adquirirse desde fuera de ella.

El tipo de gobernabilidad sera de asamblea y democrtico

3. MIS DEBERES EN LA COMUNIDAD

3.1. Toda persona tiene el deber de convivir con los dems de manera todas y cada una puedan formar y desenvolver integralmente su personalidad 3.2. Toda persona tiene el deber de votar. 3.3. Toda persona tiene el deber de cooperar con el estado y la comunidad en la asistencia y seguridad social de acuerdo con las posibilidades y circunstancias. 3.4. Toda persona tiene el deber de trabajar dentro de su capacidad y posibilidad, a fin de obtener los recursos para su subsistencia o en beneficio de la comunidad. 3.5. Tenemos el deber de respetar el espacio de nuestros vecinos 3.6. Toda persona tiene el deber de colaborar en el aseo de su comunidad.

3.7. Toda persona tiene el deber de respetar las costumbres de su comunidad. 3.8. Se tiene el deber de acatar las decisiones de las autoridades elegidas por la comunidad. 3.9. Todos tienen el deber de colaborar en la conservacin de la paz y el orden.
Cada comunidad tiene un estilo de vivir, a donde vayas observa como son las cosas y acta como la gente del lugar lo hace, as evitars ser sealado.

En sntesis:

GUA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
PRIMER PASO (DRAMATIZAMOS)
MANTENIENDO LIMPIO MI COMUNIDAD
ACTORES: Indiferencio Guerrero Inteligencio Proponcio Comunidad
DESARROLLO DE ESCENA Era un da domingo, eso de las tres de la tarde en la comunidad de Mata Ulo, los pobladores se sentan preocupados por la poca visita de turistas que reciban, mientras que por el otro lado en la comunidad de San Luis Yaico los pobladores vendan sus productos a los visitantes y haba una gran cantidad de personas que los visitaban a diario, en ello:

GUERRERO: Yo, como presidente de la comunidad de Mata Ulo digo que no hay dinero para arreglar nuestra plaza y menos para limpiar nuestras calles y encima no les importa para nada el progreso de nuestra comunidad al seor indiferencio y otras personas ms. PROPONCIO: Yo, seor presidente como poblador de Mata Ulo propongo que nos levantemos al alcalde por no resolver nuestro problema. LA POBLACION: S, S hay que levantarnos a ese traidor y hay que revocarlo. INDIFERENCIO: Disculpen, acabo de llegar seor presidente y dicen por ah las malas lenguas que no quiero el desarrollo de mi comunidad, total si ac estamos de paso nama, maana morimos y no nos llevamos nada pa la tumba. As que mentiras discuten. PROPONCIO: intil! No te das cuenta que San Luis de Yaico nos gana en desarrollo por culpa de personas como t. INTELIGENCIO: Pido la palabra seor Presidente, en verdad causa preocupacin lo que estamos viviendo, no tanto porque uno u otros no quieren aportar en el desarrollo de la comunidad, sino porque hasta el momento no hemos empezado el trabajo por lo ms simple que es limpiar nuestras calles y ordenar nuestra plaza.

INDIFERENCIO: hey, hey para tu lengua inteligencio. Estas diciendo que nosotros agarremos escoba pa limpiar la calle de nuestro pueblo, con las justas limpio mi cuarto y aca me vas a venir con esos cuentos.

INTELIGENCIO: Seor presidente, pido que Indiferencio lidere la comisin de limpieza y ordenamiento de nuestra comunidad y prometo que yo le ayudar en todo para que esto se un xito.

PROPONCIO: ja, ja, ja, ja. Quien l, no me hagas reir si dijo que no puede ni con su cuarto.
INDIFERENCIO: Maldito Proponcio, no te metas conmigo porque ahorita te rompo la cara y te bajo dos dientes. GUERRERO: Ms disciplina seores pobladores y no caigamos en la maldita provocacin. INTELIGENCIO: Seores comuneros, porqu se burlan de indiferencio si nunca se le ha dado la oportunidad de liderar alguna actividad, adems por lo menos l es sincero con lo que piensa y dice, en cambio de seguro cuando acabe la reunin algunos estarn de acuerdo ahorita pero luego se harn la vista gorda en el trabajo, yo confo en su capacidad de indiferencio y s que l lo puede hacer y todos lo apoyaremos. GUERRERO: Es Cierto Eso, Seor Indiferencio yo tambin lo apoyo y trabajaremos en conjunto contigo. LA COMUNIDAD: INDIFERENCIO!, INDIFERENCIO!, INDIFERENCIO! INDIFERENCIO: Agradezco la confianza y propuesta de Inteligencio, y s, en verdad amo esta esta tierra y quiero verlo crecer. NUESTRO DEBER ES MANTENERLO LIMPIO Y ORDENADO, DE NOSOTROS!, SOLO DE NOSOTROS! DEPENDE QUE EMPECEMOS POR LO MAS SIMPLE A TRAVS DE UNA FAENA COMUNAL AS QUE MAANA POR LA MAANA AGARRAREMOS NUESTRAS ESCOBAS Y CAMBIAREMOS LA CARA DE NUESTRO PUEBLITO QUE NOS VIO NACER. En ese domingo todos los pobladores estaban convencidos que la unin hace la fuerza y que todos tenan el deber para con su poblacin y nadie debe de ser discriminado porque en ellos a veces se encuentra la mayor fortaleza para el cambio de un pueblo.

SEGUNDO PASO (Inducimos a los conceptos mediante dibujos) Cul era el problema de la comunidad de Mata Ulo?
1.
La falta de turistas

2. Quin se opona al desarrollo de la comunidad?

Indiferencio

3. Quin resuelve el problema de Mata Ulo?

Inteligencio

4. Es deber de nosotros Participar en el ..

Aseo comunal

TERCER PASO (transverzalizamos la lecto escritura) Formando palabras: Mu co dad bla po .. ni dor Den pre te. Ble pro . Si ma

Formando frases: Las costumbres de mi.. El de mi comunidad. El .de la comunidad.

Formando oraciones compuestas: Tu deber es respetar las cos.. De tu y participar en las elecciones de tu. Yo barro la de mi y l arregla su
Leyendo prrafos compuestos: Toda persona tiene el deber de trabajar dentro de su posibilidad y capacidad. Asimismo, tiene el deber de cooperar con su comunidad en la asistencia y seguridad social.

GRACIAS