Simbiosis y separacin

La simbiosis es una forma de interaccin biolgica que hace referencia a la relacin estrecha y persistente entre organismos de distintas especies. La interaccin entre la madre y el feto comienza en el momento de la concepcin. El nacimiento, la interrupcin de la simbiosis madre-feto es un trauma fisiolgico. En las primeras 4 semanas el nio es frgil y vulnerable

En las primeras 4 semanas el nio es frgil y vulnerable. El nio aun no tiene resonancia afectiva. A partir de la 2 semana el nio tiene representaciones parciales de objetos, muestra placer cuando se est alimentando. Despus de la 3 semana es capaz de sonrer. En la decima semana el nio le sonre a su madre lo que significa que ya hay un contacto emocional. El nio percibe a su madre como parte de s mismo, a esta etapa se le llama simbiosis, ya que el nio se siente unido a su madre.

A los 5 meses el nio presenta una angustia ante la separacin cuando se encuentra en los brazos de otra persona que no es su madre. Despus viene una fase de prctica, desde los 10 o hasta los 18 meses. El nio tiene logros en el rea motriz. En el primer ao lo que ms le satisface al bebe es su alimentacin. Despus lo ms importante es el control de sus msculos y esfnteres. Se va haciendo un poco ms independiente.

En el 2 ao de vida el nio empieza a hablar y es ms social. Despus el nio se ve a la necesidad de complacer a sus padres en lo que le pidan, como controlar sus esfnteres, sin embargo el nio no lo puede hacer y eso le genera frustracin. En esta fase de desarrollo segn Freud le llamo fase anal cuando el nio aprende a distinguir entre lo que es aceptable y lo que es inaceptable, manipula objetos, juega con sus heces etc.

A los 15 meses, segn Kaplan ocurre el segundo nacimiento del nio, ya que emerge la mente pensante. La fase de separacin va de los 18 meses a los dos aos. A los 3 aos, segn Piaget adquiere una constancia objetal, ya que es capaz de conservar la imagen de su madre cuando se va. Erikson piensa que las vivencias del nio en esta etapa son determinantes para el futuro. A los 3 aos el nio tiene la capacidad de manejar sus impulsos, de resistir a la separacin y tener propios criterios. Tiene inters en los genitales.

A partir de los 5 aos, segn Freud el nio presenta un periodo de latencia, el nio es ms introvertido. Es importante que la separacin entre la madre y el nio sea razonable, oportuna y armnica. A partir de los 6 aos inicia la vida escolar, representa un desarrollo social y mental del nio. Cuando la separacin del nio con la madre se logra tarde, el nio presentara problemas como el aislamiento que despus ser difcil de corregir.

Las necesidades emocionales del nio son: sentirse seguro y protegido por sus padres, ser amado y comprendido por ellos y poder expresar sus hostilidades y antagonismos. Los principales temores del nio son: ser abandonado, no ser amado y ser daado corporalmente. Cualquier circunstancia que afecte sus necesidades y que fomente sus temores va a daar su personalidad que forme en un futuro.

Objeto transicional
Algunos nios se apegan mucho a un objeto para dominar la angustia de la separacin. Este objeto se denomina transitorio y puede ser un paal, un mueco, un juguete etc. este objeto representa a su madre.

Adolescencia se refiere a la poca que se inicia en la pubertad y se extiende hasta los 18 aos.

Pubertad: periodo entre los 10 y 14 aos

Hace alusin a la aparicin de vello en el pubis, aspecto del desarrollo de los caracteres sexuales secundarios.

Fase inicial de la adolescencia se producen cambios estructurales y funcionales profundos en los sujetos.

-Falta de espontaneidad -Exagerada conciencia que tiene de si mismo. -inseguridad -torpeza en movimientos

Manifestaciones aparentes de un desequilibrio.

Desequilibrio

Debido a que la maduracin biolgica se completa antes que la psicolgica El individuo no preparado para ello. esta

La perdida de las formas infantiles que hasta entonces han regido la relacin del sujeto con el mundo y consigo mismo , as como la necesidad de encontrar otras nuevas que sustituyan las anteriores , que sean eficaces a un nivel ms elevado de libertad y responsabilidad

Punto de vista psicosocial al adolescente -Cambio/Transformacin de la personalidad en su ncleo profundo Toman decisiones que son irrevocables y pueden cometen errores que son irreversibles. Este cambio ocurre como respuesta a nuevas urgencias biolgicas y nuevas demandas sociales.

En todas las culturas y sociedades los adolescentes tienen problemas comunes.

La adolescencia es un proceso de bsqueda de una nueva identidad que le permita:

Librarse del pasado infantil

Enfrentar con xito las tareas del crecimiento humano.

Mayor predicamento es confrontar un futuro incierto, encontrar un camino y aprender a vivir en un mundo que no lo acepta como nio pero todava no lo acepta como adulto.

Etapa prepber, caracterizada por:

-Dependencia de los padres -Pensamiento sincrtico -Inters dirigido hacia el mundo exterior

Pubertad, caracterizada por:

-Emergencia de nuevos impulsos -Capacidades e intereses --erotismo --anhelo de poder --necesidad de autoafirmacin --enriquecimiento del pensamiento abstracto --incremento de la capacidad critica --imaginacin y fantasa -Tendencias introspectivas -Preocupacin por el futuro

DESARROLLO DURANTE LA ADOLESCENCIA

Freud: explico el desarrollo humano en trminos de sexualidad y considero que el proceso central de la adolescencia es la subordinacin de las zonas ergenas pregenitales a la zona genital y la adquisicin de objetos sexuales fuera del ncleo familiar, diferentes segn el gnero.

Elemento central de teora psicoanaltica es que el adolescente es una mera recapitulacin de la infancia. Parcialmente valido. El drama del adolescente es solamente una nueva versin del drama infantil.

Conflictos de los adolescentes vistos como el resultado de las contradicciones entre las pulsiones instintivas y las restricciones morales.

Gordon Allport: los antecedentes infantiles, las tendencias y conflictos contemporneos son relativamente nuevos y distintos

Las personalidades sanas se caracterizan por el crecimiento y renovacin, por lo que la repeticin compulsiva de patrones infantiles es iniciativa de un desarrollo perturbado.

Peter Blos : descrito sndrome de prolongacin de la adolescencia

Sujetos que despus de transcurrirla, continan actuando en formas que combinan las prerrogativas de los adultos y las gratificaciones infantiles

El proceso de adolescencia puede prolongarse pero tambin puede anticiparse o acelerarse.

Al joven le falta tiempo para acomodarse a los cambios internos y ajustar su estructura personal

Como consecuencia: empobrecimiento de la personalidad.

Desarrollo de la adolescencia como:

Secuencia de eventos que ocurren en las direcciones siguientes: -Aceptacin de los cambios e integracin de una nueva identidad. -Descubrimiento de la vocacin. -Separacin de los padres y fortalecimiento de la autonoma. -Sexualidad y ternura. -Superacin del narcisismo. -Humanizacin de la conciencia moral y de los valores ticos.

Aceptacin de los cambios e integracin de la identidad

Ante los cambio (cuerpo y psiquismo) el nio experimenta la necesidad de una identidad propia

La identidad implica el sentimiento de ser un individuo y resulta de la integracin de mltiples elementos: -Sensaciones corporales -Imagen del cuerpo -Sonido del nombre -Continuidad de las memorias -Sentimientos y valoraciones acerca de uno mismo y el lugar que ocupa en la familia, grupo y comunidad -Juicios sociales.

Es consiente e inconsciente

Nueva identidad porque identidad infantil ya no es suficiente, influye las necesidades intereses y se apoya en su identificacin con otros .

Dos consecuencias

El adolescente se hace ms crtico y eventualmente sus propios juicios llegan a tener peso para otros.

Su sentimiento de autoestimacin descansa ms en ellos.

Erikson: llam identidad negativa a la bsqueda de identidad que se observa en algunos jvenes que rechazan violentamente las identificaciones ticas, religiosas, familiares entre otras, que dieran sentido a su vida en el pasado. Tambin puede ocurrir una oclusin prematura de la identidad a travs de una redencin excesiva a las expectativas de sus mayores

El adolescente se liga con gente de su edad con distintos valores y restricciones sociales.

El establecer la identidad es una de las tareas principales de los adolescentes

DESCUBRIMIENTO DE LA IDENTIDAD
El problema vocacional se centra en al necesidad de decidir la clase de persona que quiere se y le permita encontrar en al sociedad un lugar y una ocupacin que anticipa habr de darle seguridad, independencia econmica y prestigio entre los dems.

Lo importante es fijarse metas apropiadas a sus capacidades y a sus verdadero deseos

Lo difcil es que tiene que tomar decisiones cuando an no sabe bien , la clase de persona que quiere ser, ni la ocupacin que quiere tener.

La seleccin es difcil en sociedades complejas donde se abren para el adolescente muchas posibilidades , muchas carreras y ocupaciones diversas.

Debera de ser guiado por alguien con experiencia, pero a veces lo resiente como si se entrometieran en su intimidad

Tiende a idealizar a las personas y crea dolos, a los que imita o se identifica con ellos

SEPARACIN DE LOS PADRES Y FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMA

El separarse de los padres e incursionar ms all del circulo familiar tiene una base biolgica y un componente sociocultural

Separarse es imperativo pero tambin quisiera permanecer nio, ligado y protegido.

La autoridad que tengan los padres es importante. Padre rgido, autoritario, tiende a racionalizar con dureza y puede pensar que si reprime los mpetus del adolescente ser por su bien. Desafiar al autoridad de los padres es parte de la tarea del adolescente.

Renunciar a la ternura posesiva de la madre es ms difcil.

Las diferencias entre generaciones son tanto de criterio como de ritmo vital ,ya que los mayores pueden esperar y los jvenes ni quieren ni pueden hacerlo ya que lo quieren al momento.

Tambien para los padres es un problema la separacin, ya que muchos lo reconocen y conscientemente lo tratan de aceptar, pero les cuesta trabajo prescindir de su autoridad y poder.

Algunos padres duros tratan de moldear a sus hijos a su semejanza sin considerar si individualizacin.

Otros tratan de sobrecompensar las privaciones que tuvieron evitando que sus hijos se esfuercen y cumpliendo sus deseos.

Los adolescentes tienen que afirmar su autonoma, y muchos que no lo logran de manera convencional lo consiguen con conductas desviadas: si no puedo ser el mejor, ser el peor, pero otros renuncian a ser autnomos y se someten a las expectativas de otros.

El anhelo de autonoma coloca al adolescente en una oposicin hacia uno o ambos padres, y es comn ver adolescentes cuya rebelda en casa en tan notable como su incondicional sumisin a los de afuera.

La adolescencia se caracteriza por la erotizacin de la vida. En muchas sociedades existen contradicciones entre la sexualidad y las normas morales aceptadas.

Masturbacin: Forma inmadura de satisfacer las urgencias sexuales anticipadamente a su satisfaccin en la vida interpersonal. Funciones fisiolgicas y psicolgicas.

El adolescente puede sentirse hasta cierto grado atormentados por su sexualidad, pues no la comprenden completamente. Primeros juegos sexuales y primeras relaciones ntimas suelen ser significativas para muchos jvenes-

En los varones un temor frecuente es la impotencia. En la mujer el temor dominante es no ser atractiva o deseada.

En algunos adolescentes las tendencias homosexuales, hasta entonces ambiguas o latentes, se hacen explcitas.

Sullivan propuso que la sexualidad que emerge en la pubertad es resultado de la falta de separacin entre dos tendencias, que debera haber ocurrido: la erogenidad y la necesidad de intimidad

En los adolescentes hay mucha dificultad para aceptar su sexualidad, y son muy agudas y aparentes en el padecimiento conocido como Anorexia Nerviosa: El rechazo de la madurez sexual por parte de los jvenes, ms frecuentemente en mujeres, se expresa en su rechazo por la comida, tal rechazo puede ser invencible y sumado a la hiperactividad puede conducir a la inanicin.

La sociedad inhibe la sexualidad cargndola de sentimientos de culpabilidad, de vergenza y de ansiedad. La culpabilidad excesiva siempre es morbida, pero los anhelos insatisfechos tienen valor dinmico.

El descubrimiento progresivo y oportuno de la sexualidad y de sus posibilidades favorecen el desarrollo de una personalidad sana.

Aparentemente la ternura y la sexualidad tienen desarrollos paralelos, y su fusin ocurre durante la adolescencia. En la relacin con su madre el nio aprende a dar y recibir ternura.

Muchos adolescentes reprimen la necesidad de dar y recibir ternura. Inicialmente los adolescentes ven a los dems slo como un medio para satisfacer sus necesidades y pueden an no ser capaces de tomar en cuenta las necesidades e intereses del otro.

Es comn que lo adolescente varones adquieran dos clases de objetos amorosos: Mujer, para ser amada en forma desexualizada. Hembra: para ser poseda como simple objeto de placer.

Algunos jvenes se experimentan a s mismos como devaluados e intentan superar sus profundos sentimientos de soledad y de rechazo realizando el acto sexual si afecto y sin intimidad, en forma indiscriminada y compulsiva.

Ferenczi hace referencia a dos formas que tiene el varn adolescente para seleccionar sus objetos amorosos: Semejanza con la madre. Narcisista, semejanza consigo mismo.

La sociedad y las culturas ensean a los adolescentes: Preceptos para ser aceptados Modelos segn su sexo El grupo social y ocupacional que pertenecen La forma en que la sociedad trata a los adolescentes depende de las condiciones socioeconmicas y tradiciones culturales (normas, creencias, ideologas, prejuicios, costumbres)

Las actitudes de los adultos influyen en la EXPERIENCIA DE CRECIMIENTO, atenan o intensifican los conflictos inevitables El adolescente juegan ciertos papeles en su desarrollo Las ACTITUDES pueden ser alentadas, desalentadas eh inhibidas por la misma sociedad funcin evocativa y restrictiva (premia y castiga)

Las actitudes desiguales sujetos no conformistas En algunas culturas celebran el trance con ceremonias de iniciacin y ritos de paso sus derechos y obligaciones cambian Metamorfosis personal aniquilacin del nio-nacimiento del adulto Dificultades para definir la orientacin sexual y pertenecer a un grupo

Grupo y subcultura
La identificacin bloquea las agresiones externas y da mayor cohesin a los grupos Las adolescentes persiguen metas diferentes de un momento a otro Niegan el poder de los adultos y cada integrante del grupo adquiere la importancia ponerse a prueba Solidaridad: comparten los mismos intereses y superan mismos temores

Satisface el anhelo de pertenecer y ser reconocido Mecanismo regulador de la conducta: orgullo, evitar la humillacin y el ridculo Otras: responsabilidad y culpa temor a las sanciones sociales La conducta como fuente de prestigio o humillacin ante los dems dignidad personal Actividades consideradas para el genero femenino que son incompatibles con la masculinidad me miro feo

Conductas riesgosas del adolescente

Adolescencia: proceso sujeto a detenciones y desviaciones, abierto a desenlaces diferentes La familia provee la matriz para el cambio; la sociedad, los modelos y las alternativas Progresin biolgica + progresin psicolgica, no corresponden Encontrar el grupo social donde no se sienta como un nio, ni como adulto Importante: que defina su identidad y vocacin

Las acciones premeditadas e injustas de la sociedad, general sentimientos de hostilidad y suspicacia El abuso y la violencia pueden separar al adolescente de la sociedad y crear situaciones delictivas Uso de drogas (marihuana) para represin de sentimientos tristes, retar a los mayores, sentimiento de audacia y unin del grupo crisis de confianza: lo que se predica y lo que se hace

En esta etapa adquieren prioridad las relaciones con los coetneos. Los grupos juveniles son susceptibles de sufrir transformaciones antisociales desde su interior.

Delincuencia juvenil

Es resultado de circunstancias que culminan con la tendencia de los adolescentes de reunirse en bandas o pandillas, en el seno de las cuales la conducta delictiva es valorada como manifestacin de hombra y confiere a quien la ejecuta pretigio.

Factores en relacin causal con el problema:

Jvenes que proceden de hogares deorganizados Zonas donde viven no ofrecen las condiciones adecuadas para estimular al nio y al adolescente a realizar actividades constructivas, as como para satisfacer sus necesidades recreativas.

Sndrome de devaluacin del adolescente. Frustracin y angustia de sentirse insuficientemente querido, rechazado, y maltratado en la infancia; no poder identificarse con un padre no ejerce autoridad o la ejerce de manera brutal e irracional.

Egocentrismo extremo y hostilidad proporcionales al creciente sentimiento de derrota y menosprecio.

Ezquizofrenia
En la adolescencia se presentan profundos cambios psicolgicos y biolgicos. La esquizofrenia es un psicosis, caracterizada por la ruptura de la relacin del sujeto con el mundo exterior y una marcada regresin.

Ocurren cambios en el contenido y forma del pensamiento, la percepcin, el afecto y la relacin con el mundo externo, en tanto que la conciencia permanece clara. Ideas delirantes, mltiples, fragmentadas y absurdas.

El enfermo piensa que otros pueden intervenir en sus deseos y pensamientos. Piensa que le observan, hablan mal de l o quieren hacerle dao. Vincula con su persona eventos que en realidad no tienen nada que ver con l. Alucinaciones auditivas. Expresin afectiva poco intensa.

3 Fases:

Fase prodrmica:
Duracin variable, cambios globales en la

conducta, ideas raras pero no delirantes.

Fase activa:
Delirios, alucinaciones auditivas.

Fase residual:
Similitud con la fase prodrmica y algunas

manifestaciones atenuadas de la fase activa.

Parece ser el resultado de circunstancias que culminan con la tendencia de los adolescentes a asociarse en pandillas o bandas

La conducta delictiva es valorada como manifestacin de hombra y confiere a quien la ejecuta considerable prestigio

Su forma de conducta mas frecuente es vagancia, rias con grupos similares, consumo de alcohol y sustancias adictivas, violaciones robos, asaltos, etc.

Los factores en relacin causal con el problema un alto porcentaje de los jvenes proceden de hogares desorganizados y viven en zonas urbanas donde las condiciones para estimular al nio y al adolescente a satisfacer una vida constructiva son inadecuados

Su psicodinamia individual se puede denominar sndrome de devaluacin del adolescente, sus antecedentes se encuentran en la frustracin y en la angustia que resultan de sentirse insuficientemente querido o abiertamente rechazado y maltratado en su infancia asi como la incapacidad para identificarse con un padre que no ejerce autoridad o la ejerce de manera brutal

Durante la adolescencia estos nios carecen de estimulacin por si mismos, se sienten particularmente confusos acerca del significado de su vida, de su lugar en la sociedad y de su capacidad para satisfacer en formas aceptables para los dems las demandas inherentes a su desarrollo personal y satisfacer las exigencias en la sociedad

La angustia de devaluacin prepara el terreno para la conducta delictiva, la cual se ve facilitada por el hecho de que ser miembro de una pandilla permite al sujeto diluir su culpabilidad compartindola con el grupo, de ah que la conducta delictiva diseada para atenuar la angustia tiende a repetirse compulsivamente