Adquiere una nueva conducta Modifica una antigua Se extingue alguna Experiencia o practica

Adaptacin de los seres a variaciones ambientales

Proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a travs del estudio, experiencia o la enseanza

TEORIA CONDUCTISTA
Organismo opera sobre el ambiente

CONDUCTISMO RADICAL DE SKINNER

Durante esta operatividad el org. Encuentra un estimulo = reforzador

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Incrementar Comportamiento despus del reforzador

El comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro

Un comportamiento seguido de un estimulo reforzador provoca la posibilidad de incrementar ese comportamiento en el futuro.
Operante = comp. Luego del Ref.

PRINCIPIO

CARACTERISTICA Presentacin o retirada de un acontecimiento despus de una respuesta. Cese de la presentacin de un acontecimiento reforzante despus de una respuesta.

EFECTO SOBRE CONDUCTA Aumenta la frecuencia de la respuesta

REFORZAMIENTO

EXTINCION

Disminuye la frecuencia de la respuesta anteriormente reforzada

REFUERZO POSITIVO

PREMIO Conducta agradable

REFUERZO NEGATIVO

CASTIGO U OMISION DE PREMIO

LEY DE HABITUACION LEY DE EFECTO LEY DE CONDICIONAMIENTO LEY DE LA GENERALIZACION

Ejemplo de la vida diaria: supongamos que el seor Snchez va con su hijito de 3 aos a comprar a la bodega. Al nio le encantan los dulces y al verlos, le pide a su pap que le compre uno. El seor Snchez se niega, y el nio empieza a llorar. Como el padre no quiere que su hijo llore le compra un dulce. Otro da al volver a la tienda ocurre lo mismo: el padre se niega inicialmente pero, al llorar el nio, cede y le compra el dulce. En las semanas siguientes seguir sucediendo lo mismo.
Qu ha ocurrido? Simplemente que el nio "aprendi" a llorar para obtener lo que quiere, en ese caso los dulces. Cmo?; por condicionamiento operante. Siguiendo el esquema mencionado, el proceso fue el siguiente:

Estmulo Condicionado : Ver los dulces y tener a su padre con l.

Respuesta Condicionada : Llorar. Estmulo Incondicional : Compra de dulce. Respuesta Incondicional : Satisfaccin al comer el dulce.

TEORIA COGNITIVISTA Lo que pasa dentro de la persona es proceso cognitivo

O
Diferentes mapas cognitivos

Adquirir, codificar, almacenar, recordar y manipular la informacin sobre la naturaleza de su entorno

PIAGET

Todo aprendizaje es proc. Maduracin - Sist. Nerv. Maduracin fsica y psquica es el aprendizaje

AUSSUBEL

Aprendizaje Significativo.

VIGOTSKY

Aprendemos en grupo, imitacin, interaccin social y grupal.

1. PARTES INNATAS DE APRENDIZAJE

Instintos, reflejos, impulsos genticos. Interaccin con el medio.

4 .APRENDIZAJE MEMORISTICO .

2. POR CONDICIONAMIENTO Estmulos que provocan respuestas.

5. APRENDIZAJE DE MEMORIA CLASICO .

3 .POR IMIITACION O MODELAJE

6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Cosas importantes para ti.

Actividades especificas para ciertos fines

La conducta de los individuos moldeada

Moldear y modificar

Definen el sentido de adiestramiento

OBJ. DEL ADIESTRAMIENTO

Puntos claros

Habilidades y actitudes Lo hacen posible deben ser analizadas

ORGANIZACION DEL ADIESTRAMIENTO

Dentro
Adaptarse a las operaciones de trabajo Operarios experimentados

Fuera

Escuelas Tcnicas Universidades

Adiestramiento vocacional y de habilidad en el trabajo

Deficientes o semi habilidosos en tareas especificas Adiestramiento profesional y tcnico Tcnicas avanzadas Nuevos sistemas tcnicos y cientficos.

Adiestramiento para directivo y mandos medios Habilidades especiales menos conocidas

Adiestramiento especializado Surge a medida que se desarrolla un individuo en la org. Seguridad ventas, etc.