Telesecundaria 70

Heberto Castillo
 Informe de
Labores
Telesecundaria 70
HEBERTO CASTILLO
D. Mextli Xitlalli Bojórquez
Ledesma
 INDICE
Gestión Diapositiva 4

Administrativo Diapositiva 5

Participación Social Diapositiva 6

TICS Diapositiva 7

FINANCIERO Diapositiva 8

INFRAESTRUCTURA Diapositiva 9

Proyecto AGE Diapositiva 11

Proyecto escuelas de
Diapositiva 23
tiempo completo
Archivo para premio
Diapositiva 38
nacional de la juventud

TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO 3

 GESTIÓN
 Se gestionó ante DIF municipal la realización de un curso abierto
para alumnos y madres de familia que lo quisieran tomar de artes
plásticas desafortunadamente por causas ajenas al plantel, estos no
se terminaron.
 Se realizaron las gestiones y compras pertinentes al proyecto AGE.
 Se gestionó para el plantel la dotación de un aparato de
refrigeración y se logró ser una de las 3 escuelas a las que se le
pagara la instalación por parte del sistema educativo.
 Se gestiono ante el Ayuntamiento el alquiler de el Auditorio para
llevar a cabo la Demostración Pública de lo aprendido.
 Se coordinaron las actividades y organización de la demostración
pública de lo aprendido con 6 planteles de telesecundaria
 Se llevaron a cabo trámites para que el plantel fuese propuesto para
el PREMIO NACIONAL DE LA JUVENTUD 2009, obteniendo como
respuesta propuesta por parte de la asociación civil PROESTEROS y
por parte del sistema educativo estatal de la Jefatura del
Departamento, estamos en espera de los resultados.
 Se solicitó reposición de cerco y ventanas quebradas, así como la
sustitución completa del sistema hidráulico aún sin respuesta.
 Se solicitó la dirección oficial del plantel aún sin respuesta.

TELESECUNDARIA HEBERTO
CASTILLO 4
 Se registraron la Sociedad de Alumnos, la Sociedad
de Padres y el Consejo de Participación Social.
 Se llevaron a cabo los trámites correspondientes a el
proyecto AGE con CONAFE .
 Nos registramos al programa escuelas de tiempo
completo.
 Se elaboró proyecto para concurso de experiencias en
escuelas de tiempo completo, documento anexo al
final de este informe.
 Se llevaron a cabo los trámites para la adquisición de
recursos por parte de el programa escuelas de tiempo
completo.
 Se apoyó de forma activa los trámites llevados a cabo
por la autoridad tribal.

ADMINISTRATIVO
TELESECUNDARIA HEBERTO
CASTILLO 5
 PARTICIPACIÓN SOCIAL
Se terminó de construír el camino ecológico
en la comunidad.
Como parte de la enseñanza de la
participación en las desiciones comunitarias
se llevó a los muchachos a 2 reuniones
para que se vayan involucrando en las
problemáticas y toma de desiciones de la
etnia.
Se realizaron trípticos informativos acerca de
la contaminación por desechos caseros.
Se organizó un curso con madres de familia
para fomentar la reutilización de desechos
caseros
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CASTILLO 6

TICS
Se dotó al plantel por parte del programa conafe de 2 computadoras mas
para dar un total de 3.
 Seguimos administrando el sitio telesecundariacucapa.blogspot.com
donde a la fecha llevamos 5000 visitas de distintas partes del mundo y
como consecuencia hemos iniciado comunicación con telesecundarias de
el centro del país, una Hillbrook California y una zona escolar
Colombiana. Los jóvenes del plantel así como la comunidad se han
mostrado bastante interesados en dar a conocer al mundo sus usos y
costumbres así es que se tiene planeado para el próximo ciclo escolar
fortalecer este proyecto y de ser posible ya comenzar a integrar
participación de los alumnos de forma más activa en el mismo.
 Los muchachos ya realizan sus primeros videos
 Se realizó la compra de 4 cámaras digiales para el proyecto escolar del
ciclo 2009-2010, así como sus bolsas protectoras y 2 tripiés.
 Se integraron a los equipos de cómputo software libre para la edición de
fotografias.
 Por falta de internet en el plantel los videos utilizados para sensibilización
o apoyo en las materias son llevados del exterior por la docente.
 Se recibieron alrededor de 100 comentarios en el blog escolar que fueron
contestados oportunamente.

TELESECUNDARIA HEBERTO
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 FINANCIERO
 Como ha sido costumbre del plantel desde su
fundación no se cobran ningún tipo de
cooperaciones ni aportaciones por parte de los
padres de familia.
 Los recursos que se destinaron al plantel este
ciclo escolar fueron por parte del proyecto AGE
de CONAFE y se registraron, facturaron y
justificaron en tiempo y forma.
 Se recibieron en 2 entregas recursos por parte
del programa de insumos de el sistema educativo
estatal un total de $6,000 de los cuales se han
justificado.
 Se recibió por parte del programa Escuelas de
Tiempo Completo un total de $11,
TELESECUNDARIA HEBERTO
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 INFRAESTRUCTURA

Se dotó al plantel de equipo de

refrigeración pero a la fecha no ha
acudido la empresa asignada a instalarlo.
En este sentido se realizaron las
gestiones que se indicaron anteriormente,
aún sin respuesta.

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CASTILLO 9
 PEDAGÓGICO
 Se incorporaron a la currícula de artes plásticas las actividades realizadas con el DIF Municipal.
 Se participó en el concurso de ciencias de zona con el proyecto reciclaje de desechos caseros
una mención honorífica.
 Se crearon folders para las tareas de los muchachos para que los padres estuvieran informados de
lo que se hacía o no en el plantel. Así como se estuvieron enviando oportunamente las
evaluaciones. Desafortunadamente inicialmente se solicitaba a los padres de familia asistiesen a
una reunión para exponer los resultados bimestrales sin que estos asistieran por eso se optó por
estar enviando los documentos para su firma en casa.
 Se hizo énfasis en el fomento a la lectura porque se tienen alumnos con un nivel solo de desifrado
de lectura, mejorando sustancialmente lo que inicialmente podían leer. Aunque aún queda mucho
por hacer en lo que a esto respecta.
 Por diferencias expuestas en oficio no se participó en la Muestra de artes de zona.
 Se aplicaron distintas formas de evaluación como son la autoevaluación, coevaluación. Se realizaron
exámenes de distintos tipos como fue con trabajos, exposiciones, etc.
 Como sucede año con año se sufrió de la inasistencia constante de los muchachos en la época de
pesca por lo que se realizaron visitas a los padres de familia para invitarlos a que los muchachos se
pusieran al corriente de alguna forma. Incluso durante el presente ciclo escolar nos vimos en la
necesidad de que los padres y alumnos firmasen una carta compromiso, funcionando de inicio pero
con el tiempo volvieron a incurrir en las faltas
 Por primera ocasión se dotó al plantel con paquetes de materiales para el trabajo del alumno.
 Se realizó un curso para padres de reciclaje.

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CASTILLO 10
Telesecundaria 70
Heberto Castillo
PROYECTO AGE
CONAFE 2008-2009
PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

Se eligió para Aprender y Pintura textil, Se compraran CONAFE Maestra y Ciclo escolar
Apreciación distinguir las pinceles, los materiales alumnos
artística Artes distintas godetes, necesarios
Visuales, para técnicas telas, aros para trabajar.
lo que se artísticas para bordado.
requiere plásticas
trabajar con
distintas Presentar los
técnicas, con resultados en
lo que la muestra de
iniciaremos Artes de la
con pintura Zona Escolar.
textil

OBSERVACIONES
Se acordó con los alumnos que ellos adquirirían este material para se pudieran adquirir otras cosas. 1212

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

Se eligió para Dar la misma Chaquira, Se solicitó a la CONAFE, Maestra, 2 horas

Apreciación importancia a ahujas, tela, delegación el materiales alumnos, semanales
artística Artes el arte madera, curso para madres de
Visuales, y se tradicional plumones, que se becara familia,
DIF Municipal,
planteo como cucapa, que muñecas para a una persona becas delegación
uno de los los realizar de la Municipal
objetivos dar muchachos modelos, etc. comunidad e
la importancia aprendan impartiera el
que requiere algunas de las curso en el
el arte tecnicas que plantel,
tradicional de se estan asimismo se
la comunidad. perdiendo por solicitó becas
desinteres a los
muchachos
consistentes
en $10.00
semanales
para pagar a
esta persona

OBSERVACIONES
Se comenzó a dar el curso, pero la delgación dejó de pagarlo y desafortunadamente nos quedamos sin él, no
habíamos comprado el material aún.

TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO 13

PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

Existe una Que el padre Hojas, folders, Creación de CONAFE Alumnos, Resto del ciclo
gran apatia de familia se broches, folder de maestra, escolar
por parte de entere de las plumones, exámenes, padres de
los padres de actividades tijeras, hojas folder de familia
familia para realizadas blancas, tinta tareas (para
asistir a durante el día para la que los
reuniones por así como las impresora. padres estén
lo que se tareas que se Escanner, enterados del
realizan las encargan portafolios de trabajo en el
mínimas trabajo aula.
posibles, individual.
desde el ciclo
escolar
pasado de
implementó el
portafolio
individual de
trabajo

OBSERVACIONES
Los folders nos han servido para que los padres de familia se enteren tanto de las tareas como de las evaluaciones

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

No contamos El que los Químicos (sosa Buscar la CONAFE, Maestra, Ciclo escolar
con el material alumnos cáustica, información recursos alumnos
para ralizar las conozcan perborato, necesaria propios de los
actividades de distintas grasas alumnos
Integrar equipos
la materia de opciones para animales, etc),
tecnológicas olla de acero de trabajo
desechar las Realización de
donde elegimos inoxidable,
grasas
un problema de guantes de jabones
tipo ambiental provenientes de latex, cucharas
los hogares y Presentación en
para dar de madera, feria de ciencias
opciones de evitar la batidoras.Envas
solución, que es contaminación es de plástico
el desecho de con estas. Tinta para
grasas Impresión de impresora,
provenientes de fotografías, fotocopias,
las casas al carteles, trípticos
medio trípticos escolares,
ambiente. informativos fotografías,
Presentar el plumones,
proyecto en la colores, goma
feria de
ciencias.

OBSERVACIONES
Se ha estado trabajando en la reutilización de materiales teniendo gran éxito, los muchachos se
encuentran bastante motivados y por fin tenemos con que trabajar

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

El plantel Tener los Tubos de Realizar la CONAFE Maestra, Ciclo escolar

nunca ha elementos ensayo, compra y alumnos
contado con básicos para matraces, adecuar el
material de construír un pipetas, espacio
laboratorio y laboratorio ornilla, pinzas,
existen escolar envases de
prácticas que distintos
son tamaños, tiras
irrealizables de medición
con equipos de ph,
caseros guantes de
latex etc.

OBSERVACIONES
Se compraron los guantes, las ornillas, pero aun nos faltan cosas para el
proximo ciclo escolar

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

No se cuenta El que los Una hoja de Compra de CONAFE Maestra, 1 mes

con un muchachos triplay, una materiales y alumnos
periódico aprendan a hoja de construcción
mural para organizar y corcho, goma de periódico
uso de el presentar un para mural
plantel periódico carpintero,
mural vistas de
madera,
clavos, base
para corte de
ángulos

OBSERVACIONES
No nos alcanzó para este concepto
PRIORIZAMOS Y SE COMPRO MEJOR LO DEL LABORATORIO ESCOLAR

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

Con la Que cada Scanner, tinta, Realizar la CONAFE Maestra, Ciclo escolar
reforma a la muchacho hojas blancas, compra alumnos
educación cuente con folders
secundaria, una copia del
los libros libro o lectura
remiten a a manejar,
lecturas muy
para que este
específicas de
la biblioteca lea a su ritmo
escolar, de los
cuales la
mayoría solo
se tiene un
ejemplar, por
lo que se
torna en una
actividad
complicada la
lectura
individual de
los mismos

OBSERVACIONES
Se compró y ya se está utilizando en el trabajo diario.

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

Al comenzar a Tener libros de Libros sobre Comprar 2 CONAFE Maestra, Resto del ciclo
fabricar consulta sobre hierbas libros uno para alumnos escolar
jabones (del hierbas medicinales prestamo y
proyecto de medicinales otro para
ciencias) reserva de
surgio el hecho biblioteca
de que estos
escolar
podian
realizarse con
plantas
curativas de la
comunidad,
pero no
contamos con
material de
consulta en la
biblioteca para
consultar los
beneficios de
las plantas
nativas

OBSERVACIONES
Se compraron ejemplares y se consultan constantemente.

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

No contamos Contar con un Tina, llaves, CONAFE Maestra, Ciclo escolar

con el espacio espacio tubos, goma, alumnos
necesario adecuado tubo para
para adecuar Poner una desague.
nuestro tina con agua
laboratorio corriente, para Mueble de
escolar en caso de madera con
cualquier candado
accidente.
Contar con un Seguetas
espacio para
colocar los
materiales de
laboratorio

OBSERVACIONES
No alcanzamos a comprar la tina. Pero el aula donde estamos formando el laboratorio ya es un espacio mas seguro

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PROBLEMAS EXPECTATIVAS NECESIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

Para el Contar con un Repisas, Comprar los Contamos ya Maestra y Ciclo escolar
proyecto de espacio angulos, materiales con mesas alumnos
ciencias y ventilado por clavos, que podemos
tecnologicas el manejo de tornillos, utilizar en este
no contamos químicos, taquetes, espacio, pero
con un asegurar el mesas, requerimos
espacio espacio cadenas, conexiones
adaptado para candados. eléctricas
trabajar
(aunque
tenemos un
aula que
durante el
ciclo pasado
fue
electrificada
con este
propósito)

OBSERVACIONES
Se compraron conexiones electricas, asi como tabletas para conectar y adaptadores, pero no agregamos las
repisas.

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 Telesecundaria 70

Comunidad Indígena Cucapá el Mayor Clave 02ETV0067A Zona 24 Recibí de la Asociación de Padres de Familia de la Escuela Telesecundaria Heberto Castillo de la Comunidad Indígena Cucapá el Mayor, los siguientes documentos para la comprobación de la aplicación de recursos del AGE

Papelería Materiales

NUMERO
PRECIO numero de PRECIO
DE
MAS IVA factura MAS IVA
FACTURA Tienda Materiales Total IVA Tienda Materiales Total IVA

2 libros de plantas medicinales, 2 libros de Guantes de latex, guantes para temperatura,

Castañeda
yerbas medicinales mexicanas, 2 libros de Comercial Mexicana cuchara de madera, moldes, ollas, balanza, $2,314.1
Libros
35206 A hierbas y plantas $354.00 $354.00 53681 tazas medidoras de cristal y de plástico, $2,103.80 $210.38 8

10 portafolios (carpetas), papel para

504-B- Office Depot reconocimientos, navajas, sobres manila, walmart Báscula, colador de metal, extensión, 2 $1,165.9
000101802 folders manila, scanner hp $1,720.18 $172.02 $1,892.20 70769 estufas eléctricas, 4 litros de aceite vegetal $1,066.61 $99.29 0

3320 Boticas Levy 4 aceites de jaloma $52.00 $52.00 37179 Envases MV 50 envases con tapadera $235.00 $23.50 $258.50

PLOMERIA Y
sams club Cinta transparente, 10 litros de aceite ELECTRICIDAD
87696 vegetal, tijeras, broches acco $497.54 $31.06 $528.60 67916 VALLARTA 3 kilos de sosa cáustica $120.00 $12.00 $132.00

Cartulinas fluorescentes, goma cristalina,

banderitas marcadoras, pegamento
0ffice deppot Envases MV 1 Porrón de 20 litros, goteros, embudos $253.05 $25.31 $278.36
504-B- blanco, grapas, esquineros para
000102046 presentacion, sobres transparentes $487.00 $48.70 $535.70 37234

BO334-
Max Computers
57384 Toner Brother, para impresora $1,330.00 $133.00 $1,463.00 009126 TIENDAS SORIANA 2 Batidoras $269.09 $26.91 $296.00

PLOMERIA Y
Solo Un precio 12 VHS sobre el universo, Egipto, ELECTRICIDAD
16061 Latinoamerica, etc. $89.60 $8.96 $98.56 69143 VALLARTA 5kg de sosa cáustica $250.00 $25.00 $275.00

504-A-
Office Depot
000092573 Carpetas y separadores $46.21 $4.62 $50.83 37399 Envases MV 10 porrones de 5 litros $238.00 $23.80 $261.80

05D0047765
Grupo Parisina
3119 Tela $54.54 $5.46 $60.00 6 Home depot 2 candados y cadena 290.32 29.03 $319.35

Carton, pinturas textiles, silicon, manta, $5,301.0

Grupo Parisina
3118 yute $326.73 $32.67 $359.40 9

catulina, papel reciclado, acetatos,

504-g- Office Depot marcadores, funda para impresora, Para su entrega en la Unidad Coordinadora Estatal de Programas compensatorios para su revisión y en su caso se integre
000256464 crayolas, marcadores permanentes, etc. $1,208.72 $120.87 $1,329.59 a expediente

504-B- Sobre para guardar documentos, corrector,

Office Depot
000102958 etiquetas $67.91 $6.79 $74.70 Mexicali, Baja California a 16 de mayo de 2008

504-h-
Office Depot
000063145 Impresiones, engargolado $404.55 $40.46 $445.01 ENTREGA POR LA APF

PRESIDENTE SECRETARIO TESORERO

$6,638.98 $604.61 $7,243.59

RECIBI

SUPERVISOR ESCOLAR

MATERIAL MATERI
SUMA
DIDÁCTICO AL

TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO TOTAL GASTADO $7,243.59

$5,301.0
9 22 $12,544.
68
Telesecundaria 70
Heberto Castillo

PROYECTO ESCUELAS DE TIEMPO

COMPLETO
 •Título

“Reciclaje de desechos caseros”

Línea del trabajo PETC
Fortalecimiento del aprendizaje de los contenidos curriculares.
•Contexto de la Escuela

La Escuela Telesecundaria Heberto Castillo se encuentra ubicada en la Comunidad Indígena Cucapá, donde
viven alrededor de 30 familias, a 57 kilómetros de la ciudad de Mexicali, Baja California, a la sombra del cerro
del águila, sujeto de múltiples leyendas de esta étnia. Según la UNESCO los Cucapás se encuentra en el
catálogo de las culturas en extinción debido al número de integrantes.
En diciembre de 1999, el Sistema Educativo Estatal envió a la profesora Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma a
fundar el plantel, quien hasta la fecha es quien se encuentra a cargo de el, salvo 2 ciclos escolares que salió del
país a recibir estudios de Doctorado. Antes de la fundación de la Telesecundaria los muchachos tenían que viajar
20 kilómetros diarios para llegar a la secundaria más cercana. A la fecha se cuenta con 1 aula didáctica,
biblioteca, baños, fosa

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CASTILLO 24
séptica, y aula taller (adaptada para trabajar la materia de tecnologías), además de una cancha de usos múltiples. A la
fecha el plantel cuenta con 10 alumnos, todos ellos cucapás. Desde la fundación hasta la fecha el plantel ha sido de
configuración unitaria.

Organización y Planificación de la Práctica Escolar

La renovación del modelo pedagógico de la Telesecundaria está basado en la convicción de que el aprendizaje ocurre a
partir de la actividad en el aula, mediante la colaboración continua y la interacción entre los participantes: maestro-
alumno, alumnos-alumnos y maestro-grupo. De esta manera , tanto el grupo como el individuo construyen el
conocimiento. Los participantes interactúan en la construcción del conocimiento, al aportar diferentes perspectivas de
percepción y análisis, diversos recursos de trabajo académico así como sus saberes y habilidades, como medio para que
el estudiante use lo que ya sabe y evolucione hasta el manejo de conceptos, técnicas y procedimientos cada vez más
profundos y eficaces.

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CASTILLO 25
Basamos nuestro proyecto en el hecho de que el conocimiento se aprende en la medida en que puede
utilizarse en resolver disyuntivas y cuestionamientos que se generan en una situación
determinada, evitando la parcelación del conocimiento, y fomentando la transdisciplinariedad.

Es común en este tipo de comunidades el sentirse aislado de las problemáticas globales, consideran
(de acuerdo a lo manifestado en clase) que el problema de la contaminación les es ajeno y que son
quienes viven en las ciudades quienes lo padecen.

Formar muchachos conscientes de las consecuencias de sus hábitos y costumbres es la finalidad de

este proyecto.

Antecedentes.
Como fue mencionado anteriormente, parte del trabajo en el plantel es cristalizar los conocimientos
adquiridos en el plantel en acciones en beneficio de la propia comunidad a través de distintos
proyectos como fueron:

TELESECUNDARIA HEBERTO
CASTILLO 26
TELESECUNDARIA HEBERTO
CASTILLO 27
Es por ello que para el ciclo 2008-2009, existía la experiencia y la necesidad de mejorar el trabajo
realizado, los problemas de contaminación continúan en la comunidad y sobre todo había que
enfocarnos ya en lo que cada quien puede resolver en lo personal.
Propósito.
 Formar muchachos conscientes de las consecuencias de los hábitos y costumbres de uso y desecho
de recursos.
 Que el jóven del plantel sea capaz de investigar problemáticas y proponer soluciones.
 Relacionar los conocimientos científicos con algunos problemas de la sociedad, para que valore el
impacto social de la ciencia.
 Desarrollo de destrezas científicas como son: comprensión de conceptos, como clasificar, relacionar
causas y efectos, relacionar conceptos, comparar, contrastar, y de razonamiento y análisis, como
elaborar hipótesis, obtener conclusiones, evaluar, realizar inferencias.
 Por medio del uso de proyectos despertar la inquietud e interrogantes, desarrollar o evaluar un
proceso o un producto de utilidad práctica, crear ciudadanos inquietos y críticos.

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Programación.
 Este proyecto surgió de las inquietudes del ciclo escolar anterior, ya que existe el antecedente de
otros trabajos ecológicos, los cuales con el tiempo han ido siendo cada vez más complejos. Es
precisamente en la complejidad del proyecto en la que se basa la programación ya que los temas
que se van tocando en la programación curricular se van ejemplificando con el proyecto que se
está llevando a cabo, tocando así todas las materias. Acorde a lo anterior esta programación
estuvo planteada desde inicio dentro del proyecto escolar, pero a la vez se fue enriqueciendo y
amplificando con las sugerencias e inquietudes de los muchachos por lo que no se consideró nunca
como una planeación estática, las bases estaban pero si esta no se le integran las aportaciones de
los muchachos es un proyecto que pierde sentido.
 Apoyo recibido.
 Para la realización de este proyecto se contó con los recursos CONAFE, entregados a nuestro
plantel durante el mes de noviembre, así como los de Insumos por parte del Gobierno del Estado
de Baja California. En cuanto a la asesoría externa en esta ocasión no fue requerida, lo que si llevó
es tiempo de investigación bibliográfica fuera del plantel ya que no contábamos con la bibliografía
necesaria. Los recursos asignados para el programa Jornada Escolar Ampliada se nos asignaron
durante el mes de junio, por lo que se emplearon para el proyecto del próximo ciclo escolar, 2009-
2010.

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Vinculación.
 Durante el principio del ciclo escolar contamos con el apoyo de DIF municipal pero
desafortunadamente por razones ajenas al plantel ya no hubo seguimiento.
Motivos
 Nos parece importante dar a conocer la experiencia del plantel ya que esta puede ser
fácilmente adaptada para aplicarse en otros espacios, incluso todos los logros, los aciertos y los
errores están siendo constantemente compartidos con otros planteles por medio de nuestro blog
escolar, donde hemos recibido numerosos comentarios.
Descripción del desarrollo y la práctica escolar.
Metodología y secuencia general del trabajo
 Este proyecto como todos los realizados dentro del plantel como lo habíamos comentado surgió del
proyecto escolar del ciclo anterior, y se inició la documentación del mismo desde junio de 2008
para cuando iniciásemos pudiéramos tener los elementos suficientes para irlo adaptando.
 Lo más importante para la elección de actividades es que estas cumplieran con objetivos
curriculares y adaptar las actividades sugeridas por el libro del maestro a el proyecto.
 La forma de planeación y trabajo fue transdisciplinar.

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Agosto-Septiembre Periodo de concientización acerca de la contaminación, sus efectos, el daño a futuro, la responsabilidad individual
Octubre Revisión bibliográfica y aplicación de encuestas para detectar las principales problemáticas de la comunidad. Encontrando principalmente que:

-Al no haber desagüe se tira directamente a la tierra el agua desechada por lavado de trastos así como de la lavadora.

-El desecho de botellas PET (de refresco) representa un gran porcentaje de la basura de los hogares, principalmente las botellas de .

-En cuanto a bolsas pláticas, los muchachos investigaron y fue curioso encontrar que en promedio se desecha el mismo número de bolsas plásticas que en las ciudades, 6 semanales, dando un
total de alrededor de 8,000 bolsas anuales que ya no eran reutilizadas.

De esta etapa del trabajo se desprendió la subdivisión de temas quedando un grado en específico como responsable de los trabajos a iniciar, aunque cabe hacer la aclaración de que todos
participaron en todos los subproyectos, quedando de la siguiente forma:

-Primer grado: Reciclaje de bolsas plásticas

-Segundo grado: reciclaje de envases PET

-Tercer grado: Reciclaje de aceite de cocina usado.

Noviembre Periodo de propuestas prácticas para la reutilización de desechos caseros. Se realizaron mesas de discusión y se recurrió a la investigación de la tradición oral de la comunidad en cuanto a hierbas
nativas.
Diciembre Fabricación de objetos y perfeccionamiento de técnicas a utilizar obteniendo lo siguiente:
Bolsas Plásticas Envases de Refresco Aceite de cocina usado
En la investigación encontramos que se podían convertir en un material de mayor resistencia con el que se Se buscaron técnicas que utilizaran las distintas medidas de Se encontró que al no
fabricaron: bolsas, envoltorios, mochilas, cojines, forro para libros, etc. envases pero sobre todo la de que según la encuesta era la haber drenaje en la
más desechada, se fabricaron: muebles, adornos, macetas, comunidad el aceite
etc. sobrante era desechado
directamente al ambiente,
con los perjuicios que esto
re presenta, encontramos
como opción la fabricación
de jabón casero, tanto para
la higiene personal como
para la limpieza del hogar
principalmente:

Jabón tipo lirio para lavar,

gel para bañarse de
manzanilla, álamo,
gobernadora.
Enero Etapa de difusión y multiplicación del proyecto. Durante esta etapa se dio un curso a las madres de familia por parte de los jóvenes del plantel acerca de cómo aprovechar los recursos
desechados, enseñándoles a fabricar una escoba con botellas PET.

Se crearon trípticos informativos acerca de cómo afectan este tipo de contaminantes al ambiente y opciones de reutilización.

Se participó en el concurso de ciencias de zona obteniendo una mención honorífica.

Febrero Difusión a través del blog del plantel
Marzo Evaluación de lo realizado y creación de video informativo acerca de opciones de reciclaje, alojado actualmente en Youtube y el blog del plantel.
Abril Preparación de proyecto para presentarse en demostración pública de lo aprendido Municipal.
Mayo Para este mes teníamos ya preparado el tema y los elementos para demostración pública de lo aprendido desafortunadamente fue suspendida debido a la emergencia sanitaria
Junio Pintado de mural conmemorativo del proyecto titulado “Cuida el agua”

Planeación de proyecto ecológico y de artes para el ciclo escolar 2009-2010 TELESECUNDARIA HEBERTO
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 Respuesta de las personas involucradas a lo largo de la experiencia
 Es realmente satisfactorio el encontrar como los muchachos y hasta los padres de familia se fueron
involucrando con el proyecto, el como incluso llegaban y preguntaban: “¿puedo ver como se hace
el jabón?, ¿me enseñan como hicieron la escoba?, maestra le reuní botellas ¿cuándo se las
traigo?”.

 Cambios significativos
 El principal cambio que vi en los muchachos es su visión de la ciencia, al hacerla práctica no veían
la hora de comenzar a trabajar.
 El trabajo en equipo se fue facilitando con el tiempo, habiendo colaboración incondicional entre los
distintos grupos.

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 Mayor comunicación con sus padres y cambio en el tipo de comunicación ya que los muchachos pasaron a
ser quienes podían enseñarles algo a sus mamás.
 Por medio de su diario de trabajo los muchachos expresaron en numerosas ocasiones el orgullo por lo
realizado.
 Los muchachos comenzaron a cuestionar el uso de los recursos naturales y sus prácticas diarias.
 Otras características
 Al ser un proyecto que surgió del contexto, de la necesidad de mejorar las condiciones de vida de nuestros
muchachos, es un proyecto que realmente les dejó aprendizajes significativos.

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Relación de los instrumentos o materiales
Este proyecto al igual que el anterior se fue documentando en el blog del plantel, el cual hasta la fecha
desafortunadamente tiene que ser realizado fuera del plantel debido a que no contamos con
internet, desaprovechando el poder didáctico de esta herramienta.
El uso de diario de clase por parte de los muchachos fue utilizado de forma anónima por lo que los
muchachos tenían la libertad de sugerir o cambiar lo que ellos quisieran incluso la forma de tratar
los temas.

Valoración de la práctica
Principales logros
Entre los principales logros independientemente de los contemplados en el apartado anterior están el
reconocimiento y comentarios recibidos en el blog escolar así como numerosos correos electrónicos
de felicitación.
Mención honorífica en concurso de ciencias de la 24ª zona escolar.
Ser propuestos para el Premio Nacional de la Juventud

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 Beneficios para la comunidad escolar
 Dentro de los principales beneficios se encuentra el reforzamiento a los temas tratados dentro de la
currícula de secundaria, así como la aplicación de la reforma.
 Incremento en las habilidades comunicativas de los muchachos.

 Principales dificultades y formas de enfrentarlas
 Para iniciar nos fue complicado por la falta de recursos para ponerlo en marcha.
 La falta de internet en el aula para asesorarnos en cuanto a que están haciendo otros por lo que
ese trabajo se hacía fuera del plantel por parte del maestro. Realizando búsquedas desde videos
hasta escritos que eran llevados para su análisis al aula.

 Recomendaciones
 Creo que para mejorar nuestra práctica sería importante que los recursos fuesen asignados en
tiempo en forma y se nos den más espacios para compartir este tipo de experiencias.

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 Conclusiones y comentarios generales
 El cambio en las prácticas educativas da frutos, se ven los resultados y tanto la comunidad como
los muchachos se sienten realmente involucrados con el plantel.
 Es importante el cambiar nuestra práctica educativa, estar continuamente innovando, tenemos uno
de los trabajos más importantes que es la formación de las futuras generaciones, compromiso es lo
que hace falta

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Heberto Castillo
ARCHIVO PARA
PREMIO NACIONAL
DE LA JUVENTUD
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