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Planear la sesin

PROPSITO
El prestador de servicios profesionales elaborar un plan de sesin, considerando el estndar de competencia de alcance institucional Propiciar el aprendizaje significativo del elemento Planear secuencias didcticas de acuerdo con los documentos curriculares, con el fin de sistematizar el proceso de enseanza aprendizaje.

CONTENIDO

La planeacin en el mbito educativo

Cmo planear la sesin?


Estrategias y Material Didctico Evaluacin

LECTURA PLANEACION DIDCTICA Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLAN DE SESIN

Nivel de programas

Programa Institucional
Se establecen las finalidades educativas de la institucin en un marco de concrecin general y comn.

Programa Acadmico
La concrecin del centro escolar. Los docentes toman decisiones de adaptacin a la realidad del alumnado.

Programa Prctico
La planeacin de los docentes para desarrollar sus sesiones, plasmada en una secuencia didctica.

Programa de estudios

Adaptacin

Actividad del docente

Realidad del alumno

Aspectos a revisar por el docente para realizar la planeacin:


a) b) c) d) Formular propsitos Delimitar contenidos Disear estrategias enseanza-aprendizaje de

Definir el sentido de la tarea asignada

e)
f)

Prever medios y recursos


Estrategias de evaluacin

WALLACE

AND GROMIT

PREGUNTAS DETONADORAS
Cul fue el componente que despert la inquietud de la planeacin? Cul era su propsito? Cules fueron los resultados? Cmo describiran el estado emocional del personaje en un inicio? Cmo considera que el personaje evalu su trabajo? Cul dira que es la definicin de planeacin?

EL PLAN SESIN
Resultado de aprendizaje: Definir los elementos del plan de sesin considerando los requerimientos del elemento de competencia Planear secuencias didcticas de acuerdo con los documentos curriculares.

Planeacin
Proceso personal en donde se identifican los objetivos, prioridades, medios a utilizar, entre otros, a travs de la correcta utilizacin y aplicacin de los mismos para lograr los fines esperados.
Fase previa al desarrollo de contenidos

Proceso sistemtico, adecuado y coherente


Herramienta de apoyo para la estructuracin del trabajo didctico

Medio que permita la interpretacin de los documentos curriculares

Deber ser:

Sesin: unidad mnima de programacin que estructura y organiza el currculo.

Tipos de sesiones:

Tericas:

Saberes

Prcticas:

Saberes en ejecucin

Terico-prcticas:

Aplicacin de contenidos tericos

Elementos de un plan sesin


Psp:
Propsitos

Contenido y Contexto:

Alumno:
Para qu va a aprender? En cuantas acciones va a aprender? Qu va a aprender?

Resultados de aprendizaje
Competencias
Disciplinares, profesionales y genricas

Contenidos
Conceptos, procedimientos

Qu va a aprender? Cmo lo va a aprender? Cmo va a evidenciar que aprendi?


Con qu lo va a aprender? De cunto tiempo se dispone?

Estrategias
Aprendizaje-Enseanza

Estrategias de evaluacin
Criterios, tcnicas, instrumentos

Recursos y materiales didcticos


Materiales, equipo, instrumentos

Duracin

MATRIZ DE VALORACIN

Plan de sesin y secuencia didctica Resultado de aprendizaje: Identificar los aspectos que intervienen en el diseo de secuencias didcticas.

PLAN DE SESIN Y SECUENCIA DIDCTICA

Plan de sesin
Instrumento didctico que organiza la secuencia de la sesin (realizada a corto plazo y al mismo tiempo contribuyendo a la planeacin de largo plazo).

Secuencia didctica

Orden planificado de las actividades de enseanza, de aprendizaje, de evaluacin, entre otras (mismas que no se encuentran disociadas).

LA SECUENCIA DIDCTICA DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS

SECUENCIA DIDCTICA DESDE LA ENSEANZA

PRE ACTIVA

INTERACTIVA

POST ACTIVA

SECUENCIA DIDCTICA DESDE EL APRENDIZAJE PROMOVER PROCESOS COGNITIVOS: Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin
PROCESO COGNITIVO

FASE INICIAL O DE APERTURA

FASE DE DESARROLLO

FASE DE SNTESIS O CIERRE

Secuencia didctica en el plan de sesin

Identificar informacin para direccionar el aprendizaje

Propsitos y resultados de aprendizaje del mdulo. Propsito de la sesin

Seleccionar alcance y profundidad del contenido

Contenidos Secuencia didctica por momentos de aprendizaje. Secuencia didctica para procesos cognitivos.

Disear experiencias de aprendizaje organizadas en secuencias didcticas

Determinar estrategias de evaluacin


Identificar recursos

Evaluacin. Recursos. Tiempo.

DESARROLLO DEL PLAN DE SESIN

Planear el proceso de enseanza aprendizaje implica elaborar un plan de trabajo personal, con base en los documentos curriculares de aplicacin institucional.
El plan de sesin como estructura formal se organiza en:

DATOS GENERALES

PLAN DE SESIN
DATOS PARTICULARES

DATOS GENERALES

DATOS ESPECIFICOS

Datos Generales

1. Nombre de la carrera 6. Actividades de evaluacin 2. Nombre del mdulo

5. Competencias 4. Resultados de aprendizaje

3. Propsito de la carrera, del mdulo y de la unidad

Datos Generales
Los datos generales requeridos que se encuentran en los documentos curriculares; ms el propsito de la sesin, permiten responder a la pregunta

Datos Generales
Propsitos y resultados de aprendizaje: enuncian el fin del proceso enseanza aprendizaje.
Sntesis instrumental profesin. de la

RELACIN DE PROPSITOS

Expresin del conjunto de conocimientos involucrados en el desarrollo de la competencia. El aprendizaje esperado que contribuye al desarrollo de la competencia

Declaracin de lo que se espera conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar un perodo de aprendizaje.

Funcin de los propsitos y resultados de aprendizaje

Tienen como fin desglosar las intenciones de formacin para esclarecer lo que se pretende que el alumno aprenda y adems explicitan el PARA QU DE LAS SITUACIONES FORMATIVAS. Finalmente proporcionan un marco de referencia para organizar el proceso formativo.

Datos Generales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROPSITO GENERAL DEL MDULO

PROPSITO GENERAL DE LA CARRERA

Datos Generales
Competencias: sealan el tipo de saberes a movilizar como resultado del proceso educativo.

Conocimientos

Competencias genricas.
Habilidades

Competencias disciplinares. Competencias profesionales

Actitudes

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