Dinámica y Conducción de Grupos

Dinmica de Grupos
Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.
Orgenes de la dinmica de grupo
Qu es la dinmica de grupos?
Se refiere a una especie de ideologa poltica preocupada por las formas en que debieran organizarse y manejarse los grupos. Esta ideologa hace hincapi en la importancia de una gua democrtica, la participacin de los miembros en las decisiones y en las ventajas que sociedad e individuo obtienen de cooperar en grupos.
Cartwright y Zander, 2001
Una serie de tcnicas interpretar papeles, sesiones con zumbador, observacin y retroalimentacin de proceso de grupo y decisiones de grupo- que se han utilizado para mejorar la habilidad en las relaciones humanas y en el manejo de conferencias y comits.
Un campo de investigaciones dedicado a obtener conocimientos sobre la naturaleza de los grupos, las leyes de su desarrollo y sus interrelaciones con los individuos, otros grupos e instituciones ms amplias.
Qu es la dinmica de grupos? Las dinmicas grupales consisten simplemente en las interacciones y procesos que se generan al interior del grupo como resultado de su existencia.
Lpez, 2006
Dinmica de Grupos: fuerzas que actan en cada grupo a lo largo de su existencia y que lo hacen comportarse en la forma como se comporta. Estas fuerzas constituyen el aspecto dinmico del grupo: movimiento, accin, cambio, interaccin, reaccin, transformacin, etc.; y que se distinguen de los aspectos relativamente estticos, tales como: ambiente fsico, nombre, finalidad, constitucin, etc.
Cirigliano y Villaverde, 1997
Caractersticas distintivas
Caractersticas distintivas:
Hace hincapi en una investigacin emprica tericamente significativa. Inters por la dinmica e interdependencia de los fenmenos. Relevancia interdisciplinaria. Aplicabilidad potencial de los hallazgos a la prctica social.

Condiciones que propiciaron el surgimiento de la dinmica de grupo
Como campo identificable de investigacin, la dinmica de grupo empez en los EUA, hacia fines de los aos treinta. Se asocia su origen como distinta especialidad ante todo con Kurt Lewin.
Condiciones que propiciaron el surgimiento de la dinmica de grupo
Condiciones principales parecen haber sido necesarias para su surgimiento y subsecuente desarrollo:

Una sociedad que le diera apoyo. Profesiones que se desarrollaron.

Trabajo con grupos sociales. Psicoterapia de grupo. Educacin. Administracin.
Ciencia social desarrollada. Desarrollo de las tcnicas de investigacin.

Experimentos con la conducta individual en grupos. Observacin controlada de la interaccin social. Sociometra.
Tcnica, dinmica de grupos o conduccin de grupos?
Trabajo con/de/en grupos no son sinnimos de tcnicas grupales ni de dinmica de grupos.
Aguilar, 1991
Tcnicas grupales
Las tcnicas grupales son los instrumentos que, aplicados al trabajo en grupo, sirven para desarrollar su eficacia y hacer realidad sus potencialidades.
Lpez, 2006
Tcnicas grupales
Tcnicas grupales: Instrumentos que aplicados al trabajo en grupo sirven para desarrollar su eficacia y hacer realidad sus potencialidades. Tienen un doble objetivo: productividad y gratificacin grupal. Pueden ser de:

Iniciacin. Produccin. Evaluacin. Cohesin grupal.
Aguilar, 1991
Tcnicas grupales
Iniciacin grupal: tienen por objetivo propiciar el conocimiento mutuo, la integracin y desinhibicin en el grupo, crear un ambiente de confianza y buena comunicacin. Ej. Corrillos, lluvia de ideas, lectura comentada. Produccin grupal: orientadas a organizar al grupo para una tarea especfica, de la forma ms eficaz y productiva posible. Ej. Estudio de casos, juego de roles, taller, sociodrama.
Aguilar, 1991
Tcnicas grupales
Medicin y evaluacin grupal: diseadas para evaluar permanentemente o peridicamente los procesos que el grupo est viviendo, ya sea por el aspecto de los resultados obtenidos, como en el de los mtodos o procedimientos empleados, o el nivel de satisfaccin personal y relaciones humanas gratificantes en el seno del grupo. Tcnicas de cohesin grupal? Ej. Afianzamiento del grupo.
Aguilar, 1991
Conduccin de grupos
La conduccin de un grupo es la facilidad de un individuo para manejar la dinmica e interacciones de un grupo.
Gamboa, 2007
Caractersticas del animador de grupos
Cordialidad. Tacto y paciencia. Imparcialidad. Capacidad de anlisis. Saber pensar con claridad y rapidez. Sentido del humor. Sensibilidad. Vitalidad y entusiasmo.
Gamboa, 2007
Conduccin de grupos
Dos factores claves para mejorar resultados en la aplicacin de una dinmica vivencial o experiencia estructurada: I) El desempeo de aqul que coordina la realizacin del ejercicio, y II) ceirse a un mtodo de cognicin.
Acevedo, 2011
Conduccin de grupos
En el diseo destacan los siguientes puntos:

La secuencia. El involucramiento. El contenido. El procesamiento. La velocidad. El desenvolvimiento de resultados. La volatilidad. Las normas. Las constancias. La flexibilidad.
Acevedo, 2011
Crticas a la dinmica de grupos
Kerlinger critica severamente el nfasis o relieve asignado al intento de alcanzar la decisin grupal por consenso o unanimidad. La manera de llegar al consenso se basa en la prctica en la presin autocrtica. La dinmica de grupos permite ser. Esta idea de permisividad deja a los nios y adultos descubrir y satisfacer sus propias necesidades y potencias. Otra crtica que se realiza es a la emocionalidad, puesto que aunque es importante el nfasis principal debe centrarse en la tarea.
Cirigliano y Villaverde, 1997
Tipos de reunin
Tipo de reunin Amistosas Caractersticas Reuniones de amigos con objeto de encontrarse con otros, conversar, estar juntos, cultivar la amistad.
Formativas
Cursos, seminarios, conferencias y todo lo que se comprenda como conocimientos de transmisin.

Es donde se transmite o se recibe informacin: a) descendente o b) ascendente.
Informativas
De estrategia
Reuniones con propuestas diferentes que deben conciliarse. Reuniones donde se analizan problemas al interior del grupo y se sigue un contenido; son relaciones interpersonales.
Centradas en el grupo
De trabajo
Destinadas a resolver problemas y a tomar decisiones.
Lpez, 2006
Aproximaciones al concepto de grupo y tipos de grupos
Aproximaciones al concepto de grupo
Nuestra identidad social se forma bsicamente a partir de identificaciones grupales, a partir de las caractersticas que compartimos con otros y en consecuencia nos diferencian de otros como: el sexo, la nacionalidad, la edad, la raza, la profesin, las ideas, la poltica, la religin, etc. Estas categoras constituidas a partir de las caractersticas compartidas con otros y excluyen a quienes no las poseen, varan en funcin del contexto social en el que nos encontremos.
Alcover de la Hera, 1999
Formar parte de grupos, puede conllevar enfrentarse a experiencias o cambios que afectan profundamente las creencias, los valores, las actitudes, el comportamiento o las vivencias de las personas, y esa pertenencia puede tener un carcter voluntario, como involuntario. Siempre ha habido un debate sobre la realidad de los grupos y de hacernos una idea de la dificultad de encontrar una definicin univoca del concepto de grupo.
El problema de la definicin de grupo

Se debe a la enorme disparidad presente en la literatura en cuanto al contenido y a las caractersticas incluidas en las definiciones. La gran variedad de definiciones propuestas se agrupan segn las siguientes caractersticas: La interdependencia de los miembros Las identidad o consideracin de los grupos perceptivo- cognitivos La interaccin de los miembros y la estructura social del grupo.
Definiciones basadas en la interdependencia de los miembros
La interdependencia es la caracterstica ms destacada o presente en la mayor parte de las definiciones de grupo. El aspecto esencial que determina que un conjunto de personas se convierta en un verdadero grupo es la interdependencia mutua. Lewin propone la siguiente definicin de grupo: Concebir un grupo como un todo dinmico debe incluir una definicin de grupo basada en la interdependencia de los miembros
A partir de este concepto se esta aceptando la interdependencia de los miembros que constituye un requisito imprescindible para la formacin de un grupo. No resulta fcil elegir un nico criterio para definir un grupo pero olvidar este aspecto puede provocar caer en definiciones circulares que en nada ayudan a clarificar los aspectos que se pretenden explicar.
Definiciones basadas en la interdependencia respecto a factores motivacionales
La motivacin de los individuos para unirse a un grupo como un medio para satisfacer algn tipo de necesidades. Este es un elemento clave para definir a los grupos. Un grupo slo se forma y se mantiene en la medida en que resulte gratificante para sus miembros. Este criterio solo se aplica en los casos de pertenencia voluntaria.
Thibaut y Kelley (1959): proponen un enfoque donde no ofrecen una definicin concreta de grupo, sino un anlisis de las relaciones interpersonales desde un punto de vista motivacionales. Las personas se convierten en interdependientes debido a los resultados de la interaccin (es decir, las recompensas que se obtienen y los costes que ella implica). Este enfoque ha ejercido muchas influencias en la investigacin grupal.
Definiciones basadas en la interdependencia en relacin con los objetivos

Todo grupo se forma, se mantiene y, en suma, existen por o para algo. Se distinguen tres tipos bsicos de coordinacin en una situacin de interdependencia:

Intereses convergentes (comunes) que motivan a las partes a cooperar Intereses divergentes (antagnicos) que obligan a los miembros a competir Combinacin de intereses convergentes y divergentes, donde tienen motivos tanto para cooperar como para competir.
Los grupos son unidades compuestas por dos o mas personas que entran en contacto para lograr un objetivo, y que consideran que dicho contacto es significativo para ellas (Mills, 1967, Pg. 2).
Definicin basada en la identidad o aspectos perceptivos-cognitivos
El pertenecer a un grupo indica que los miembros, al tener relaciones entre ellos, comparten objetivos, realizan conjuntamente tareas, etc. Se perciben como un grupo y es esta caracterstica, en opinin de los partidarios del enfoque de la identidad o perceptivo la que define a un grupo
Para que un grupo sea considerado como tal, sus miembros deben ser conscientes de su relacin con los dems. Podemos definir un grupo social como una unidad que consiste en un cierto numero de organismos diferente (agentes),que tienen una percepcin colectiva y unidad que poseen capacidades para actuar, de un modo unitario frente a su medio ambiente.
Definiciones basadas en la interaccin de sus miembros y en la estructura social del grupo
Uno de los criterios utilizados para definir un grupo se centra en los procesos de interaccin de sus miembros, si bien en numerosas ocasiones resulta complicada sus delimitacin de otros fenmenos grupales y, en concreto, de los otros dos criterios han analizados hasta ahora es decir interdependencia y los aspectos perceptivo- cognitivos. La interaccin es en realidad una forma particular de interdependencia.
Es necesario que interacten entre si percibirse.
los miembros para poder
Se considera que la interaccin no es un requisito necesario para la formacin de la identidad grupal ni para la percepcin de las caractersticas del grupo.
Hare (1994a) distingue caractersticos de un grupo:
los
cuatro
aspectos
1.- Los miembros del grupo comparten un conjunto de valores que ayuda al mantenimiento de una pauta de actividad. 2.- Los miembros del grupo adquieren y desarrollan recursos y habilidades para realizar sus actividades. 3.- Comparten un conjunto de normas que definen los roles necesarios para llevar a cabo sus actividades y comparten un nivel moral para alcanzar cierto grado de cohesin. 4.- Los miembros del grupo poseen una meta definida que desean lograr y cuentan con el liderazgo necesario para coordinar recursos y roles y poder alcanzar esas metas. A estos componentes se aaden identificacin e identidad social.
TIPOS DE GRUPOS
Es difcil establecer una tipologa de los grupos por lo que se toman en cuenta cinco criterios clave:
Tamao. Carcter temporal. Tipo y origen de pertenencia. Nivel de formalidad. Carcter del origen de la formacin.
CLASIFICACION BASADA EN TAMAO
Se distinguen los grupos pequeos y grupos grandes. Los grupos pequeos varan entre dos y veinte miembros Los grupos grandes sobrepasan el numero de miembros mencionado y constituye lo que se denomina como grupos sociales y no hay un tamao que los distinga de la multitud, masa o muchedumbre.
CLASIFICACION BASADA EN EL CARCTER TEMPORAL
Grupos permanentes: su existencia se mantiene durante largos periodos de tiempo, son concebidos como estables.
Grupos temporales: existen con el objetivo de realizar una tarea , proyecto o actividad determinados. Una vez cumplida su funcin el grupo desaparece.
CLASIFICACION EN EL TIPO Y ORIGEN DE PERTENENCIA

Grupos primarios: segn Cooley constituyen los agentes que conforman tanto la naturaleza social como los ideales sociales de sus miembros. Sus caractersticas son: Un numero reducido de miembros. Una relativa duracin en el tiempo. La existencia de una fuerte solidaridad, cohesin e identificacin entre sus miembros. Transmisores de normas y facilitadores de identidad e integracin social.
Grupos secundarios: se forman deliberadamente con algn propsito especifico, como las asociaciones, cooperaciones, la ciudad, etc. Grupos de pertenencia: los individuos pertenecen en virtud de su nacimiento o de las circunstancias de su vida, su pertenencia no es voluntaria. Grupos de referencia: aquellos que los individuos eligen o seleccionan como modelos a partir de los cuales modelan sus valores, creencias, actitudes, conductas, sentimientos, adaptndose a sus normas y regulando pensamientos y actos conforme a ellos.
Clasificaciones basadas en el nivel de formalidad
Grupos formales: lo constituyen elementos definidos y planificados para alcanzar los fines y objetivos organizados. Ejemplo: Green Peace
Grupos informales: surgen de procesos espontneos de interaccin y de las necesidades y experiencias personales de los miembros que lo conforman. Ejemplo: los amigos
Los grupos formales e informales se subdividen en:

Grupos reglados o jerrquicos: regidos por normas y estatus. Son de carcter permanente. Ejemplo: H. Ayuntamiento de Mrida. Grupos formales Grupos de tareas: formados de acuerdo a los conocimientos, habilidades o competencias de los individuos para llevar a cabo determinada actividad. Son de carcter temporal. Ejemplo: Comit organizador del carnaval.
Grupos informales
Grupos de inters: suelen formarse por personas que comparten los mismos intereses. Ejemplo: los crculos de lectura. Grupos de amigos: existen con el objetivo de satisfacer necesidades personales y sociales.
Clasificacin basada en el carcter de la formacin:

Grupos naturales: surgen de procesos espontneos. Ejemplo: la familia
Grupos artificiales: para objetivos determinados por una investigacin o estudio. Son creados para la ocasin.
Origen y formacin de los grupos

Proceso continuo que se desarrolla a lo largo de un perodo +/- dilatado de tiempo. Algunos comienzan a existir en un momento bien definido pero la mayora de ellos presentan unos lmites difusos en sus orgenes. Moreland (1987) propone contemplar la formacin de grupos como un fenmeno continuo antes que como un fenmeno discontinuo que supone la transformacin de un no-grupo en un grupo.
Por qu las personas se unen en grupos?
Criterios instrumentales o funcionalistas, (valor que pertenencia al grupo tiene para satisfacer necesidades miembros) Motivos o sentimientos de atraccin interpersonal resultado de proceso de profundizacin en caractersticas o vnculos percibidos entre dos o ms personas.
Qu necesidades puede satisfacer un grupo?

Necesidades psicolgicas: Necesidades interpersonales: Necesidad de afiliacin Bsqueda de apoyo Necesidad de poder. social.
Necesidades de Necesidades informacin: colectivas: Procesos de comparacin Consecucin de metas social que slo un grupo puede alcanzar.
Cules son las caractersticas de la atraccin interpersonal?

La similaridad percibida. La reciprocidad.
Complementariedad necesidades. Proximidad.
de Caractersticas miembros. Atractivo fsico.
de
los
Formacin de grupos como proceso de integracin social
Concepto de integracin social, Moreland (1987):conjunto de vnculos ambientales, comportamentales, afectivos y cognitivos que unen a los miembros como un grupo, antes que como un conjunto de individuos. Estas no deben ser consideradas como causas de la formacin de grupos sino como aspectos o variedades de dicha formacin. Puede decirse que un grupo se forma en la medida en que tienen lugar los cuatro tipos de integracin social.
Integracin ambiental
El entorno facilita los medios personales, econmicos, temporales para que los individuos se conviertan en un grupo.
Entorno fsico: la proximidad o la cercana de sus miembros. Aumenta si el entorno es agradable, estimulante, interesante u ofrece un sentimiento de control personal y oportunidad para desplegar habilidades o conocimientos. Entorno social: redes sociales, constituidas por familiares, amigos y conocidos , generan oportunidades para establecer contactos interpersonales que pueden dar lugar a su vez a la formacin de grupos. Entorno cultural: Las variables culturales del lugar potencian o inhiben la pertenencia a grupos.
Festinger (1954) es el psiclogo ms importante dentro del enfoque de la evaluacin social con su teora de la comparacin social que menciona que: Las personas se encuentran motivadas hacia la evaluacin de sus opiniones, creencias, actitudes, capacidades, etc., y que disponer de informacin objetiva acerca de ellas resulta complicado, cuando no imposible, por lo que suelen recurrir a realizar autoevaluaciones de sus opiniones, habilidades, etc., que comparan con las percibidas en personas de su entorno.
En este impulso o necesidad de comparacin se encuentra, el origen de la mayor parte de los grupos, a los que las personas se unen en funcin de la similaridad, real o percibida, de sus miembros.
Perspectiva psicodinmica (Moreland, 1987): los grupos son un contexto ideal para movilizar defensas, controles o sentimientos de ansiedad.
Las personas forman grupos o entran a formar parte de ellos con el objetivo, consciente o no, de enfrentarse con conflictos de personalidad o de identidad, puesto que el contacto y la interaccin con otros puede permitir superar los mencionados trastornos.
Integracin afectiva
Las personas comparten sentimientos, se sienten atradas por algn motivo y tiene lugar un proceso de encadenamiento entre ellas. Principales motivos o razones por las que se atraen entre s las personas. -Atraccin fsica, semejanza de actitudes, de personalidad, de nivel econmico, de nivel de competencia, de raza, de sexo, etc. -Otro aspecto es la atraccin que puede ejercer para los miembros el grupo en s mismo, es decir, el hecho de pertenecer ms bien que el atractivo individual de sus miembros.
Integracin cognitiva
Individuos perciben que personales fundamentales.
comparten
caractersticas
Lo importante es la conciencia por parte de los miembros de que son similares, comienzan a pensar que son un grupo y se perciben a s mismas como un grupo. Factores personales y situacionales que afectan la conciencia de las personas de pertenecer a un grupo: -conciencia de la similaridad -conciencia de pertenencia -utilidad de esta pertenencia: identidad social -memoria del grupo: si miembro es recordado por otros -crea que pertenencia es relevante -distincin del grupo para reconocer a sus miembros.
Tipos de grupo
Grupo de discusin. Promueve el intercambio y la confrontacin entre los componentes del grupo respecto a una temtica, a una experiencia. Se prevn de 2 a 10 encuentros segn el argumento de discusin y el resultado que se propone alcanzar. Grupo de decisin. Produce elecciones operativas y decisiones dirigidas a los resultados. El nmero de encuentros es limitado; se requiere, por tanto, una buena capacidad de negociacin. Grupo de informacin. Proporciona y recibe informaciones sobre un argumento determinado. Se trata de grupos heterocentrados, desde el momento en que los participantes se limitan a plantear preguntas y a ofrecer aclaraciones sobre los contenidos objeto de la informacin.
Di Maria y Falgares, 2008
Tipos de grupo
Grupo de observacin. Se propone la observacin del funcionamiento y de las dinmicas relacionales de los grupos ya existentes, recogiendo tambin vivencias personales de los individuos participantes. Grupo de orientacin. Se propone escuchar y hacer emerger las expectativas y las motivaciones de cada uno, para hacerles conscientes sobre sus competencias y responsables de las elecciones hechas en funcin de lo acontecido. Grupo de apoyo. Se propone la discusin y la confrontacin individual y colectiva sobre el problema del que son portadores los participantes, con el fin de recibir apoyo del grupo. ste puede denominarse grupo de apoyo psicolgico.
Tipos de grupo
Grupo de counseling. Se propone la confrontacin respecto a los problemas de inters personal. Grupo de investigacin. Se propone el conocimiento, estudio y la interpretacin de situaciones que interesan al pequeo grupo que trabaja en un proyecto comn. Grupo de prevencin. Promueve la activacin y recuperacin de potencialidades en los individuos, identificando hiptesis de proyecto y de programacin que tengan una relevancia social. Grupo de educacin al bienestar. Desarrolla el rea de la cultura y de la creatividad en los espacios recreativos y ldicos.
Desarrollo de grupo
Etapas de desarrollo de los grupos segn Bales y Strodtbeck (1951): -orientacin, evaluacin, control. Modelo de Bennis y Shepard (1956) distinguen dos grandes fases con sus respectivas sub-fases: -fase inicial (aspectos de autoridad y estructura):dependencia/sumisin respecto al lder (I),contradependencia (II), resolucin de problemas de autoridad (III) -segunda fase (interdependencia y la intimidad entre los miembros): identificacin (IV), desencanto (V), resolucin (VI)
Membresa
Es un concepto central cuando pensamos en nosotros mismos desde nuestro nacimiento, con la iniciacin dentro de nuestro primer grupo la membresa familiar- y durante el curso de nuestras vidas, dentro de la mirada de membresas de las que llegamos a formar parte.
Napier y Gershenfeld, 2000
Propiedades de los grupos:

La membresa est definida. Los miembros se consideran a s mismos como componentes de un grupo. Hay un sentido de que existe un objetivo comn entre los miembros, que entre los miembros y los no miembros. Hay un sentimiento de mayor facilidad de comunicacin entre los miembros que entre los miembros y los no miembros. Hay un sentido de aprobacin o desaprobacin entre los miembros y existe la retroalimentacin. Los miembros esperan ciertas formas de conducta en las diferentes situaciones en las que se encuentra el grupo. Hay polticas de liderazgo y papeles. Surge un sistema de estatus entre los miembros.
Tipos de membresa
Membresa formal: cuando decimos que la membresa est claramente definida en un grupo, hablamos acerca de una condicin vinculadora: quin est dentro y quin no. Aspirante a miembro: no est formalmente contenido en el enlace del grupo. No es miembro, pero acta como si lo fuera. Se prepara para cuando haya la oportunidad. Membresa marginal: es el miembro que se encuentra dentro del grupo, pero en el lmite de ste.
Tipos de membresa
Membresa en la organizacin: puede ser formal o informal, se rige por el organigrama. Membresa voluntaria y no voluntaria.
Grupos de referencia
Aquellos grupos a los que un individuo selecciona como sus grupos de referencia son los nicos cuya influencia estar dispuesto a aceptar. Se ha dicho que desempean dos funciones:
Compararse a si mismo al emitir juicios y hacer evaluaciones. Establecer normas por las cuales l o ella se rige.
Grupos de referencia
Grupo real: determinado subjetivamente para cada miembro: aquellos que tienen sentido para l. Grupo al que se representa. Grupo abstrado: la persona resulta influida desde su pasado por los grupos, a pesar de que esa influencia no se recuerde especficamente. Grupo de resaca: se trabajan las ansiedades y los problemas de membresa no resueltos en otros grupos de referencia. Grupo fantaseoso: puede darle a la persona apoyo emocional que necesita pero no recibe del presente grupo real.
Factores que incrementan el atractivo del grupo
Prestigio. Medio. Grado de interaccin entre los miembros. Tamao. Relaciones con otros grupos. xito. Temor y estrs.
Propiedades de los Grupos (Antecedentes)
Son los factores que el grupo puede o no tener. Los antecedentes grupales pueden ejercer una influencia favorable o desfavorable en las metas, en la atmsfera y otros aspectos inherentes al grupo. Al conocer los antecedentes individuales de los integrantes, podemos obtener el diagnstico de sus miembros como personas del grupo como tal.
Gonzlez-Nuez, 1992
Atmsfera
Es la disposicin de nimo, tono afectivo o sentimiento que est presente en los integrantes del grupo que, a su vez, conforman la atmsfera grupal. Est determinada por factores internos y externos.
Gonzlez-Nuez, 1992
Esquema o Patrn de Participacin

Se determina por la direccin de las relaciones existentes dentro del grupo y por el grado de participacin de los miembros en los asuntos grupales. Estas relaciones pueden ser: 1.- Unidireccionales: Van del coordinador hacia los dems integrantes del grupo. 2.- Bidireccionales: En ellas el coordinador se dirige a los participantes y stos a su vez se comunican con l. 3.- Multidireccionales: Los miembros del grupo se comunican unos con otros, a la vez que se comunican con el coordinador.
Gonzlez-Nuez, 1992
Capacidad de Autodireccin
Se refiere a la disposicin que tiene el grupo para regularse por si mismo y dirigirse hacia la meta, para lo que es necesario que los miembros hayan incorporado los principios del grupo y adopten actitudes democrticas.
Gonzlez-Nuez, 1992
Interaccin grupal

La interaccin es comn en toda clase de grupo. En los gupos de actividad libre la interaccin es mayor. El lder es un elemento determinante en la interaccin.
Ej. Un lder autoritario= menos interaccin de grupo.

Gonzlez-Nuez, 1992
Interestimulacin
Fenmeno de activacin recproca que se presenta entre las personas que tienen un objeto en comn y luchas juntos para alcanzarlo mediante sus conductas, pensamientos y actitudes. No incluye al lder o conductor pero es recomendable que ste intervenga para disolver una obstruccin.
Gonzlez-Nuez, 1992
Induccin mutua
Es un proceso similar a la interestimulacin, pero esta enfatiza en los factores de ndole emocional. Los miembros se inducen, ya sea de forma consciente o inconsciente. La induccin afecta directamente la ansiedad y hostilidad. Sirve para que reflexionen sobre sus actos. Se debe de manejar con cuidado o puede ser peligrosa.
Gonzlez-Nuez, 1992
Asimilacin

Favorece la socializacin. En este proceso el grupo va a controlar y apropiarse de las caractersticas personales del individuo, hacindose as un grupo sumamente cohesivo. La disposicin que tiene cada persona de ser asimilada va a depender:
Vida familiar Capacidades innatas para socializar.

Gonzlez-Nuez, 1992
Polaridad
La polaridad es una manifestacin dinmica de un grupo, casi todos los grupos estn polarizados en torno a una persona, una idea, un problema, o bien, una meta. Ej. Cuando sale un tema controversial el grupo se polariza.

Gonzlez-Nuez, 1992
Voluntad y Beneplcito
La voluntad es de los miembros de querer mantenerse dentro del grupo. Logros = producen satisfaccin en los miembros. Los fracasos, el chantaje, etc. = producen enojo, e insatisfaccin del grupo. Es necesario que las asociaciones tengan miembros que pertenezcan a l por su propia voluntad y gusto.
Gonzlez-Nuez, 1992
Identificacin
Se da en todos los grupos, puede ser positiva o negativa. Aspectos que favorecen la identificacin:
Aspecto fsico Ideas Forma de actuar Etc.

Gonzlez-Nuez, 1992
Cohesin
La cohesin de un grupo puede definirse como la cantidad de presin ejercida sobre los miembros del mismo para que stos permanezcan en l. Mayor cohesin = Mayor necesidad de los miembros del grupo de estar con el. La cohesin se manifiesta en la atmsfera del grupo, en la cooperatividad y, en general en las relaciones y forma de interactuar de los miembros.
Gonzlez-Nuez, 1992
Roles para la tarea de grupo
Tienen como propsito el facilitar y coordinar los esfuerzos del grupo relacionados con la seleccin y definicin de un problema comn y con la solucin de ste. Estos roles son: a) El iniciador-contribuyente. b) El inquiridor de informacin. c) El inquiridor de opiniones. d) El informante. e) El opinante. f) El elaborador. g) El coordinador. h) El orientador. i) El crtico evaluador. k) El tcnico de procedimientos. l) El registrador.
Gonzlez-Nuez, 1992
Roles de constitucin y mantenimiento del grupo
a) b) c) d) e) f)
Su objetivo es alterar o mantener la forma del trabajo del grupo fortalecer, regular y perpetuar al grupo en tanto es grupo. El estimulador. El conciliador. El transigente. El legislador y yo ideal. El observador de grupo y comentarista. El seguidor.
Gonzlez-Nuez, 1992
Roles individuales
a) b) c) d) e)
f)
g) h)
Su propsito es algn objetivo individual que no es relevante ni a la tarea del grupo ni al funcionamiento del grupo como tal. El agresor. El obstructor. El buscador de reconocimiento. El confesante. El mundano. El dominador. El buscador de ayuda. El defensor de intereses especiales.
Gonzlez-Nuez, 1992
Percepcin y comunicacin
Y t qu ves?
Factores que influyen en la comunicacin del grupo
Tamao del grupo. Atraccin fsica. Tiempo para la comunicacin. Aglomeracin. Medio fsico. Estatus y poder.
Factores que influyen en la comunicacin del grupo
Otros factores: La moral total del grupo ser ms alta cuando existan ms oportunidades de que todos sus miembros participen. La eficiencia tiende a ser inferior en los grupos ms libres. Los grupos ms eficientes tienden a ser aquellos en los cuales todos los miembros tienen acceso a la figura central de liderazgo. Las posiciones que toman los individuos pueden tener una influencia definida en el liderazgo del grupo, as como en los conflictos potenciales entre sus miembros. Los grupos con liderazgo centralizado tienden a organizarse ms rpidamente, a ser ms estables en la actuacin y a mostrar mayor eficiencia. Los lderes en grupos sin identidades fuertes hacen bien en dirigir y organizar las cosas, pero en grupos con alta cohesin los lderes son ms efectivos cuando toman en cuenta las necesidades de los miembros del grupo y trabajan ms cooperativamente. El seo del lder del grupo puede afectar las percepciones que tienen los miembros de l.
Normas, presiones de grupo y disconformidad
Las normas son las reglas de comportamiento, las formas aprobadas de actuar dentro de un grupo, que han sido aceptadas como legtimas por los miembros de ese grupo. Las normas del grupo regulan el desempeo del grupo como una unidad organizada.
En el mbito individual, las normas de grupo son las ideas que tienen los miembros acerca de lo que un participante debe y no debe hacer en ciertas circunstancias. Sus miembros las aprenden. Las normas no slo son reglas acerca de la conducta de grupo, sino tambin ideas sobre patrones conductuales. Raramente las ideas pueden inferirse directamente de la conducta, ms bien deben aprenderse.
Los miembros de un grupo aprenden que el significado de un acto no es el acto mismo, sino el significado que a ste le da el grupo. Cuando las normas son expectativas sobre la conducta de una persona en particular, se les llama expectativas de papel.
Las normas en el mbito grupal son las ideas organizadas y ampliamente compartidas acerca de lo que los miembros deben hacer y sentir, la forma en que se deben regular estas normas, y sobre las sanciones que se deben aplicar cuando la conducta no coincide con aqullas.
Clase de normas
El aprendizaje de las normas no es un problema sencillo porque hay muchas y es difcil determinar cul tiene prioridad sobre las otras; cuales se aplican a todos los miembros y cules slo a algunos; a cules hay que adherirse estrictamente y cules se pueden ignorar por completo.
Clase de normas
Reglas escritas: son recopiladas en forma de estatutos y cdigos. Normas enunciadas explcitamente: no aparecen en el cdigo o no estn escritas formalmente, sino que pueden ser comunicadas de manera verbal y explcita, y resultan fciles de reconocer por los miembros. Normas informales no explcitas: a veces solo se conocen al ser violadas. Normas inconscientes: cuando se est conforme sin saber si se amolda uno a dichas presiones.
Conformidad
Implica la forma en que estamos influidos por los otros, simplemente con base en lo que hacen: nuestra suposicin implcita es que una conducta similar producir aprobacin, mientras que una diferente, desaprobacin.
Acatamiento
Se hace una peticin directa de acatar determinado comportamiento.
Obediencia
Si una persona tiene poder sobre otra puede exigir obediencia. Si sta no obedece, se ejerce poder sobre ella en forma de sanciones negativas.
DISTINCIN ENTRE METAS INDIVIDUALES Y LAS DEL GRUPO
Como individuos, constantemente estamos preocupados por alcanzar nuestras metas individuales, pero las metas de grupo ocupan un lugar distinto en nuestra vida. Kurt Lewin (1939) argument que los individuos son diferentes a los grupos. Los grupos como sistemas no pueden explicarse solamente por medio del conocimiento de sus partes constituyentes.
DISTINCIN ENTRE METAS INDIVIDUALES Y LAS DEL GRUPO
Se necesita comprender dos tipos de metas: la meta individual que es ganar, y la meta grupal, la cual es tener una alta calidad par competir. Por supuesto que ambas estn interrelacionadas. La meta grupal no es la simple suma de las metas individuales. Est referida al estado deseable del grupo, no slo a los individuos. Lo que establece la meta grupal se remite al estado deseable del grupo como unidad.
Cmo se forman las metas individuales?
De acuerdo con Zeigarnik (1927) cuando los individuos se establecen metas surge un sistema de tensin interna que se relaciona con cada meta. Ese sistema de tensin contina motivando a la persona hasta que realiza dicha meta o hay un cierre psicolgico con el que siente lo que ha logrado.
Cmo se forman las metas grupales?
Cooper y Gustafson (1981) sugieren que los grupos, tienen la capacidad de trabajar en colaboracin y planear conscientemente para alcanzar su meta colectiva. Las metas en los grupos en ocasiones son planeadas y establecidas por el mismo grupo o por el medio en que existe el grupo; en otras veces las metas se desarrollan de forma natural a partir de la interaccin de los miembros.
Los individuos pueden
Pueden orientar sus metas hacia la persona o hacia el grupo. Los motivos orientados a la persona existen principalmente para satisfacer las metas personales del individuo. El motivo orientado al grupo es el que se acepta, se trata de alinear a los objetivos personales y se persigue, independientemente si alcanzarlo no garantiza un beneficio especial como individuo.
Los individuos pueden
Un individuo orientado a la persona considerar una meta grupal que est en funcin de las alternativas que se ofrezca para s mismo. Un motivo orientado al grupo se inclinar en lograr la meta, con tal de beneficiar al grupo, an si las consecuencias de esto no le benefician a l.
Limitaciones inherentes a la determinacin de metas
Se circunscriben a los lmites que imponen los propsitos de la organizacin. Los cambios que ocurren en el grupo, o en su ambiente, que exigen la revaloracin de sus metas.
Clasificacin de las metas
Pueden clasificarse en metas formales, metas informales, metas operacionales y metas no operacionales. Las metas formales e informales estn circunscritas a la dinmica del nivel formal o informal.
Clasificacin de las metas
Las metas operacionales son metas para las cuales son discernibles pasos claros y especficos para alcanzarlas. Las metas no operacionales son abstractas; los pasos para alcanzarlas pueden ser difciles, si no es que imposibles de discernir, y alcanzarlas puede tomar mucho tiempo, si es que ocurre.
Programas visibles y ocultos
Se puede describir el progreso hacia metas en dos niveles: el programa visible y el que no es visible, el programa oculto.
Razones de los programas ocultos
o o o o o o o o o
La necesidad de ser perfecto. La necesidad de ser querido y apreciado por todos. La necesidad de parecer seguro de todo. La necesidad de estar en control. La necesidad de parecer neutral al esconder los sentimientos. La necesidad de evitar el conflicto al confrontarlo y trabajarlo. La necesidad de defenderse a s mismo y de resistirse a la retroalimentacin. La necesidad de proyectar en los dems lo que no desea ver en uno. La necesidad de juzgarse y juzgar a los dems.
Relacin entre las metas y las actividades del grupo

Se puede apreciar por lo siguiente:

El contenido de la meta afecta al grupo. La dificultad de la meta afecta al grupo. El tipo de meta afecta al grupo. Las metas del grupo son agentes inductores. Los grupos funcionan como herramientas para la creacin de metas.
PRODUCTIVIDAD DEL GRUPO
Est en funcin de lo siguiente: La cohesin de grupo. Las personalidades de los miembros del grupo.
* Nota: La productividad tambin puede afectar al grupo.
PRODUCTIVIDAD DEL GRUPO
Lippitt (1961) sugiere para mejorar la productividad del grupo: Tener una clara comprensin de sus propsitos. Darse cuenta de su propio proceso. Llegar a conocer las capacidades, talentos y recursos de sus miembros. Debe establecer mtodos grupales para evaluacin. Debe crear nuevos trabajos y compromisos conforme se requiera.
Liderazgo
El liderazgo es un concepto que tiene la habilidad de un camalen para cambiar su apariencia en diferentes ocasiones. Incluso su definicin vara segn las circunstancias.
Liderazgo
Robert Terry del Centro para el Liderazgo Avanzado ha tratado de aclarar la confusin identificando seis perspectivas tericas del liderazgo:

Liderazgo como poder. La teora de la organizacin. La teora de las caractersticas. La teora de las situaciones. La teora de la visin. La evaluacin tica.
Liderazgo como poder
Cuando al liderazgo se le considera poder, el trmino en realidad es sinnimo de accin. Aqu, liderazgo significa hacer las cosas o hacer que sucedan cuando, sin la intervencin del lder, no ocurriran. Cualquiera que sea el estilo, posicin o comportamiento que se utilice en este contexto, el lder acta como catalizador central que impulsa al grupo para que entre en accin.
Liderazgo como poder
Incluye varios tipos de poder, tales como:
Poder de referencia. Influencia que se logra por la identificacin con alguien en ciertos aspectos, que hacen que le sigamos sin sentirnos manipulados. Poder legtimo. Una persona en virtud de su posicin puede tomar ciertas decisiones por los dems. Poder experto. Poder que tiene una persona por la experiencia que tiene en un rea de conocimiento. Poder de recompensa. Premios que se entregan a quien cumple con las consignas establecidas. Para que funcione, debe ser valorado por el receptor. Poder de coercin. Se ejerce presin para que el individuo realice una conducta determinada. El individuo acta entonces para evitar el castigo en primer trmino.
Teora de la organizacin
En la teora de la organizacin, el poder de alguien es definido por su influencia de posicin y por su papel dentro de la estructura burocrtica/jerrquica.
Teora de las caractersticas
Tiene que ver con la creencia de que los lderes nacen, no se hacen; es decir, que son determinados genticamente. Desde luego que este punto de vista es controvertido dada la evidencia de que el entrenamiento s puede ser benfico en el desarrollo de los lderes.
Teora de las situaciones
Esta idea asume que los seres humanos son capaces de aprender tcnicas de liderazgo y que virtualmente cualquiera puede convertirse en un lder ms efectivo si adquiere ciertas habilidades y conocimientos. Dos dimensiones centrales en toda situacin de liderazgo: una relacionada con las tareas y una relacionada con las relaciones.
Teora de la visin y de la evaluacin tica
Liderazgo visionario: implica explorar las necesidades sociales y llamar la atencin del pblico hacia el futuro (Terry, 1987). Evaluacin tica: lderes que inducen a los seguidores a actuar en bsqueda de ciertas metas que representan los valores y la motivacin tanto de los lderes como de los seguidores (Burns, 1978).
Solucin de problemas de grupo y toma de decisiones
Por cada decisin potencial hay dos fuentes probables de tensin y conflicto. Primero, siempre que la decisin implique la eleccin entre varias opciones, hay uno o varios factores de prdidas y ganancias que ponderar. Una segunda fuente de tensin y conflicto natural surge despus de que el individuo o grupo toma la decisin. Esta proviene del hecho de tener que vivir con la decisin tomada y justificarla.
Solucin de problemas de grupo y toma de decisiones
Hay dos posibles alternativas a la hora de resolver un problema. Se considera que puede emplearse una solucin basada en el pensamiento concreto (hemisferio derecho) o basada en la creatividad e intuicin (hemisferio izquierdo).
Etapas de la solucin racional de problemas
Etapa 1. Identificacin del problema. Etapa 2. Fase de diagnstico. Etapa 3. Generacin de opciones. Etapa 4. Seleccin de soluciones. Etapa 5. Ejecucin. Etapa 6. Evaluacin y adaptacin.
Tcnicas grupales
Actividades recreativas
Son tcnicas que no estn orientadas hacia una meta especfica y que ejercen su efecto de un modo indefinido e indirecto. Entre dichas actividades se encuentran la msica, los juegos, las atracciones, etc., donde los grupos pueden elegir actuar con sus objetivos principales puestos en el campo de la recreacin.
Gonzlez-Nuez, 1992
Asamblea
Se compone de un auditorio y una mesa directiva encargada de presentar el material a dicho auditorio, quien a su vez, lo recibe y se encarga de ponerlo en prctica de acuerdo a los objetivos de la reunin. Las disertaciones, paneles, debates y simposios son mtodos conocidos de dirigir asambleas.
Gonzlez-Nuez, 1992
Conferencia
Una tcnica comn es aquella situacin grupal en la que un expositor calificado pronuncia un discurso ante un auditorio. Esta tcnica se utiliza cuando la informacin debe presentarse proveniente de un experto, de una manera formal, rpida, continua y directa.
Gonzlez-Nuez, 1992
Congreso
Sugiere una reunin con el propsito de impartir e intercambiar informacin, tomar decisiones, resolver problemas, averiguar hechos, identificar situaciones, planear o inspirar algo. Su caracterstica principal es la fusin de experiencias y de opiniones entre un grupo de personas calificadas en una determinada esfera o entre un grupo que busca analizar un problema.
Gonzlez-Nuez, 1992
Tcnica demostrativa
La demostracin es utilizada con el fin de instruir, principalmente en lo relacionado a destrezas manuales. Esta tcnica consiste en que el instructor ejecuta y explica una operacin frente a un grupo. Posteriormente, cada participante debe ejecutar por s solo la operacin, bajo la supervisin del instructor.
Gonzlez-Nuez, 1992
Dilogo
Es conocido como la discusin de dos personas eruditas capaces de sostener una conversacin equilibrada y expresiva, sobre un tema especfico, ante un grupo. El dilogo es informal y facilita el acceso a una comunicacin directa.
Gonzlez-Nuez, 1992
Discusin en grupos pequeos
Consiste en el intercambio mutuo de ideas y de opiniones entre los integrantes de un grupo relativamente pequeo. Esta tcnica permite el mximo de accin y de estimulacin recproca entre los integrantes, en donde se otorga responsabilidad para que todos participen en las diversas actividades.
Gonzlez-Nuez, 1992
Dramatizacin
Esta tcnica se refiere a la interpretacin teatral de un problema o de una situacin en el campo general de las relaciones humanas. Se trata de un mtodo que por s mismo crea informalidad, es flexible, permisivo y facilita la experimentacin, estableciendo una experiencia comn que puede emplearse como base para la discusin.
Gonzlez-Nuez, 1992
Entrevista
Se refiere a la interrogacin de un experto, sobre un tema dado, por un entrevistador que representa al grupo (ocasionalmente el experto es extrao al grupo).
Gonzlez-Nuez, 1992
Tcnica expositiva
Esta tcnica se refiere a la exposicin oral de un tema, hecha por un experto ante un grupo. Puede ser usada para lograr objetivos relacionados con el aprendizaje de conocimientos tericos o informaciones de diversos tipos.
Gonzlez-Nuez, 1992
Grupos de confrontacin
Como todas las personas tienen distintas motivaciones, necesidades y expectativas, este tipo de grupos es de gran utilidad, ya que permite a los miembros del mismo que cada uno de sus integrantes las ponga en claro y las alinee con la meta del grupo.
Gonzlez-Nuez, 1992
Grupos de encuentro
Consiste en un conjunto de personas que quieren interrelaciones sobre aspectos de sus potencialidades. Algunas personas hablan en relacin a las experiencias de grupos de encuentro como una reeducacin emocional, en la que se est aprendiendo a reconocer, experimentar y, en ltima instancia, a controlar las propias emociones.
Gonzlez-Nuez, 1992
Grupos de maratn
Consiste en un proceso de grupo que se mantiene sin interrupcin por seis horas como mnimo hasta tres o cuatro das como mximo. El propsito de su duracin ininterrumpida es intensificar y acelerar el proceso de autoexposicin emocional, desarrollar deliberadamente la presin de grupos durante largo tiempo y cambiar todo ello con los efectos de la fatiga.
Gonzlez-Nuez, 1992
Grupos psicoanalticamente orientados
Buscan el anlisis de los conflictos en un nivel ms profundo. En estas formas de tratamiento de grupo, el material usado para la discusin y la exploracin son la libre asociacin, los sueos y las fantasas.
Gonzlez-Nuez, 1992
Grupos de sensibilizacin
Es un grupo inestructurado, que se centra en problemas de tipo afectivo y en el cual se minimizan los factores intelectuales y didcticos. Estos grupos tienen como objetivo para sus participantes el entendimiento de s mismos, el ser sensitivos a los otros, el ser capaces de escuchar y de comunicarse, entre otros objetivos.
Gonzlez-Nuez, 1992
Interrogatorio por una comisin
Se trata de una tcnica simple en la cual un solo individuo se enfrenta a un interrogatorio efectuado por varias personas. Es un mtodo formal que permite un control flexible de la situacin por medio de la comisin. Este mtodo permite al interrogado exponer su gran variedad de conocimientos, aptitudes y habilidades.
Gonzlez-Nuez, 1992
Jornadas
Las jornadas son una serie de reuniones concebidas para impartir instruccin e informacin especfica en sectores particulares de trabajo. Generalmente se programan para ser realizadas en varios das. El propsito principal de este mtodo es el de presentar informacin.
Gonzlez-Nuez, 1992
Mesa redonda con interrogador
Este mtodo es un intercambio de discusin e interrogacin entre un pequeo grupo de individuos expertos (mesa redonda) y una persona o ms (los interrogadores), generalmente bajo la direccin de un moderador.
Gonzlez-Nuez, 1992
Mtodo de dilogos simultneos
Consiste en dividir un grupo grande en pequeas secciones de dos personas para facilitar la discusin. Se trata de un procedimiento muy informal, que garantiza virtualmente la participacin total y, por lo tanto, tiene un potencial mayor para la intervencin de todos los individuos que el mtodo de reunin en corrillos.
Gonzlez-Nuez, 1992
Mtodo de reunin en corrillos (Discusin 66 o Phillips 66)
Se divide un grupo en otros ms pequeos, de cuatro a seis integrantes, con el propsito de discutir o analizar un tema. Esta tcnica se utiliza en ambientes informales y permite la reunin de las ideas dentro del grupo pequeo, y por medio de la informacin dada al grupo mayor, se facilita la comunicacin y participacin de todos los integrantes.
Gonzlez-Nuez, 1992
Promocin de ideas
Esta tcnica se refiere a un tipo de interaccin en un grupo pequeo, concebido para alentar la libre presentacin de ideas sin restricciones ni limitaciones en cuanto a su factibilidad.
Gonzlez-Nuez, 1992
Psicocomunidad
Es un mtodo de investigacin, influencia y exploracin de la comunidad que toma como marco contextual los modelos psicoanalticos de Rappaport.
Gonzlez-Nuez, 1992
Role playing
La finalidad de esta tcnica es la de representar una situacin de la vida real con personas que encarnan un personaje tpico. El role playing se distingue del sociodrama por ser menos dramtico.
Gonzlez-Nuez, 1992
Seminarios de investigacin y trabajo
Estas tcnicas ofrecen las siguientes caractersticas: el trabajo implcito e incluido surge de las personas asistentes, quienes participan en las sesiones, tanto en el planeamiento, como en las de resumen y evaluacin. El fundamento de los seminarios son las sesiones de trabajo y sobre stas se basa toda la labor.
Gonzlez-Nuez, 1992
Simposio
Se denomina simposio a un grupo de charlas, discursos o exposiciones verbales presentados por varios individuos sobre diversas facetas de un solo tema.
Gonzlez-Nuez, 1992
Sociodrama
Puede definirse como la representacin dramtica de un problema concerniente a los miembros del grupo, con el fin de obtener una vivencia ms exacta de la situacin y encontrar una solucin adecuada.
Gonzlez-Nuez, 1992

Dinámica y Conducción de Grupos

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Dinmica de Grupos

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Orgenes de la dinmica de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Cartwright y Zander, 2001

Orgenes de la dinmica de grupo

Cartwright y Zander, 2001

Orgenes de la dinmica de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Cartwright y Zander, 2001

Orgenes de la dinmica de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Orgenes de la dinmica de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Cirigliano y Villaverde, 1997

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Condiciones que propiciaron el surgimiento de la dinmica de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Cartwright y Zander, 2001

Condiciones que propiciaron el surgimiento de la dinmica de grupo

Una sociedad que le diera apoyo. Profesiones que se desarrollaron.

Trabajo con grupos sociales. Psicoterapia de grupo. Educacin. Administracin.

Ciencia social desarrollada. Desarrollo de las tcnicas de investigacin.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Cartwright y Zander, 2001

Tcnica, dinmica de grupos o conduccin de grupos?

Trabajo con/de/en grupos no son sinnimos de tcnicas grupales ni de dinmica de grupos.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Iniciacin. Produccin. Evaluacin. Cohesin grupal.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

La conduccin de un grupo es la facilidad de un individuo para manejar la dinmica e interacciones de un grupo.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Caractersticas del animador de grupos

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

En el diseo destacan los siguientes puntos:

Crticas a la dinmica de grupos

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Cirigliano y Villaverde, 1997

Cursos, seminarios, conferencias y todo lo que se comprenda como conocimientos de transmisin.

Destinadas a resolver problemas y a tomar decisiones.

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Aproximaciones al concepto de grupo y tipos de grupos

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Aproximaciones al concepto de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Alcover de la Hera, 1999

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Alcover de la Hera, 1999

El problema de la definicin de grupo

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Alcover de la Hera, 1999

Definiciones basadas en la interdependencia de los miembros

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Alcover de la Hera, 1999

Definiciones basadas en la interdependencia respecto a factores motivacionales

Lic. Psic. Eric Jos Gamboa Ruiz, M.P.C.P., M.A.D., M.D.O.

Alcover de la Hera, 1999

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Alcover de la Hera, 1999

Definiciones basadas en la interdependencia en relacin con los objetivos

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Alcover de la Hera, 1999