COLEGIO PARTICULAR CRISANTO CUELLAR ABAROA

3 Grado de Primaria

Licenciado Cristian Vzquez Cordero

PERFIL
1. Identificar, analizar e integrar las diferentes teoras de otras ciencias que fundamentan la educacin: lingstica, filosofa, sociologa, psicologa, antropologa, poltica, economa e historia, para apropiarse de un marco terico, conceptual y metodolgico, desde el cual explicar y comprender el fenmeno educativo actual. Dominar los fundamentos de la teora y metodologa curricular y selecciona, entre los modelos curriculares, el que considere ms apropiado para aplicarlo en el diseo y evaluacin de planes y programas de estudio innovadores en mbitos formales, no formales, presenciales y a distancia, acordes a distintos niveles y contextos educativos. Disear y aplicar propuestas didcticas innovadoras, generales y especficas, centradas en el aprendizaje, congruentes con los principios del aprendizaje significativo y orientadas a la formacin integral del estudiante (saber, saber hacer, saber convivir y saber ser).

2.

3.

ESTUDIOS Y EGRESADO DE:

Licenciatura en Ciencias de la Educacin Universidad Autnoma de Tlaxcala Ciudad: Tlaxcala, Estado: Tlaxcala

Fecha de Inicio y finalizacin: 2008-2012

Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala Plantel No. 08 Municipio: Ixtacuixtla, Estado: Tlaxcala Fecha de inicio y finalizacin: 2004-2008

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Lugar: Facultad de Ciencias de la Educacin Como ponente en la presentacin de la ponencia: LA PERSPECTIVA Y RESISTENCIA AL CAMBIO dirigida a alumnos y docentes de esta facultad. 18 de Junio 2010 Lugar: Municipio de Ixtacuixtla de Mariano Matamoros Participacin en actividades de reforestacin. 1-3 de Junio 2011

Lugar: Secretaria de Extensin Universitaria y Difusin Cultural UATx (Brigadas) Puesto laboral: Practicante Descripcin de funciones: Impartir clases a nios, asistiendo a diferentes Municipios, regularizando sus estudios de cada alumno. Fecha de inicio y terminacin: Agosto-Diciembre 2011 Superior inmediato: LIC. Florentino Flores Nava (Jefe de Servicio Social) Domicilio: Av. Universidad #1, Col. Xicohtncatl, Tlaxcala Lugar: Facultad de Ciencias de la Educacin Como ponente en la participacin en el FORO DE PRCTICAS PROFESIONALES 2011 2 de Diciembre 2011 Lugar: Facultad de Ciencias de la Educacin Como ponente con el tema: VIOLENCIA ESCOLAR: REPERCUSIONES EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO en el 1er. Encuentro Nacional de Investigacin Educativa, Poltica Educativa, Resultados y Tendencias. 26 y 27 de Julio 2012

DOCUMENTOS
CERTIFICADO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO EN COBAT: INFORMTICA

TITULO PROFESIONAL COMO LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CEDULA PROFESIONAL EN LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CONSTANCIAS Y RECONOCIMIENTOS:

Reconocimiento en concurso: OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL Reconocimiento en concurso: DIBUJO TCNICO INDUSTRIAL Reconocimiento como ponente: LA PERSPECTIVA Y RESISTENCIA AL CAMBIO dirigida a alumnos y docentes de la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN. Constancia por asistencia al Simposio Internacional: LA BSQUEDA DE UNA BIOTICA COMPARTIDA Constancia en la participacin en actividades de reforestacin. Reconocimiento como ponente: FORO DE PRCTICAS PROFESIONALES 2011 Constancia como ponente: VIOLENCIA ESCOLAR: REPERCUSIONES EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO en el 1er. Encuentro Nacional de Investigacin
Educativa, Poltica Educativa, Resultados y Tendencias.

Instituciones escolares pblicas y privadas de todos los niveles educativos

Campo de trabajo
Instituciones, organismos, asociaciones y centros Organizacin pblica o privada

En instituciones escolares pblicas y privadas de todos los niveles educativos, desempeando roles como: Docente Directivo Supervisor Orientador educativo Diseador e instructor de cursos Consejero o asesor educativo Consultor en desarrollo organizacional Realizando actividades de planeacin, evaluacin y gestin educativa Capacitador docente Diseador y administrador de programas de computacin educativos. Realizador de programas educativos en audio y video Investigador educativo.

Como integrante de una organizacin pblica o privada puede desempearse como: Coordinador administrativo Planificador y multiplicador de cursos Coordinador de actividades mltiples Jefe de personal educativo Jefe de relaciones pblicas Jefe en las unidades de capacitacin y desarrollo empresarial e institucional Coordinador de proyectos de intervencin aplicados en comunidades marginadas.

Dada su formacin puede laborar tambin en diversas instituciones, organismos, asociaciones y centros tales como: Empresas de tamao micro, pequeo o mediano del sector productivo o de servicios Grupos interdisciplinarios de planeacin, orientacin e investigacin Centros de investigaciones educativas Organismos del gobierno municipal, estatal y federal Asociaciones civiles y sociales Museos y centros culturales Empresas dedicadas al diseo y distribucin de materiales educativos Medios de comunicacin social Instituciones de investigacin social en educacin y desarrollo humano.

Cabe resaltar que el egresado tambin puede crear sus propios espacios laborales a travs de proyectos creativos y emprendedores, por ejemplo: Generando espacios de consultora Creando centros educativos Diseando y aplicando proyectos alternativos extraescolares Estableciendo centros de produccin y realizacin de material audiovisual, entre muchos otros.

MISIN
Lograr que los estudiantes comprendan, analicen y participen activamente de dentro del aula, llevando acabo un servicio educativo suficiente y de calidad que contribuya en su etapa inicial donde se formara como un sujeto competente dentro de la escuela as como en la sociedad que los rodea donde se favorezca su desarrollo de habilidades cognitivas, sociales e intelectuales, para que l mismo aprenda a vivir en forma consolidada y democrtica, siendo capaces de transformar su entorno.

VISIN
Fortalecer la educacin de los estudiantes hasta alcanzar niveles de excelencia en 1 ao, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos para brindar un servicio eficiente y eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los educandos y de padres de familia, logrando un desarrollo armnico e integral.

OBJETIVOS
Asegurar que los estudiantes: Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales que les permitan aprender permanentemente y con independencia, as como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prcticas de la vida cotidiana. Obtengan los conocimientos fundamentales para comprender los fenmenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservacin de la salud, con la proteccin del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, as como aquellos que proporcionan una visin organizada de la historia y la geografa de Mxico. Se formen ticamente mediante el conocimiento de sus derechos, deberes y la prctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los dems. Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes, as como del ejercicio fsico y deportivo

COMPROMISO
Manejo de las TICs.
Actualizacin constante No tratar a mis alumnos como a individuos que me causan problemas, sino como a personas que tienen problemas y confan en que les ayudar a resolverlos. Animar y valorar el esfuerzo de todos mis alumnos, sin excepcin. Evaluar el trabajo que cada uno realice, de acuerdo a su capacidad, conocimientos previos y caractersticas individuales.

Me comprometo a impulsar actuaciones y a ofrecer propuestas de trabajo en el aula que favorezcan la comunicacin, la participacin y el respeto entre todos, cuantos intervenimos en el proceso de enseanza aprendizaje.

FORMA DE TRABAJO
Trabajar con entusiasmo, e intensamente. Trabajar colaborativamente atendiendo la educacin tripartita Trabajar de acuerdo a los planes y programas de estudio 2011

Activa Solidaria Respetuosa Dinmica Igualitaria Planificada Participativa

FORMA DE EVALUACIN
Son 3 que constan de: Diagnostica, Formativa y Sumativa o Diagnostica: Aplicacin de examen o Formativa: Tareas y trabajos realizados por semana, adems de las asistencias.
CONCEPTO TAREA TRABAJOS ASISTENCIA PORCENTAJE 35% 30% 35% 100%

 Sumativa: Examen bimestral, adems de la evaluacin formativa

CONCEPTO EXAMEN EVALUACIN FORMATIVA

PORCENTAJE 50% 50% 100%

EL CAMBIO EMPIEZA POR NOSOTROS MISMOS