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METROPOLITANA
Curso: Educao Fsica. 3 Perodo Disciplina: Educao Fsica Infantil Prof. Esp. Josu Jos de Carvalho Filho
Introduo
O artigo estudado foi elaborado com objetivo principal de discutir os princpios que fundamentam as atividades da tecnologia alternativa, e busca reforar que no cabe Educao Fsica simplesmente formar atletas, mas sim procurar promover o crescimento e o desenvolvimento das crianas.
So formas de conseguir a realizao de algo (expresso, movimento...) que possa vir a acontecer sem que o objetivo principal seja percebido, neste caso o objetivo principal vem ser a realizao correta ou mais prximo do perfeito dessa expresso ou movimento.
conseguir que algo ocorra de forma ativa, porm meio que no intencional, estimulando a participao direta da criana e buscando promover a realizao dos movimentos desejados.
A Concepo de Ldico
Relativo a jogos; jocoso, engraado; Entendido como jogo, brincadeira, festa; Entendido de modo abrangente ; Nele estando contidos o jogar e o brincar.
Brincar
O universo do brincar bastante amplo; Pode ser analisado na perspectiva de divertir-se, recrear-se.
Conceituando...
Pode ser entendido como atividades prazerosas; Que nelas se envolvem por desejarem uma satisfao intrnseca; No brincar os participantes atuam ativamente.
Brincar Participar!
Como explicar as magias dos velhos brinquedos e brincadeiras que sobrevivem... e que chegam a ns ainda fascinantes?
Brigas e Desentendimentos
No brincar tambm pode existir desagradvel de tenso e excitao; Geram-se brigas passageiros; e uma mistura
desentendimentos
em
geral
Esto brigando daqui a pouco j esto brincando novamente. Cabe ao educador mediar o processo ensinoaprendizagem e a convivncia em grupo atravs da interao.
O brincar algo intrnseco vida de toda criana; um processo que se vai desenrolando em seu curso; Decorre da criatividade da criana;
Representa um dos modos pelos quais a criana pode aprender sem ningum ensinar;
Possibilita-lhe:
Descobertas e a compreenso de si mesma; Explorao de idias; Desenvolvimento de conceitos; Assim como o aprimoramento das relaes com as pessoas com quem convive.
Ao contrrio...
Se a criana privada de brincar certamente ter comprometimentos em suas relaes e em suas aes, e provavelmente, ser uma criana infeliz.
Motivao
algo que antecede e mantm o brincar; Automotivao, que vem de dentro da criana; Motivao externa, deriva de algo motivador, da curiosidade, do estmulo do adulto, dos materiais disponveis, do ambiente.
Como a imaginao da criana infinita, fcil estimula-la, oferecendo-lhe opes variadas; A criana uma fonte permanente de motivao e criatividade
* Pode-se considerar o jogo como: - o resultado de um sistema lingstico que funciona em um contexto social; - um sistema de regras; - um objeto.
Ao livre, desenvolvida dentro de certos limites de tempo e espao; Estimula a crtica, a criatividade e a sociabilizao; Pode ser reconhecido como uma das atividades pedaggicas mais significativas.
A concepo de brinquedo
Se diferencia do jogo; Possibilita o jogo;
Suporte da brincadeira;
Estimulante material para fazer fluir o imaginrio infantil. Brinquedos alternativos;
MUNDO IMAGINRIO
- Funo Ldica: Propicia Diverso; - Funo Educativa: Ensina algo; Favorece a compreenso do mundo.
Brincadeira Educativa
Brincadeira Ldica
Implicaes na Escola
Formas privilegiadas de desenvolvimento e apropriao do conhecimento; Instrumentos indispensveis na prtica pedaggica; O ldico estabelece a ponte entre prazer e a aprendizagem;
Criana e Brinquedo
Brincar com o brinquedo; Brincar no brinquedo.
Brincar no Brinquedo
Brincando e Aprendendo
Brincar desenvolve sade mental; A criana aprende na brincadeira algo relacionado ao meio externo escola Valorizao Interdisciplinar.
Concluso
O ldico essencial na educao escolar; O brinquedo fonte de inspirao para criana; Aprendizagem pelo movimento; Utilizao de brincadeira para associar sala de aula com aprendizagem atravs de jogos.