ESCUELA N4013 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

CICLO LECTIVO 2013

PROYECTO INTERINSTITUCIONAL

LA ESCUELA : UN MUNDO DE SUEOS

 ALUMNOS DE 3,6 Y 7 GRADOS TURNO TARDE, CON SUS DOCENTES

Responsables

o Buscamos mejorar nuestra comprensin de lecturas y nuestra escritura, a travs del estudio del arte. Ya que nos posibilita explorar nuevas tcnicas artsticas como las del surrealismo. o Podemos mejorar la oralidad. o Descubrir nuevas ideas y maneras de ver la vida. o Aprenderemos a compartir y a comprender que si el otro piensa distinto igual tiene derechos a ejercer su libertad.

Cmo lo hacemos?
Compartiendo las aulas y las clases. Acostumbrndonos a respetar a mas de un docente por clases. Escuchando atentamente y recogiendo datos, comparando y mostrando nuestras producciones. Divirtindonos sanamente en espacios para crear y hacer nuestras tareas. Haciendo los deberes con responsabilidad y cooperacin en los distintos grupos. Utilizando materiales virtuales y reales para el trabajo diario. Tomando clases con can multimedia para que todos contemos con infografa acorde a las actividades y con la bitcora de campo actualizada. Estudiando, comparando y dialogando entre compaeros.

DE DONDE SURGE NUESTRO INTERES? PORQUE ES UN TEMA PARA LA FERIA DE CIENCIAS?

Queramos mejorar nuestra manera de escribir, para un futuro mas lleno de posibilidades, entonces pensamos que la escasa creatividad en la produccin oral y escrita, podan deberse a la falta de incentivos innovadores artstico -plsticos literarios?El arte favorecera el desarrollo enriquecido de la lectoescritura en los alumnos del turno tarde de la escuela Cervantes Saavedra?Podra estimularse el desarrollo y enriquecimiento progresivo del lenguaje con la comparacin de sociedades diferentes culturalmente hablando, pudiendo analizar los sucesos histricos sufridos por ellas, durante el perodo del surgimiento de un movimiento literario artstico como lo fue el Surrealismo? conocer mas y cosas diferentes a las habituales ayudaran a escribir y hablar mejor? Era necesario entonces realizar una investigacin escolar y tratamos de apoyarnos en marcos tericos apropiados para nuestra edad y que fueran muy novedosos para esta poblacin de la escuela.

Hiptesis de trabajo
A travs del estudio y la aplicacin de tcnicas plstico-literarias surrealistas es posible la mejora de la produccin creativa oral y escrita en alumnos de diferentes grados del turno tarde de la escuela, en las reas intervinientes.

Investigacin escolar
1 Delimitacin de la problemtica a abordar: anlisis de textos argumentativos, debates sobre el movimiento surrealista y su implicancia mas all de lo pictrico. 2 Formulacin de hiptesis: predicciones acerca de posibles senderos investigativos, confeccin de los enunciados. Plenario para la eleccin de una hiptesis que represente los intereses de todo el grupo de estudio. 3 Investigacin y anlisis del marco terico Evaluacin de los conceptos previos de los alumnos. Trabajos con fichas informativas y esquematizadas. Cuestionarios y registros de campo. Anlisis de videos educativos. Anlisis de pelculas surrealistas Aplicacin de tcnicas de estudio, con soportes virtuales (can multimedia)

 4 Recogida de datos: aplicacin en diferentes formatos de registros (La entrevista y la encuesta como tcnica de investigacin y la bitcora de campo como registro oportuno de estudio) 5 Encuestas y tabulacin de datos: tabulacin de datos y el graficado en barra y en torta ,poblacin de 140 personas (correspondientes a 1 por alumno), en un radio que afecta al Barrio y Villa Lavalle. Se recuerda que los resultados obtenidos son parciales, pues el proyecto seguir desarrollndose hasta la finalizacin de ciclo lectivo. 6Anlisis e interpretacin de datos :La aplicacin de las dinmicas de taller en agrupaciones de cuatro alumnos, sirvi para analizar los datos recogidos con diferentes tcnicas los que fueron registrados en la bitcora de campo 7 Conclusiones parciales: son beneficiosas para los alumnos, las planificaciones enriquecidas desde la mirada del arte, que permiten espacios donde la invencin, la creatividad, la fantasa, los sueos, la imaginacin posibilitan la construccin cognitiva de mayores y mejores formatos gramaticales, producciones verbales y escritas valiosas desde la expresin de las emociones del nio y optimizan las relaciones interpersonales entre grados.

Actividades que pueden despertar la imaginacin e inters ORIGAMI La particularidad de esta tcnica es la transformacin del papel en formas de distintos tamaos y simbologa

LIBRO JAPONES DE ORIGAMI 1797

 TECNICA COOPERATIVA DE ESCRITURA: Cadver exquisito virtual: El vampiro prpura sonre y agita su capa (Marcelo, Bolivia, Universidad) encerrada en una cajita de caramelos (Ariana Castaeda, Lima, Per) que salpica todo mi corazn. (Fer Solo, Salamanca, 4ESO)

APLICACIN DE DIFERENTES TECNICAS PICTORICAS

PLANIFICACION DE LA PEODUCCION ESCRITA

UTILIZANDO ENTORNOS VIRTUALES

MAC Museo de Arte Contemporneo

ARMANDO ESCULTURAS LITERARIAS:LIBROS ARTISTAS

Anlisis literariopictrico

DISFRUTANDO DE PELICULAS Y TRABAJANDO CON LAS IMAGENES

CREANDO ESPACIOS DE LECTURA Y DE PRODUCCION LITERARIA

TRABAJANDO EN CLASES COMUNITARIAS

BITACORA DE CAMPO Y PORTFOLIO

LA ORIENTACION DEL DOCENTE ES PRIMORDIAL, PERO TAMBIEN QUE SE ANIME A TRABAJAR PARA CREAR

LINEA DE TIEMPO ANALITICA COMPARATIVA: JAPON-FRANCIA ARGENTINA- EL MUNDO-

NATO HATTORI

SAMURAIS

INTERVENCION DE JAPON EN SUCESOS MUNDIALES

CINE SURREALISTA

BODAS REALES FRED AISTIARE

COMPARTIENDO ESPACIOS DE ESTUDIO Y CREACION CON LA ESCUELA ESPECIAL

PRODUCCION CONJUNTA DE OBRAS MUESTRA INSTITUCIONAL PARTICIPACION EN CUADERNO DE NARRATIVA INTERINSTITUCION BITCORA DE CAMPO PARA ESCRIBIR INFORMACIN

LA ESCUELA ESPECIAL TAMBIEN SE PREPARA PARA LOS FUTUROS ENCUENTROS.

La libertad que sentimos al hacer nuestras tareas y actividades, est cargada de respeto por cada uno de nosotros y del otro, que comparte los espacios.

CANTANDO Y APRENDIENDO FRANCES

je vois la vie en rose. Il me dit des mots d'amour, des mots de tous les jours, et ca me fait quelque chose. Il est entre dans mon coeur une part de bonheur dont je connais la cause. C'est toi pour moi. moi pour toi dans la vie

Tabulacin de datos parciales

Comprensin de textos
35 30 25 20 15 10 5 0 A veces Regularmente totalmente

Conclusin: la mayora de los nios comprende lo que lee a veces .Necesitamos leer mas y entendiendo lo ledo.

Estructuras de cuentos mas escogidas

Narrativa Informativa

Argumentativa
Potico-lrica 1 4

Los chicos prefieren usar para escribir la estructura narrativa y la potico-lrica.

Te sents libre para expresar tus sentimientos por escrito? La mayora de los nios de ambos grados, expresan sus sentimientos por escrito, medianamente .Necesitan trabajar mas su seguridad personal.
20 15 10 5 0 Poco Medianamente Mucho Serie 7C Serie 7D

Expresin de sentimientos por escrito

Sents que ahora escribs ms animado y mejor, acompaado de experiencias artsticas?

16 14 12 10 8 6 4 2 0 Mucho mejor Igual Un poco mejor Serie 7 C Serie 7 D

La implementacin del proyecto en resultados parciales, resulta favorable

TODOS PODEMOS CREER E IMAGINAR QUE LOS SUEOS SON POSIBLES EXPANDIENDO NUESTRA CAPACIDAD DE ASOMBRO Y CREACION.