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El cerebro humano es un telar encantado

en donde millones de velocsimas lanzaderas van tejiendo un diseo que continuamente se disuelve, un motivo que tiene siempre un significado, por ms que ste jams perdure, y no sea ms que una cambiante armona de subdiseos. Es lo mismo que si la Va Lctea se entregara a una especie de danza csmica.
Sir Charles Sherrington, Padre de la neurofisiologa.

MENTEFACTOS
HERRAMIENTAS PARA APRENDIZAJE DE CONCEPTOS

MENTEFACTOS CONCEPTUALES

Perodo conceptual: 12 a 13 aos Organizador jerrquico Caracteriza al concepto Fcil de visualizar Supraordina, Excluye, Isoordina, Infraordina

INSTRUMENTO DEL CONOCIMIENTO DEL PENSAMIENTO CONCEPTUAL


Son la estructura primaria bsica del pensamiento Formado por un conjunto de proposiciones relacionadas que afirman o niegan algo.

Son potentes instrumentos del conocimiento que dan origen a una lgica interproposicional
Su funcin es super simplificar las propiedades que se pueden afirmar de un grupo de acciones

Con los conceptos la mente se eleva al mundo de lo abstracto.


Para ensear un concepto es necesario dominar primero sus proposiciones con sus respectivas operaciones intelectuales Los conceptos estn formados por caractersticas generales de los objetos por lo que es necesario saber a que clase general pertenece, de que clase del mismo nivel se excluye, las caractersticas propias del objeto de estudio, las subclases, tipos.

OPERACIONES INTELECTUALES DEL PENSAMIENTO CONCEPTUAL

Supraordinacin: Permite identificar la clase superior ms prxima al concepto en estudio.

Exclusin: Permite identificar los conceptos o clases que perteneciendo a la clase prxima superior, no se relacionan con el concepto en estudio.

Isoordinacin: Permite identificar las caractersticas que pertenecen al concepto. Infraordinacin: Permite identificar las clases en las cuales se puede manifestar o dividir el concepto en estudio

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CONCEPTO

EXCLUSIONES

INFRAORDINADAS

Animales Ovparos Poseen escamas Son vertebrados Tienen sangre fra reptiles anfibio pez ave

lagartos

serpientes

tortugas

cocodrilo

tutara

CONCEPTO

REPTILES

SUPRAORDINAL Los reptiles son animales ovparos EXCLUSIN Ningn reptil es anfibio Ningn reptil es pez Ningn reptil es ave ISOORDINACIN Los reptiles son animales que poseen escamas Los reptiles son animales vertebrados Los reptiles son de sangre fra INFRAORDINACIN Los reptiles se clasifican en lagartos, serpientes, tortugas, cocodrilos, tuatara.

MENTEFACTO CONCEPTUAL
SUDAMERICA (supraordenada) ECUADOR (concepto o tema) (Infraoordinadas)

= Espaa y sus
costumbres (excluidos)

(Isoordenadas)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

PROCESO: Seleccionar un concepto, escribirlo en el centro en doble recuadro. Escribir la clase supraordenada hacia arriba. Escribir hacia la derecha los enunciados excluidos del concepto. Escribir hacia la izquierda las caractersticas que se isoordenan al concepto. Escribir las clases infraoordenadas adicionales hacia abajo (argumentos) Posteriormente bajo el diagrama escribir las proposiciones que lo explican

MENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL

Ciencias

SISTEMA DE MEDIDAS

Mundo Base 10 Prefijos Conversiones sencillas y sistemticas

SISTEMA METRICO DECIMAL

Sistema Ingls

m Long.

m2 Area

m3 Volum.

l Capac.

g Masa

N Fuerza

oC

Temper.

MENTEFACTO DE SISTEMA INGLES

SISTEMA DE MEDIDAS
Estados Unidos Unidades Variables

SISTEMA INGLES

Sistema Metrico Decimal

Asistemtico

pulg Long.

pulg2 Area

pulg3 Volum.

gal Capac.

slug Masa

lb Fuerza

oF

Temper.

afectividad x cognicin x expresin

Competencia sobresaliente

Desempeo humano Potencial de aprehendizaje


1. pasin X TRABAJO 2. Aptitudes cognitivas 3. Aptitudes expresivas

TALENTO
(Psicologa Conceptual martes, 12 de julio de 2005)
Mundo Popperiano

Creatividad
- creatividad

Superdotacin
-aptitudes PRE

Pseudotalento gnero

Competencia intrapersonal Escuela regular y talento Educacin democrtica

Prxico
Mundo-1

Psicolgico
Mundo-2

Conceptual
Mundo-3

Comprehender realidad(es) - Sistema afectivo - Sistema cognitivo - Sistema expresivo

Inteligencias humanas

Inteligencias atributivas de 1er orden

Comprehender Mundo-2 - conocer - valorar - compartir

INTELIGENCIA AFECTIVA

Mentes lingusticascientficas

mentes tecnolgicas

Intrapersonal

interpersonal

transpersonal

MAPA CONCEPTUAL
EL SOL sus Movimientos son
Rotacin Traslacin

es est

Estrella brillante que Genera luz y calor

Constituido por Hidrgeno Oxgeno, Helio Magnesio Calcio ,etc. Estructura


Corona
Cromosfera

Fotosfera
Ncleo

1. 2.
3. 4.

Proceso: Se inicia la construccin del mapa con la ubicacin del concepto central en el rectngulo superior. Se recurre a flechas y palabras conectores (nexos) para relacionar los diferentes conocimientos o conceptos que se tiene al respecto. Las palabras conectores sirven com un hilo que conectan un conocimiento y otro. Estas palabras que serviran como conectores pueden ser: en; por ejemplo; segn; tambin; para; es causa de, etc.

MAPA CONCEPTUAL

tiene por objeto la

se compone de

se caracteriza por

PROPOSICIONES

formados por

JERARQUIAS

SELECCION

INCLUSIN

IMPACTO VISUAL

REPRESENTACION CONECTORES
de expresan

CONCEPTOS

RELACIONES SIGNIFICATIVAS

REGULARIDADES

entre

OBJETOS

ACONTECIMIENTOS

Habilidades que desarrollamos


Cultivar y desarrollar las habilidades de comprensin, clasificacin, categorizacin, precisin y claridad de nuestro pensamiento. Integrar datos complejos de manera global y en detalle que incrementen las posibilidades de tomar una decisin de manera eficaz. Reunir en una hoja de papel todos los factores de la vida cotidiana para organizarnos mejor y disear fcilmente planes de accin. Permitir que nuestro cerebro observe su propia actividad, proyectada en el exterior y que, al hacerlo, aprenda ms sobre s mismo. Lograr una manera ms efectiva de comunicar, memorizar, aprender y ensear.

Pasos para un cambio en nuestra manera de percibir el proceso formativo. Creatividad Aprendizaje Pensamiento Memoria Lectura rpida Conocimiento de nuestras clulas cerebras, estilos y ritmos de aprendizaje Diagramacin mental Iniciativa personal