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Lenguaje

Lili Ortega Lpez

Qu es el Lenguaje?

Proceso de intercambio de informacin entre dos o ms personas.

El lenguaje articulado constituye la ms distintiva de las caractersticas humanas, en el que se domina un vasto sistema lingstico para expresar necesidades, afectos, rechazos, mediante sonidos y gestos. Este sistema de comunicacin, coincide con el sistema de lenguaje empleado por su ncleo familiar y su subcultura.

Verbal No verbal Seal


mensaje Emisor Receptor

Expresa (codifica) Claro, directo congruente

Escucha (decodifica) Atiende a claves verbales y no verbales

Lenguaje verbal
Es uno de los mtodos de comunicacin humana. Tiene varias funciones: Permite intercambiar informacin, ideas, actitudes y emociones tiene funcin generativa: se puede usar para originar ideas y pensamientos nuevos al reordenar palabras y frases en combinaciones nuevas.

Elementos del lenguaje


Fonemas: mnima unidad de sonido (2060, segn el idioma). Morfemas: es la menor unidad con significado (pie, da) Sintaxis: reglas por las cuales los fonemas se combinan en morfemas, frases y oraciones
Gramtica: descripcin formal de las reglas sintcticas. Semntica: significado de palabras y oraciones. Pragmtica: uso prctico del lenguaje, para comunicarse con otros en diferentes contextos sociales.

Teoras sobre el desarrollo del lenguaje


Teora biolgica Teora cognoscitiva Teora interaccionista

Teora biolgica
Se hereda la predisposicin a aprender el lenguaje a cierta edad (Chomsky 1968; 1980). Permite aprender creativamente la lengua a la que es expuesto, entender y comprender expresiones nuevas. El desarrollo del lenguaje es paralelo a los cambios neurolgicos que ocurren con la maduracin: fonemas a los 6 ms; palabras a los 12 ms. y oraciones a los 24 ms.

Noam Chomsky
1. Capacidad exclusivamente humana. 2. Innata y universal

3. Su aparicin se debe a la progresiva maduracin de las capacidades genticamente humanas.

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Teora cognoscitiva
El lenguaje es resultado directo del desarrollo cognitivo, (se desarrolla a partir de imgines mentales). Los nios forman un esquema mental al que luego aplican procesos lingsticas. Forman conceptos y construyen activamente su propia gramtica para expresar sus pensamientos. Dominan el lenguaje cuando adquieren la funcin simblica.

Jean Piaget
1.El lenguaje es una expresin ms del desarrollo cognitivo.

2.

14 Enero 2008

Para usar y combinar palabras debe existir previamente capacidad simblica que el nio/a adquiere durante el perodo sensoriomotor 15 .

Teora interaccionista
Resalta la importancia de la interaccin o importancia similar que tienen la maduracin biolgica; las influencias ambientales y; la experiencia en el desarrollo del lenguaje. La biologa es importante, pero las estructuras en desarrollo deben tener un ambiente en el cual expresarse

Lev Vigotsky
1. El lenguaje es el principal vehculo de interaccin, e influye en el desarrollo de la mente.

2. Lenguaje y pensamiento tienen orgenes distintos, pero paulatinamente el pensamiento se hacer verbal y el habla racional.
3. El lenguaje infantil es social, exterior, pero poco a poco se interioriza.
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Secuencia del desarrollo del lenguaje


Perodo Prelingstico o preverbal: Antes de expresar, comprenden. Los dos primeros meses reconocen voces y perciben fonemas humanos; el llanto es su primer sonido.

Secuencia del desarrollo del lenguaje


Perodo lingstico o verbal: Secuencia: holofrase (palabras simples) ; emisiones de dos palabras; habla telegrfica; vocabulario y semntica; gramtica; pragmtica.

Perodo verbal
A los 10 meses usan holofrases, que son palabras simples que conllevan diferentes significados, dependiendo del contexto. A los doce meses pronuncian 1 o 2 palabras reconocibles como tales.

Perodo verbal
A los 18 meses conocen 50 palabras, para nombrar objetos, animales, prendas de vestir, personas importantes. Tambin incluyen palabras de accin (adis, adjetivos o adverbios como No!).

Entre los 18 y 24 meses aparecen las emisiones de dos palabras, que son combinaciones de palabras para expresar ideas. Usan cientos de emisiones de dos palabras, para expresar muchos significados diferentes.

Luego surge el habla telegrfica que consiste en emisiones de tres o varias palabras que conllevan significado, pero excluyen palabras innecesarias como artculos, verbos auxiliares, conjunciones y preposiciones. A los tres aos su vocabulario puede tener 1.000 vocablos.

Desde los dos y medio a los 4 aos, usan oraciones que contienen varias palabras (3-5). La sintaxis puede diferir de la del adulto, pero contina mejorando. Entre los 4-5 aos las oraciones tienen un promedio de 4-5 palabras. Pueden usar adverbios de lugar como: encima, debajo, adentro, sobre, arriba, abajo, aqu, detrs y usan ms verbos que nombres.

Entre los 5-6 aos, las oraciones tienen 6-8 palabras e incluyen conjunciones, preposiciones y artculos. A los 6-7 aos su habla es similar al adulto.

Vocabulario y semntica
6 aos, tienen entre 8.000 y 14.000 palabras en su vocabulario y aumenta a tasa elevada, hasta la adolescencia y juventud. Aprenden sustantivos antes que verbos, seguidos de adjetivos, adverbios, conjunciones e interrogaciones. Los nios con habilidades fonolgicas superiores tienen ventaja en el aprendizaje de secuencias ortogrficas. en la lectura

Gramtica
Descripcin formal de la estructura y las reglas del lenguaje para comunicar significado. Comienza desde que combinan palabras en oraciones. Define la forma de las palabras, el orden de las palabras en las oraciones; relacin de las palabras, uso de modificadores; tiempos verbales,sufijos y prefijos, formas, pronombres y la ortografa.

Pragmtica
Es la habilidad prctica para emplear el habla de la mejor manera al comunicarse con los dems en diversos contextos sociales. Comienza a desarrollarse durante los aos de la edad escolar. Antes, pueden hablar mucho, pero tiene problemas para hacerse entender.

En el lenguaje egocntrico el nio, al hablar, no se preocupa de su interlocutor, ni si alguien lo est escuchando; generalmente habla de s mismo y de temas que le conciernen. En ningn momento intenta adaptar su mensaje a las capacidades de su interlocutor para influenciarlo o modificarlo, como ocurre el lenguaje es socializado.

Piaget: lenguaje egocntrico y socializado

El Lenguaje egocntrico
Piaget, en tres categoras: 1) Repeticin (ecolalia): Simple repeticin de slabas y palabras; por el placer de emitirlas. 2) El monlogo: expresa en voz alta sus pensamientos sin dirigirlos a otro interlocutor. 3) El monlogo dual o colectivo: que es la situacin de dos o ms nios, monologando simultneamente.

El lenguaje socializado
El lenguaje socializado: se caracteriza por el dominio de la informacin y su comunicacin hacia el exterior. Se trata de un verdadero dilogo en el cual el mensaje verbal est adaptado al otro. En este tipo de conducta verbal, el nio ha internalizado al interlocutor.