LA ESCUELA INTELIGENTE

LA ESCUELA INTELIGENTE
Las escuelas han logrado cosas inimaginables en el pasado, pero hoy nuestros sueos son ms ambiciosos: queremos escuelas que brinden conocimientos y comprensin a un gran nmero de personas con distintas capacidades e intereses y provenientes de medios culturales y familias diferentes, lo cual implica todo un desafo
David Perkins

LA ESCUELA INTELIGENTE

LA ESCUELA INTELIGENTE

LA ESCUELA INTELIGENTE.Actividad
Actividad 4.A continuacin se sealan dos caractersticas de las escuelas inteligentes. Explica lo que entiendes de cada concepto. 1.- ESCUELAS QUE DA A DA PONGAN EN PRCTICA LO QUE ENTENDEMOS POR EDUCAR BIEN

Mi punto de vista

LA ESCUELA INTELIGENTE.Actividad
Actividad 4.A continuacin se sealan dos caractersticas de las escuelas inteligentes. Explica lo que entiendes de cada concepto. 2.- ESCUELAS QUE SE MANTIENEN ATENTAS A TODO POSIBLE PROGRESO EN EL CAMPO DE LA ENSEANZA

Mi punto de vista

LA ESCUELA INTELIGENTE DEBE POSEER TRES CARACTERSTICAS

ESTAS CARACTERSTICAS NO SON REVOLUCIONARIAS SON PROPIAS DEL SENTIDO COMN

EN LA MAYORA DE NUESTRAS ESCUELAS, EL PENSAMIENTO NO OCUPA UN LUGAR ESENCIAL NI EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE NI EN EL TRABAJO CONJUNTO

ESCUELAS, EL PENSAMIENTO NO OCUPA UN LUGAR ESEN-CIAL NI EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE N

LA ESCUELA INTELIGENTE.Actividad

Actividad 5.- Ests de acuerdo o en desacuerdo con el concepto anterior?, argumenta tu respuesta.

ESCUELAS, EL PENSAMIENTO NO OCUPA UN LUGAR ESEN-CIAL NI EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE N

LA ESCUELA INTELIGENTE.Actividad

Conclusin:

LAS METAS

QUE ESPERAMOS DE LA EDUCACIN? Actividad 6.- Contesta las preguntas; Qu

esperamos de la educacin?, Cules son nuestras metas?

Si no sabemos lo que queremos y no tratamos de obtenerlo con inteligencia, imaginacin y compromiso, es poco probable que encontremos la respuesta

S lo sabemos, pero de una manera general y podramos resumirlo en una sola palabra:

todo

Laurence Cremin, historiador de la educacin en la Universidad de Columbia (ya fallecido) escribi:

Los programas de estudio son los principales responsables de los males que padece la educacin. Nuestra manera habitual de resolver los asuntos, consiste en transferir todos los problemas a los educadores

El programa que lo abarca todo, acta como un vampiro que desangra a maestros, alumnos y directivos

El trabajo en el aula requiere de un espritu enrgico y vigoroso y nada quita ms energa que hacer muchas cosas y no tener tiempo para hacerlas medianamente bien. SE IMPONE DETERMINAR UN CENTRO

UN CENTRO.- TRES METAS GENERALES

El conocimiento que no se acumula, sino que acta, enriqueciend o la vida de las personas y ayudndolas a comprender el mundo y a

UN CENTRO.- TRES METAS GENERALES

Actividad 7 Escribe en los espacios, las tres metas que conforman el conocimiento generador.

CONCLUSIN

UN CENTRO.- TRES METAS GENERALES

NECESITAMOS Un aprendizaje reflexivo Escuelas donde predomine el pensamiento El alfabetismo de la reflexin Marco pedaggico donde el aprendizaje gire en torno del pensamiento Los alumnos aprendan reflexionando

UN CENTRO.- TRES METAS GENERALES

Actividad 8.Escribe en los espacios vacos las acciones que realizars para contribuir a tener escuelas inteligentes.
No . 1 Propsitos Un aprendizaje reflexivo Escuelas donde predomine el pensamiento El alfabetismo de la Reflexin Marco pedaggico donde el aprendizaje gire en torno del pensamiento Los alumnos aprendan reflexionando
Acciones que har para lograr los propsitos de Escuelas inteligentes.

El aprendizaje es una consecuencia del pensamiento

La norma convencional dice:

Los alumnos adquieren primero el conocimiento y solo entonces pueden pensar sobre el conocimiento adquirido

Lo cierto es que
Se aprende mejor cuando se analiza lo que se est aprendiendo, se encuentran pautas y se relaciona lo aprendido con el conocimiento que ya se posee

OCHO PRINCIPIOS GENERALES

OCHO PRINCIPIOS GENERALES

SIETE PROBLEMAS ANTE UNA NUEVA PERSPECTIVA

SIETE PROBLEMAS ANTE UNA NUEVA PERSPECTIVA

Eliminar la memorizacin y la prctica mecnica

RECORDEMOS

UNA LTIMA REFLEXIN

guidamente preparen una exposici n para presentar a los asistentes. Al t rmino, escriban en el cuadro de abajo un c

OCHO PRINCIPIOS GENERALES

Actividad 9.Divididos en equipos lean y analicen uno de los ocho principios gene-rales, seguidamente preparen una exposicin para presentar a los asistentes. Al trmino, escriban en el cuadro de abajo un concepto que defina brevemente a cada uno de los ocho principios generales .

 Transformar la escuela en un lugar informado y dinmico donde se promueva el aprendizaje reflexivo. Promover la Enseanza aprendizaje mediante la retencin, comprensin y uso activo del conocimiento. Luchar contra la frustracin y el cansancio de los docentes, producto de las presiones en el mbito escolar. Innovar en la organizacin de la escuela, frente a la apata y desconfianza de las comunidades.

LA MISIN: ESCUELAS INTELIGENTES