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Teoras Psicolgicas
Psicoanlisis
Mauricio Badal

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Psicoanlisis
Sigmund Freud Origen Buscar lo incognoscible Acto Fallido Asociacin Libre
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Psicoanlisis
Huella Mnmica Discontinuidad de la realidad externa versus la realidad interna => Simbolizacin (representacin) Sueos Limitacin de ese smbolo: Representacin cosa (imagen) v/s representacin palabra
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Psicoanlisis
Modelo I
Filtro (Preconsciente) Inconsciente (energa catica)

Contenido Manifiesto

Consciente

Contenido Latente

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Psicoanlisis
Principio del Placer (busca la autosatisfaccin)

Modelo II
(integrador)

Principio de Realidad (procura frustrar nuestros impulsos)

ELLO

YO

SuperYo

(animal)

(normas Mauricio Badal sociales)

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Psicoanlisis
Mecanismos de defensa:
Formacin reactiva Negacin Represin (censura) Proyeccin SUBLIMACIN

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Psicoanlisis
Etapas sexuales:
Oral (0-1 ao) Descubrimiento Anal (2-3 aos) Control Flica (4-5 aos) Complejo de Edipo Latencia orientacin de actividad Sexual (adolescencia en adelante)
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Psicoanlisis
Problema de NO conocer Icc:
Sombra Fijacin Perversin Destruccin de la mente Trauma Reacciones poco controladas
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Psicoanlisis
Cmo conocer el Icc:
Personales:
Errores cometidos Cuestionarse Quin cae mal YO NO SOY AS ante un comentario externo Reacciones Sueos
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Psicoanlisis
Cmo conocer el Icc:
Con ayuda:
Talleres de autoconocimiento Psicoterapia Sueos con gua de interpretacin Arte
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Teoras Psicolgicas
Conductismo
Mauricio Badal

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Conductismo
Aprendizaje:
Conducta Externa o interna (latente) Permanente Siempre aprendemos
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Conductismo
Aprendizaje:
Elementos que se deben tener en consideracin:
Retencin Extincin Reaprendizaje
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Conductismo
Condicionamiento Clsico:
Pavlov: perrito EnC EnC+EC EC RnC RnC RC
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Conductismo
Condicionamiento Clsico:
Consecuencias personales:
Fobias Reacciones no percibidas

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Conductismo
Condicionamiento Operante: E R C
Condicionantes:
Refuerzo Positivo Refuerzo Negativo Castigo Estado Neutro
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Conductismo
Condicionamiento Operante:
Es el ms usado y ms efectivo para la educacin Adems es la base para le motivacin humana

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Refuerzos

Conductismo
Tipos de Refuerzo:

Programas de Refuerzo: Intervalo:

Cierto nmero de conductas Bastante efectivo

Razn:
Cada cierto tiempo Poco efectivo por poca asociacin del refuerzo con la conducta

Primarios Naturaleza Secundarios Carcter social

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Conductismo
Aprendizaje Social:
Modelamiento:
Se utiliza un MODELO para aprender ciertas conductas, ya sea deseadas como no deseadas. Es importante considerar que cualquiera puede ser un modelo para otros (Ej:compaeros de curso) Los modelos sern siempre que capten nuestra atencin de manera crtica Mauricio Badal

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Conductismo
Aprendizaje Social:
Modelamiento:
Luego de observar la conducta del otro, tenemos la posibilidad de aplicarlo o no Si nos resulta o no nos resulta ser un reforzamiento del aprendizaje

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Teoras Psicolgicas
CognitivoConductual
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Cognitivo-Conductual
Antecedentes Los Cambios conductuales pueden ser: Reales
Debemos experienciar la vivencia en forma concreta

Mediados
Podemos cambiar a partir representaciones cognitivas o mentales. Algunas herramientas para generar cambios mentales pueden ser:
Imaginera Proyectados Bombardeo de informacin

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Cognitivo-Conductual
Para provocar un cambio todo estmulo debe superar un Umbral (lmite) de nuestra percepcin Las Emociones (poco valoradas en nuestro medio) son una forma

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Cognitivo-Conductual
Algunas formas para generar cambios de manera dirigida:
Implosive Reaprendizaje paulatino Desensibilizacin Sistemtica Modelamiento Economa de Fichas (programa de refuerzo) Role Playing

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Cognitivo-Conductual
Expectativa de Autoeficacia:
Es importante que para todo fenmeno de cambio habr una cierta resistencia. Esta podr estar mediada por la disposicin de la persona segn:
Eventos cognitivos (Cc): Evaluacin del hecho o de las condiciones antes de decidir Estructura cognitiva (Icc): Predisposicin a la base para negarse o aceptar los desafos
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Cognitivo-Conductual
A partir de esa bsqueda de lo Cognitivo, se lleg a un debate sobre qu es la Realidad teniendo un Continuo que hasta el da de hoy se discute:
Realismo Radicalismo

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Teoras Psicolgicas
Sistmica
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Sistmica
Gestalt: El todo es ms que la suma de sus partes

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Sistmica
Elementos
Lnea Suprasistema

SISTEMA

Elemento

Subsistema

ENTORNO

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Sistmica
La Teora Sistmica basa su importancia en lo siguiente: El sistema cambiar cuando una parte se vea alterada. Porque deber ajustarse para mantener el equilibrio. Por lo tanto, no importa por donde generemos un cambio, siempre provocar al resto de los elementos. Sino el sistema puede morir

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Sistmica
Ejemplos de sistemas sociales humanos:
Cuerpo Humano FAMILIA Curso IPLA Sociedad Chilena

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Sistmica
Ciberntica
Homeostasis
Entropa negativa

Input

Proceso

Output

Importa + Energa que gastada

Retroalimentacin
(Feedback negativo: Evitar saturar de informacin)

Diferenciacin de Funciones

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Sistmica
Teora de la Comunicacin
Distorsin

Canal
Emisor Mensaje Receptor

Codificador

Decodificador

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Sistmica
Comunicacin:
Dos perspectivas:
Imposibilidad de NO comunicar Comunicacin efectiva

Fenmenos especiales:
Paradojas Doble-vnculo
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Sistmica
Comunicacin:
Fenmenos importantes para tener en cuenta al estudiar la comunicacin:
Centrarse en el Receptor para saber cmo comunicarle la informacin Observar al Emisor para observar cmo procura comunicarse Comunicacin Verbal v/s No verbal (observar la congruencia) Cuidarse de:
Generalizaciones Exageraciones

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Teoras Psicolgicas
Sntesis
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Sntesis
Elementos destacables de cada teora
Psicoanlisis: Inconsciente Conductismo: Conducta observable Cognitivo-Conductual: Mediacin de la conducta Sistmica: Relacin individuo-grupo
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Sntesis
Elementos congruentes:
El Ser humano como un ser dinmico en su vida Existe un mundo interno que se expresa en conductas (observables la mayora) Toda conducta genera un efecto en la propia persona

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Sntesis
Para qu puede servir: Explicacin de fenmenos Planear acciones Intervencin estratgica

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