PENSAMIENTO Y LENGUAJE SEGN PIAGET Y VIGOSKY

LUZ MARINA MORENO CAGUA 191102721 YINED ANDRES TORRES DUARTE 191102739

 El lenguaje es una de las manifestaciones de la funcin simblica. El lenguaje no es una condicin necesaria ni suficiente para asegurar el desarrollo del pensamiento lgico.

 El lenguaje cumple un papel fundamental en el proceso de la formacin de la funcin simblica. Si bien, esto podra indicar que el lenguaje brinda una serie de ventajas al pensamiento.

Existe correlacin entre el lenguaje empleado y el modo de razonamiento, que se deriva de las estructuras cognitivas que se poseen, y se demuestra de esta forma que el lenguaje no conforma la fuente de la lgica, sino que por el contrario, el lenguaje es estructurado por esta ltima.

 Piaget dividi este lenguaje egocntrico en tres categoras: la repeticin o ecolalia, que se refiere a la repeticin de slabas y palabras; el monlogo, en el nio habla 7nicamente para s mismo, como si pensara en voz alta; y, el monlogo en pareja o Colectivo, en el cual se seala que en las conversaciones infantiles.

El lenguaje socializado, lo que lo diferencia del lenguaje egocntrico es que el nio busca generar estados mentales e influir en la conducta de su interlocutor, en ese sentido este toma importancia y esto se refleja en el habla.

 El pensamiento aparece cuando la funcin simblica comienza a desarrollarse, lo que ocurre en el periodo sensorio-motor, van a permitir la adquisicin posterior del lenguaje.

Es necesaria la funcin simblica para lograr el lenguaje.

 El lenguaje es fuente de Unidad de las funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno.

El lenguaje tiene un desarrollo especfico con races propias en la comunicacin pre lingstica y que no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interaccin con su medio.

 El lenguaje es una funcin que se adquiere a travs de la relacin entre el individuo y su entorno ya que, biolgicamente, posee las estructuras necesarias para crear signos de comunicacin verbal.

El lenguaje como el instrumento ms importante del pensamiento y le dio importancia a las funciones cognitivas superiores, entre ellas, a las que se fomenta en la escuela.

 El primer lenguaje del nio es esencialmente social, producto de la relacin con su entorno ms cercano, para que ms adelante sus funciones comiencen a diferenciarse y con ello su lenguaje se encuentre dividido en forma egocntrica y comunicativa. El lenguaje social emerge cuando el nio transfiere las formas de comportamientos sociales, participantes a la esfera personal, al interior de las funciones psquicas.

 El lenguaje egocntrico, extrado del lenguaje social, conduce a su debido tiempo al habla interiorizada, que sirve tanto al pensamiento autista como al simblico. El desarrollo del pensamiento es una construccin social, que se hace posible a travs de la interaccin con el medio que nos rodea, para luego ser procesado a travs de un lenguaje egocntrico y finalmente va a constituir un lenguaje interiorizado.

 La relacin entre el pensamiento y el lenguaje del nio se da a lo largo de un proceso evolutivo; no obstante, los progresos de cada uno de estos no son paralelos; es decir, son independientes y, por ms que se pueden confundir entre ambos.
La interaccin social es el elemento ms importante a partir del cual se desarrolla el lenguaje, ya que a travs de este el individuo lograr codificar y decodificar la informacin social a travs de la relacin con su entorno espacio-temporal. Adems, el lenguaje es la herramienta cultural por excelencia porque le permite la adaptacin al medio.